9古詩三首《聞官軍收河南河北》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受一下古代詩人的豪情壯志。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是《聞官軍收河南河北》這首詩。這首詩出自統(tǒng)編版語文五年級上冊，是杜甫的作品。它描繪了詩人聽到官軍收復(fù)失地的喜悅心情，充滿了愛國情懷。

我們之前學(xué)過不少古詩，比如《靜夜思》《春曉》等，今天這節(jié)課，我們要把學(xué)過的知識運(yùn)用到實(shí)際中，通過分析《聞官軍收河南河北》這首詩，來感受杜甫的愛國情懷。讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，學(xué)生將加深對古代詩歌的理解，提升對愛國情感的感悟，同時鍛煉語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。在文化傳承方面，學(xué)生將體會到詩歌作為民族文化的載體，對于傳承民族精神的重要性。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會從詩歌中捕捉美，提升審美情趣。在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將通過分析詩歌的韻律、意象等，提高語言表達(dá)的藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌的主題思想，把握杜甫在詩中表達(dá)的對國家統(tǒng)一的渴望和對戰(zhàn)爭的深切同情。

②感悟詩歌中的意象和情感，如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，讓學(xué)生體會詩人由憂轉(zhuǎn)喜的情感變化。

③學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，如對比、夸張等，分析這些手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解讀詩歌中的生僻字詞，如“收河南河北”、“漫卷詩書”等，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

②深入理解詩歌的情感層次，尤其是詩人復(fù)雜的情感交織，如對戰(zhàn)爭的憎恨和對和平的向往。

③學(xué)會從詩歌中提取信息，結(jié)合歷史背景，對詩歌進(jìn)行合理的解讀和分析。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語文五年級上冊》、黑板或白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和互動交流。

-信息化資源：與詩歌相關(guān)的歷史背景資料、杜甫生平介紹、古代戰(zhàn)爭知識等網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)手段：視頻資料（如歷史紀(jì)錄片片段）、圖片資料（如杜甫畫像、戰(zhàn)爭場景）、音樂資料（如古風(fēng)音樂，輔助情感渲染）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先播放一段關(guān)于唐朝歷史的短視頻，讓學(xué)生對唐朝有一個大致的了解。

-然后提問：“同學(xué)們，你們知道唐朝有哪些著名的詩人嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答杜甫，介紹杜甫是唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩作具有很高的歷史價值。

-接著引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)杜甫的一首著名詩作——《聞官軍收河南河北》?！?/p>

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①詩歌背景介紹

-通過多媒體展示杜甫的生平簡介和《聞官軍收河南河北》的創(chuàng)作背景。

-分析唐朝當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事狀況，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-用時：8分鐘

②詩歌內(nèi)容分析

-齊讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-分析詩歌中的意象，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人聽到勝利消息時的激動心情。

-分析詩歌的表現(xiàn)手法，如對比、夸張等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

-用時：10分鐘

③詩歌情感體驗(yàn)

-分角色朗讀詩歌，讓學(xué)生體會詩人在不同情感狀態(tài)下的心理活動。

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己對于詩歌中情感的理解和感受。

-用時：7分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①詩歌翻譯

-將詩歌翻譯成現(xiàn)代漢語，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)詩歌的內(nèi)容。

-分組討論，每組選擇一句詩歌進(jìn)行翻譯，然后全班交流分享。

-用時：5分鐘

②詩歌續(xù)寫

-基于詩歌的背景和情感，讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫詩歌的下文。

-學(xué)生自由發(fā)揮，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

-用時：10分鐘

③詩歌朗誦

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，評選出最佳朗誦者。

-通過朗誦，讓學(xué)生更深入地體會詩歌的韻律和情感。

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于詩歌意象的討論：

-“劍外忽傳收薊北”中的“劍外”指的是哪里？

-“初聞涕淚滿衣裳”中的“涕淚”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

②關(guān)于詩歌表現(xiàn)手法的討論：

-詩歌中使用了哪些表現(xiàn)手法？這些手法有什么作用？

-“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”中的對比手法是如何體現(xiàn)的？

③關(guān)于詩歌情感體驗(yàn)的討論：

-你認(rèn)為詩人在這首詩中表達(dá)了哪些情感？

-你能結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@首詩的理解和感受嗎？

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題思想、情感體驗(yàn)和表現(xiàn)手法。

-總結(jié)杜甫的詩歌特點(diǎn)，以及這首詩在文學(xué)史上的地位。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注社會熱點(diǎn)，用詩歌表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動的最終體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課《聞官軍收河南河北》教學(xué)后學(xué)生在各方面取得的效果的總結(jié)：

1.知識與技能方面的提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并背誦《聞官軍收河南河北》這首詩，掌握詩中的生僻字詞，如“薊北”、“涕淚”等。

-學(xué)生學(xué)會了分析詩歌的主題思想，能夠從詩歌中提煉出杜甫對國家統(tǒng)一的渴望和對戰(zhàn)爭的深切同情。

-學(xué)生通過對比、夸張等手法的學(xué)習(xí)，提高了對詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。

2.文化理解與傳承方面的加強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)杜甫的生平和創(chuàng)作背景，加深了對唐代詩歌文化的理解，認(rèn)識到詩歌作為民族文化傳承的重要載體。

-學(xué)生對唐朝歷史有了更直觀的認(rèn)識，了解到詩歌與歷史之間的緊密聯(lián)系。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在朗讀和討論中，體會到了詩歌的美感和韻律美，提升了審美情趣。

-學(xué)生通過續(xù)寫詩歌的活動，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力，能夠嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感。

4.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的提高

-學(xué)生在翻譯詩歌的過程中，學(xué)會了如何將古代漢語轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語，提高了語言轉(zhuǎn)換能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中的表達(dá)，如詩歌朗誦、討論等，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

5.思想情感方面的啟迪

-學(xué)生在體會詩人情感的過程中，學(xué)會了關(guān)注社會熱點(diǎn)，用詩歌表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生對愛國主義有了更深刻的理解，認(rèn)識到為國家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)力量的重要性。

6.合作與交流能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在交流分享中，學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，提升了交流溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了?；剡^頭來，我想對這次教學(xué)過程進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上還是有一些成功的經(jīng)驗(yàn)的。比如，在導(dǎo)入新課的時候，我通過播放歷史短視頻，讓學(xué)生對唐朝有了初步的了解，這樣他們就能更好地理解詩歌的背景。在講解詩歌內(nèi)容時，我采用了分角色朗讀的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到詩人的情感，這種互動性挺高的，孩子們也參與得挺積極。

不過，也有點(diǎn)小遺憾。在分析詩歌中的意象時，我可能沒有花足夠的時間去講解生僻字詞的背景，導(dǎo)致有些學(xué)生理解起來有些吃力?？磥?，以后在講解這類詩歌時，我得更加細(xì)致地解釋這些詞語，讓學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

再來說說新課講授吧。我發(fā)現(xiàn)，在講解詩歌表現(xiàn)手法的時候，學(xué)生們的反應(yīng)還是挺積極的。他們能夠通過對比、夸張等手法，理解詩歌的深層含義。但是，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生對于詩歌的情感體驗(yàn)不是很深刻，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)相對較少。所以，在今后的教學(xué)中，我得嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺欣慰的。翻譯詩歌、續(xù)寫詩歌、朗誦比賽，這些活動都讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識。不過，也有點(diǎn)小插曲，比如在詩歌朗誦比賽中，有個別學(xué)生因?yàn)榫o張而發(fā)揮不佳。這說明，我在今后的教學(xué)中，還得加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我覺得效果不錯。孩子們在討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相傾聽、尊重。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠深入。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些討論的素材，激發(fā)他們的討論興趣。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，個別學(xué)生對于詩歌的理解還不夠深入，我在講解時可能沒有做到因材施教。此外，課堂管理方面，我還得加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解生僻字詞時，要更加耐心細(xì)致，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解。

-在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡量結(jié)合他們的生活實(shí)際，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

-加強(qiáng)課堂管理，鼓勵每位學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高課堂氛圍。

-課后與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我，詩中的‘劍外忽傳收薊北’是什么意思？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對詩歌背景的掌握情況。

-觀察：我密切觀察學(xué)生的課堂參與度，比如他們是否積極舉手發(fā)言，是否能夠準(zhǔn)確朗讀詩歌，以及是否能夠跟隨我的講解進(jìn)行思考。

-測試：為了評估學(xué)生對詩歌的掌握情況，我設(shè)計(jì)了簡單的口頭測試。例如，讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容填空或者回答關(guān)于詩人情感的問題。

-及時反饋：在課堂結(jié)束時，我會簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：學(xué)生的作業(yè)包括詩歌翻譯、續(xù)寫和詩歌分析等，我都會仔細(xì)批改，確保每一份作業(yè)都得到認(rèn)真對待。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點(diǎn)評，不僅指出錯誤，還會表揚(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)。例如，如果學(xué)生的翻譯準(zhǔn)確，我會特別指出并鼓勵。

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在詩歌理解上有困難的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-家長溝通：對于作業(yè)中的問題，我會與家長溝通，共同幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌主題與情感邏輯

①詩歌主題：《聞官軍收河南河北》的主題是國家統(tǒng)一和戰(zhàn)爭的結(jié)束，表達(dá)了詩人對和平的向往和對國家命運(yùn)的關(guān)切。

②關(guān)鍵詞：收河南河北、劍外忽傳、初聞涕淚滿衣裳

③詩句：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！斌w現(xiàn)了詩人聽到勝利消息時的驚喜和激動。

2.詩歌意象與表現(xiàn)手法邏輯

①詩歌意象：劍外、收薊北、妻子、詩書等，通過這些意象，描繪了戰(zhàn)爭的景象和詩人的情感世界。

②關(guān)鍵詞：劍外、薊北、妻子、詩書

③詩句：“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”運(yùn)用對比手法，突出了詩人由憂轉(zhuǎn)喜的情感變化。

3.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律邏輯

①詩歌結(jié)構(gòu)：本詩為七言律詩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏感強(qiáng)。

②關(guān)鍵詞：七言律詩、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)奏感強(qiáng)

③詩句：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！泵烤淦邆€字，符合七言律詩的韻律要求。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩歌背景理解

題目：請簡要介紹《聞官軍收河南河北》這首詩的創(chuàng)作背景。

答案：《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫在安史之亂后期所作。當(dāng)時，唐朝處于內(nèi)憂外患之中，杜甫憂國憂民，創(chuàng)作了大量反映社會現(xiàn)實(shí)的詩歌。

2.題型二：詩歌意象分析

題目：分析《聞官軍收河南河北》中“劍外忽傳收薊北”這句話中的意象。

答案：這里的“劍外”指的是劍南道，即今天的四川地區(qū)。詩人用“劍外忽傳收薊北”來形容勝利消息的突然傳來，表達(dá)了詩人對國家統(tǒng)一的渴望和對戰(zhàn)爭的深切同情。

3.題型三：詩歌情感體驗(yàn)

題目：請談?wù)勀銓Α?/p>