人教版小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會(huì)

第1篇：小學(xué)五級語文人教版五級上冊語文教學(xué)的心得體會(huì)

有關(guān)人教版五年級上冊語文教學(xué)的心得體會(huì)

五年級語文教案

入篇1:人教版語文五年級上冊教學(xué)反思

1、1學(xué)生對克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學(xué)習(xí)

中，學(xué)生有了一定的初步認(rèn)識，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在日常的生活

中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)與鞏固，才能讓學(xué)生真正了解這兩個(gè)單位的使用。

1、2噸作為一個(gè)質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性

的認(rèn)識，只知道表示很重很重的物品時(shí)可以用噸來表示。教學(xué)時(shí)借助

一袋大米來學(xué)生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感

知一噸的重量。

1、3通過練習(xí)，學(xué)生對三個(gè)質(zhì)量單位有了更深刻的理解，但這還

不能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。必須加強(qiáng)學(xué)生的平日運(yùn)用，只有密切聯(lián)

系生活實(shí)際，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解它們。

1、4、學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了學(xué)到的知識，在游戲中進(jìn)一步鞏固了

所學(xué)知識，并加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。教學(xué)效果較好。

2、1學(xué)生對這部分知識掌握比較好，能夠熟練運(yùn)用乘法口訣，解

決整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算問題。但也有部分學(xué)生對乘法口訣的掌

握還不熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.、2乘法豎式的理解與掌握是本課的重點(diǎn)，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理

解算理，明白豎式每一步的含義

2、3在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握不錯(cuò),

能夠正確書寫豎式，理解算理。2、4書上的練習(xí)比較少，在完成書上

練習(xí)的基礎(chǔ)上要加大練習(xí)的數(shù)量，使學(xué)生熟練掌握。

2、5學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握比較好,基本上能夠熟練掌握

所學(xué)知識2、6本節(jié)課的練習(xí)效果不錯(cuò)，大部分學(xué)生正確率較高，能熟

練運(yùn)用乘法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)

2、7末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算容易出錯(cuò)，所以在教學(xué)

時(shí)要特別提醒學(xué)生注意，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)練

習(xí)，使學(xué)生做到熟能生巧。

2、8中間有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)比較難，要注意提醒學(xué)生0乘

任何數(shù)都等于0。同時(shí)還涉及到價(jià)錢的計(jì)算，一節(jié)課要完成全部內(nèi)容很

緊張，因此必要的練習(xí)要跟上。

3、1學(xué)生對八個(gè)方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成

學(xué)習(xí)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時(shí)往往條理不清。

在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪

里，再向哪個(gè)方向走…

3.2通過各種形式的練習(xí)，學(xué)生對方位有了更深刻的了解，能夠正

確完成課后的練習(xí)。

3.3單一的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象對學(xué)生來說比較容易理解，如電動(dòng)門、

電梯、風(fēng)扇、車輪……但對于一些易讓人產(chǎn)生歧義的就容易造成誤解，

如：開門、翻書、跳繩等，需要教師幫助學(xué)生仔細(xì)分析，弄明白其中

的區(qū)別，從而真正明白平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、4學(xué)生完成不錯(cuò)，在此基

礎(chǔ)上，學(xué)生還找到了生活中其他的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，提出了不少問題。

5、1理解周長的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)內(nèi)容。因此在教學(xué)過

程中要運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)牛感受周長，教給學(xué)牛測量、估計(jì)周長的

方法，并讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，在測量的過程中進(jìn)一步加深理解。

5、2學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握不錯(cuò)，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識，解決

各種問題5、3在進(jìn)行練習(xí)的過程中，學(xué)生完成的比較好，但在估計(jì)圓

柱形物體的周長時(shí)出現(xiàn)的問題比較多。在今后的練習(xí)中要加大這方面

的練習(xí)力度。

5、4在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對長方形的周長計(jì)算較好，能夠

根據(jù)給出的條件解決提出的問題。對于長方形的周長公式到底該不該

要求學(xué)生必須使用，存在疑慮。

5、5在學(xué)習(xí)長方形周長的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)正方形的周長就比較簡

單了。學(xué)生掌握不錯(cuò)，能夠靈活加以運(yùn)用。在解題的過程中，公式的

使用也不錯(cuò)。

5、6自主練習(xí)第九題的題意表述不清楚，池塘已用石塊砌好，是

否還需要加木柵欄？因此學(xué)生在這兒產(chǎn)生了不同的看法。

5、7通過這個(gè)小的綜合練習(xí)，學(xué)生對周長的理解更深刻了，也深

切的體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。但其中的一些專業(yè)術(shù)語，學(xué)生不明

白，需要教師加以解釋。

6、1通過看圖和實(shí)際的操作，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識比較好，知

道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強(qiáng)練習(xí)，一部分學(xué)生習(xí)慣從

分子開始讀，導(dǎo)致錯(cuò)誤。6、2分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，

需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)鞏固與理解。

6、3異分母分?jǐn)?shù)的比較對學(xué)生來說比較難理解，開始時(shí)可以借助

圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分?jǐn)?shù)比較大小。

6、4同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡單，學(xué)生掌握較好，但是個(gè)別學(xué)

生還需要加強(qiáng)練習(xí)。有時(shí)候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識。

因此必要的練習(xí)必須加強(qiáng)。

6、5通過一些各種各樣的練習(xí)，學(xué)生對分?jǐn)?shù)部分知識的學(xué)習(xí)得到

了進(jìn)一步的鞏固與提高。6、6通過這個(gè)綜合的小練習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步

地鞏固了所學(xué)習(xí)的知識，教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中，也要適當(dāng)增加

一些練習(xí)，幫助他們鞏固知識。

入篇2:小學(xué)五年級語文教學(xué)心得體會(huì)

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平時(shí)

的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究

性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利

于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分

體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了

的問題讓集體來解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)

現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合

作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語言文字

的能力較差，比如說常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等。

本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再

如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等。

總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過程中都本著求真務(wù)實(shí)的

精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處,

主要表現(xiàn)在一下幾方面：

入一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就

是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言必須通過朗讀

才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以

學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)

計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的

教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，

有以下兩個(gè)：

L缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會(huì)人

物的性格特征，如何通過朗讀來體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要

有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對重音的處

理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各

樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。

但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒有示范讀，學(xué)牛自然收效甚

微了。

九二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。

作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行語

文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心

理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引

發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通

過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的

語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活,

生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而

不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描

寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事

物，想到其他的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，

許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、

開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任

務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹

窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁

上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和

創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，

學(xué)會(huì)全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平

的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新

的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長，樂此不疲。其具體打

算是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使

語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué),

整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、

討論式教學(xué)。3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生

高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人牛

態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工

作中去。

4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重語言

積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基

礎(chǔ)。

九篇3:小學(xué)語文教研心得體會(huì)

參加了教研組的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語

文低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識。語文組教研聽課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略

到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作

用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了相

互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相

啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和

協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)

生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越爰學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因

為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡

可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主

權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師

要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)

習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習(xí)的

平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、

人人、交流、展示的機(jī)會(huì)。；二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué),

使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引

向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);組織

好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師與生、生與生的交流，使

學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高

語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新自

己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐

中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們棒木小學(xué)的語文老師在教研組長的帶領(lǐng)下，參加了語文教研

活動(dòng)，聽評課活動(dòng)。讓我們學(xué)到了不少東西，收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我

們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這學(xué)期的教研活動(dòng)中，首先由馬

關(guān)燕等三位老師上公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)

有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這幾次聽課對我來說

是一次提高，也是促進(jìn)。學(xué)習(xí)，使我們明白了優(yōu)質(zhì)高效課堂把課堂分

為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、

有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師〃一言堂〃為以

學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，目上課模式

不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理

課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切

實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂

〃活〃起來,使學(xué)生〃動(dòng)〃起來。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人對〃345優(yōu)質(zhì)高

效課堂教學(xué)流程〃有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變

〃一人講〃為〃大家談”，變〃一人做”為〃大家探〃。劉老師在報(bào)

告中闡明了〃345優(yōu)質(zhì)高效課堂〃教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過

彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生

自主探索的情感。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)

歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了

學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是〃345優(yōu)質(zhì)

高效課堂〃教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己

思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀

和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)

生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問

題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)

接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效

教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈

來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可

否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的〃低效"、〃無效〃的現(xiàn)

象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高

效。通過學(xué)習(xí)，我明確了優(yōu)質(zhì)高效課堂的理念，學(xué)到了方法，也切身

體會(huì)到了優(yōu)質(zhì)高效課堂〃研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放

開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂

更精彩。

第2篇：人教版五級上冊語文教學(xué)的心得體會(huì)

人教版五年級上冊語文教學(xué)的心得體會(huì)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。下面是

小編收集整理的人教版五年級上冊語文教學(xué)的心得體會(huì)，歡迎閱讀參

考?

篇1:人教版五年級上冊語文教學(xué)的心得體會(huì)

木學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平時(shí)

的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究

性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利

于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分

體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了

的問題讓集體來解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)

現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合

作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語言文字

的能力較差，比如說常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等。

本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再

如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等。

總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過程中都本著求真務(wù)實(shí)的

精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是,在教學(xué)中也存在不足之處,

主要表現(xiàn)在一下幾方面：

第1頁

一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。

語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就

是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、牛動(dòng)、形象的語言必須通過朗讀

才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以

學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)

計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的

教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，

有以下兩個(gè)：

L缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會(huì)人

物的性格特征，如何通過朗讀來體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要

有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對重音的處

理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各

樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢必得不到提高。

2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。

但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自然收效甚

微了。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。

作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行語

文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心

理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文

第2頁教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維,

用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想

說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫

出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富

多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免

空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不

同的形象創(chuàng)造。想象是由當(dāng)前的人或事物，想到其他的人或事物的過

程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始

的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)

生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量

的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想

能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。

許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)

生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。

教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平

的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新

的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長，樂此不疲。其具體打

算是：

1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)

第3頁造性性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好

的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，

整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、

討論式教學(xué)。

3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作

語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。

4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重語言

積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基

礎(chǔ)。

篇2:人教版五年級上冊語文教學(xué)的心得體會(huì)

參加了教研組的活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語

文低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識。語文組教研聽課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略

到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作

用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了相

互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過互相

啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，培養(yǎng)他們合作精神和

協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)

生

第4頁是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保

護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)，樂學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。要改變

學(xué)牛的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對

不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重

學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。

一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選

擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)

生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的

學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。

其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，

提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問、發(fā)表、交流、

展示的機(jī)會(huì)。；

二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立

思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因

材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，

以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過師與生、生與生的交流,

使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提

高語文素養(yǎng)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后，我要努力更新

自己的教育、教學(xué)觀念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)

踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第5頁

我們棒木小學(xué)的語文老師在教研組長的帶領(lǐng)下，參加了語文教研

活動(dòng)，聽評課活動(dòng)。讓我們學(xué)到了不少東西，收獲頗多?，F(xiàn)在聯(lián)系我

們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：在這學(xué)期的教研活動(dòng)中，首先由馬

關(guān)燕等三位老師上公開課。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)

有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這幾次聽課對我來說

是一次提高，也是促進(jìn)。

學(xué)習(xí)，使我們明白了優(yōu)質(zhì)高效課堂把課堂分為課前、課內(nèi)、課后

三步；課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本

環(huán)節(jié)來完成。課堂上，改以往的教師〃一言堂〃為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為

主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根

據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課

五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方

法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂〃活〃起來，使

學(xué)生〃動(dòng)〃起來。通過學(xué)習(xí)，我個(gè)人對〃345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程〃

有了深刻的認(rèn)識，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變〃一人講〃為〃大

家談〃，變〃一人做〃為〃大家探〃。劉老師在報(bào)告中闡明了〃345

優(yōu)質(zhì)高效課堂〃教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾

聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。

在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了

合第6頁作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新

能力和競爭意識。

先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是〃345優(yōu)質(zhì)高效課堂〃教學(xué)順序的總

要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他

們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問

題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了

課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識，而不是

傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課

程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,

越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐

中，還有很多的〃低效〃、〃無效〃的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，

刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí)，我明確了優(yōu)

質(zhì)高效課堂的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了優(yōu)質(zhì)高效課堂〃研

究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體

會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂更精彩。

第7頁

第3篇：人教版小學(xué)五級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

對全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)

行人教版小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)徐婭紅如何提

高后20%學(xué)生的語文能力呢？興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。所以

〃分層教學(xué)〃與〃常識學(xué)習(xí)〃仍然是我教學(xué)的兩大重要思想。，然后

根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。二、教材分

析1.教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。

依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨

游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。較已往

相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）?！ㄕZ文園地〃

的名稱變?yōu)椤ɑ仡櫯c拓展〃。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14

篇,略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。2.

教材的主要特點(diǎn)（一）專題組元的角度更加靈活多樣

如學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)一些

基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如

"父母之愛〃，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的

濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴(yán)格要求、鼓勵(lì)自立也

是父母之愛。（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力

互保作護(hù)用裝與置相通調(diào)互試關(guān)過技系管術(shù)，線，根不電據(jù)僅力生可

保產(chǎn)以護(hù)工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)

技求范術(shù)，高是對中指電資機(jī)氣料組設(shè)試在備卷進(jìn)進(jìn)問行行題繼空電

載，保與而護(hù)帶且高負(fù)可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管

配卷路置調(diào)習(xí)時(shí)控，試需驗(yàn)要；題在對到最設(shè)位大備。限進(jìn)在度行管

內(nèi)調(diào)路來整敷確使設(shè)保其過機(jī)在程組正中高常，中工要資況加料下強(qiáng)

試與看卷過安度全工，作護(hù)并下且都關(guān)盡可于可以管能正路地常高縮

工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護(hù)口卷進(jìn)處破

行理壞整高范核中國對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異

校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護(hù)卷復(fù)層工雜防況設(shè)腐進(jìn)

備跨行與接自裝地動(dòng)置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標(biāo)要卷高避

調(diào)等免試，錯(cuò)方要誤案求高，技中編術(shù)資寫交料重、底試要電。卷設(shè)

氣管保備、設(shè)線護(hù)高電備、敷裝中氣調(diào)管設(shè)置資課試路技動(dòng)料件高敷

術(shù)作試中中設(shè)中，卷調(diào)資技包并試試料術(shù)含且驗(yàn)試線拒方卷槽絕案技、

動(dòng)以術(shù)管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項(xiàng)免動(dòng)方不方式必案，要；為高對

解中整決資套高料啟中試動(dòng)語卷過文突程電然中氣停高課機(jī)中件。資

中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設(shè)口中備不資進(jìn)嚴(yán)料行等試調(diào)

問卷試題保工，護(hù)作合裝并理置且利調(diào)進(jìn)用試行管技過線術(shù)關(guān)敷，運(yùn)

設(shè)要行技求高術(shù)電中。力資線保料纜護(hù)試敷裝卷設(shè)置技原做術(shù)則到指:

準(zhǔn)導(dǎo)在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當(dāng)差程不動(dòng)中同保高電

護(hù)中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時(shí)料術(shù)，試問應(yīng)卷題采調(diào)，用

試作金技為屬術(shù)調(diào)隔是試板指人進(jìn)發(fā)員行電，隔機(jī)需開一要處變在理

壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強(qiáng)故、電障設(shè)回

時(shí)備路，制須需造同要廠時(shí)進(jìn)家切行出斷外具習(xí)部高題電中電源資源

高料，中試線資卷纜料試敷試驗(yàn)設(shè)卷報(bào)完切告畢除與，從相要而關(guān)進(jìn)

采技行用術(shù)檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保

場護(hù)設(shè)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線

等情況置。一、學(xué)情分析木班學(xué)生18人，其中男生7人，女生11人。

班級學(xué)生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強(qiáng)：習(xí)作能力強(qiáng)，熱愛

閱讀，書寫也美觀。但是學(xué)困生陣容亦不容忽視：一類是屢考屢不及

格的，另一類是語文能力較弱的〃次困生〃，他們雖然能考及格，但

常常在70分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強(qiáng)導(dǎo)致，有的則因?qū)W

習(xí)態(tài)度不端正引起的。

對全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)

行（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)

秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇

目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五

壯士》《開國大典》，還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如《最后一

分鐘》，《通往廣場的路不止一條》《〃精彩極了〃和〃糟糕透了〃》

《學(xué)會(huì)看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下

書為侶》《我愛你,中國的漢字》（第五組綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料）

《慈母情深》《青山處處埋忠骨》。本冊教材體裁多樣，課文中除了

散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與

大樹的對話》。第五組綜合性學(xué)習(xí)單元選編的閱讀材料，有謎語、歇

后語、對聯(lián)、笑話、通訊報(bào)道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教

材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)

生思考。首先，課文后的〃思考.練習(xí)〃，突出重點(diǎn)，兼顧理解和表達(dá)。

其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將〃口語交際?習(xí)作〃單列。（五）改進(jìn)

〃綜合性學(xué)習(xí)〃，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力本冊教材安排兩次〃綜合

性學(xué)習(xí)〃，一次是在〃我爰閱讀〃專題中，其編排方式和四年級的

〃綜合性學(xué)習(xí)〃相同，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些調(diào)查訪問、

搜集資料等活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)〃邀游

漢字王國〃安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破

了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始

終的編排方式。（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系3.

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)（二）識字、

寫字教學(xué)

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力

互保作護(hù)用裝與置相通調(diào)互試關(guān)過技系管術(shù)，線，根不電據(jù)僅力生可

保產(chǎn)以護(hù)工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)

技求范術(shù)，高是對中指電資機(jī)氣料組設(shè)試在備卷進(jìn)進(jìn)問行行題繼空電

載，保與而護(hù)帶且高負(fù)可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管

配卷路置調(diào)習(xí)時(shí)控，試需驗(yàn)要；題在對到最設(shè)位大備。限進(jìn)在度行管

內(nèi)調(diào)路來整敷確使設(shè)保其過機(jī)在程組正中高常，中工要資況加料下強(qiáng)

試與看卷過安度全工，作護(hù)并下且都關(guān)盡可于可以管能正路地常高縮

工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護(hù)口卷進(jìn)處破

行理壞整高范核中國對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異

校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護(hù)卷復(fù)層工雜防況設(shè)腐進(jìn)

備跨行與接自裝地動(dòng)置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標(biāo)要卷高避

調(diào)等免試，錯(cuò)方要誤案求高，技中編術(shù)資寫交料重、底試要電。卷設(shè)

氣管保備、設(shè)線護(hù)高電備、敷裝中氣調(diào)管設(shè)置資課試路技動(dòng)料件高敷

術(shù)作試中中設(shè)中，卷調(diào)資技包并試試料術(shù)含且驗(yàn)試線拒方卷槽絕案技、

動(dòng)以術(shù)管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項(xiàng)免動(dòng)方不方式必案，要；為高對

解中整決資套高料啟中試動(dòng)語卷過文突程電然中氣停高課機(jī)中件。資

中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設(shè)口中備不資進(jìn)嚴(yán)料行等試調(diào)

問卷試題保工，護(hù)作合裝并理置且利調(diào)進(jìn)用試行管技過線術(shù)關(guān)敷，運(yùn)

設(shè)要行技求高術(shù)電中。力資線保料纜護(hù)試敷裝卷設(shè)置技原做術(shù)則到指:

準(zhǔn)導(dǎo)在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當(dāng)差程不動(dòng)中同保高電

護(hù)中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時(shí)料術(shù)，試問應(yīng)卷題采調(diào)，用

試作金技為屬術(shù)調(diào)隔是試板指人進(jìn)發(fā)員行電，隔機(jī)需開一要處變在理

壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強(qiáng)故、電障設(shè)回

時(shí)備路，制須需造同要廠時(shí)進(jìn)家切行出斷外具習(xí)部高題電中電源資源

高料，中試線資卷纜料試敷試驗(yàn)設(shè)卷報(bào)完切告畢除與，從相要而關(guān)進(jìn)

采技行用術(shù)檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保

場護(hù)設(shè)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線

等情況置。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷

方案。對全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后

進(jìn)行對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼

筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫

過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和爰好。（三）閱讀教

學(xué)（1）精讀課文的教學(xué)指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精

讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。（2）略讀課文的教學(xué)略

讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般

是〃粗知文章大意〃，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容

即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓

學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以

后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)

的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交

流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可

以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多

作要求。（3）選讀課文的教學(xué)

可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期

末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。（4）課外閱讀的指導(dǎo)（詳見

下文）（四）口語交際教學(xué)本冊安排7次口語交際，其中〃遨游漢字王

國〃單元的口語交際融合在整個(gè)綜合性學(xué)習(xí)中。這7次口語交際有的

是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；

有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。

本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔

高要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)

學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力

互保作護(hù)用裝與置相通調(diào)互試關(guān)過技系管術(shù)，線，根不電據(jù)僅力生可

保產(chǎn)以護(hù)工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)

技求范術(shù)，高是對中指電資機(jī)氣料組設(shè)試在備卷進(jìn)進(jìn)問行行題繼空電

載，保與而護(hù)帶且高負(fù)可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管

配卷路置調(diào)習(xí)時(shí)控，試需驗(yàn)要；題在對到最設(shè)位大備。限進(jìn)在度行管

內(nèi)調(diào)路來整敷確使設(shè)保其過機(jī)在程組正中高常，中工要資況加料下強(qiáng)

試與看卷過安度全工，作護(hù)并下且都關(guān)盡可于可以管能正路地常高縮

工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護(hù)口卷進(jìn)處破

行理壞整高范核中圍對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異

校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護(hù)卷復(fù)層工雜防況設(shè)腐進(jìn)

備跨行與接自裝地動(dòng)置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標(biāo)要卷高避

調(diào)等免試，錯(cuò)方要誤案求高，技中編術(shù)資寫交料重、底試要電。卷設(shè)

氣管保備、設(shè)線護(hù)高電備、敷裝中氣調(diào)管設(shè)置資課試路技動(dòng)料件高敷

術(shù)作試中中設(shè)中，卷調(diào)資技包并試試料術(shù)含且驗(yàn)試線拒方卷槽絕案技、

動(dòng)以術(shù)管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項(xiàng)免動(dòng)方不方式必案，要；為高對

解中整決資套高料啟中試動(dòng)語卷過文突程電然中氣停高課機(jī)中件。資

中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設(shè)口中備不資進(jìn)嚴(yán)料行等試調(diào)

問卷試題保工，護(hù)作合裝并理置且利調(diào)進(jìn)用試行管技過線術(shù)關(guān)敷，運(yùn)

設(shè)要行技求高術(shù)電中。力資線保料纜護(hù)試敷裝卷設(shè)置技原做術(shù)則到指：

準(zhǔn)導(dǎo)在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當(dāng)差程不動(dòng)中同保高電

護(hù)中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時(shí)料術(shù)，試問應(yīng)卷題采調(diào)，用

試作金技為屬術(shù)調(diào)隔是試板指人進(jìn)發(fā)員行電，隔機(jī)需開一要處變在理

壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強(qiáng)故、電障設(shè)回

時(shí)備路，制須需造同要廠時(shí)進(jìn)家切行出斷外具習(xí)部高題電中電源資源

高料，中試線資卷纜料試敷試驗(yàn)設(shè)卷報(bào)完切告畢除與，從相要而關(guān)進(jìn)

采技行用術(shù)檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保

場護(hù)設(shè)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線

等情況置。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷

方案。對全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后

進(jìn)行（五）習(xí)作教學(xué)——我會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。核心思想

是多練，淺練，多賞識。本冊習(xí)作共安排了7次，其中〃遨游漢字王

國〃單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)之中。止匕外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4

次小練筆，作為片斷練習(xí)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實(shí)、具體是

小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)。比如，

寫生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思考這

件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。習(xí)作時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫

真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引

導(dǎo)學(xué)生寫具體。止匕外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的

語言風(fēng)格，教師可以通過評價(jià)引導(dǎo)良好的文風(fēng)。（六）綜合性學(xué)習(xí)的

教學(xué)1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2.合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。

3.根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)

程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。三、教學(xué)目標(biāo)（一）共性

目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、

詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并

有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。3.能用普通

話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有一定的速度，并能抓住

文章的大意。5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的

句子。6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基

本說明方法。7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,

課外閱讀總量不少于25萬字。

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力

互保作護(hù)用裝與置相通調(diào)互試關(guān)過技系管術(shù)，線，根不電據(jù)僅力生可

保產(chǎn)以護(hù)工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)

技求范術(shù)，高是對中指電資機(jī)氣料組設(shè)試在備卷進(jìn)進(jìn)問行行題繼空電

載，保與而護(hù)帶且高負(fù)可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管

配卷路置調(diào)習(xí)時(shí)控，試需驗(yàn)要；題在對到最設(shè)位大備。限進(jìn)在度行管

內(nèi)調(diào)路來整敷確使設(shè)保其過機(jī)在程組正中高常，中工要資況加料下強(qiáng)

試與看卷過安度全工，作護(hù)并下且都關(guān)盡可于可以管能正路地常高縮

工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護(hù)口卷進(jìn)處破

行理壞整高范核中國對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異

校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護(hù)卷復(fù)層工雜防況設(shè)腐進(jìn)

備跨行與接自裝地動(dòng)置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標(biāo)要卷高避

調(diào)等免試，錯(cuò)方要誤案求高，技中編術(shù)資寫交料重、底試要電。卷設(shè)

氣管保備、設(shè)線護(hù)高電備、敷裝中氣調(diào)管設(shè)置資課試路技動(dòng)料件高敷

術(shù)作試中中設(shè)中，卷調(diào)資技包并試試料術(shù)含且驗(yàn)試線拒方卷槽絕案技、

動(dòng)以術(shù)管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項(xiàng)免動(dòng)方不方式必案，要；為高對

解中整決資套高料啟中試動(dòng)語卷過文突程電然中氣停高課機(jī)中件。資

中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設(shè)口中備不資進(jìn)嚴(yán)料行等試調(diào)

問卷試題保工，護(hù)作合裝并理置且利調(diào)進(jìn)用試行管技過線術(shù)關(guān)敷，運(yùn)

設(shè)要行技求高術(shù)電中。力資線保料纜護(hù)試敷裝卷設(shè)置技原做術(shù)則到指:

準(zhǔn)導(dǎo)在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當(dāng)差程不動(dòng)中同保高電

護(hù)中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時(shí)料術(shù)，試問應(yīng)卷題采調(diào)，用

試作金技為屬術(shù)調(diào)隔是試板指人進(jìn)發(fā)員行電，隔機(jī)需開一要處變在理

壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強(qiáng)故、電障設(shè)回

時(shí)備路，制須需造同要廠時(shí)進(jìn)家切行出斷外具習(xí)部高題電中電源資源

高料，中試線資卷纜料試敷試驗(yàn)設(shè)卷報(bào)完切告畢除與，從相要而關(guān)進(jìn)

采技行用術(shù)檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保

場護(hù)設(shè)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線

等情況置。對全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)

束后進(jìn)行四、教學(xué)重點(diǎn)（一）共性重點(diǎn)（參考教科書）1.扎實(shí)進(jìn)行語

言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍

要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，

本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證

學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參

與訓(xùn)練。2.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明

確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)

處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)

移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。〃學(xué)習(xí)提示〃的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課

文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏

固、加深認(rèn)識。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段

的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開始接觸課文

就進(jìn)行。

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力

互保作護(hù)用裝與置相通調(diào)互試關(guān)過技系管術(shù)，線，根不電據(jù)僅力生可

保產(chǎn)以護(hù)工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)

技求范術(shù)，高是對中指電資機(jī)氣料組設(shè)試在備卷進(jìn)進(jìn)問行行題繼空電

載，保與而護(hù)帶且高負(fù)可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管

配卷路置調(diào)習(xí)時(shí)控，試需驗(yàn)要；題在對到最設(shè)位大備。限進(jìn)在度行管

內(nèi)調(diào)路來整敷確使設(shè)保其過機(jī)在程組正中高常，中工要資況加料下強(qiáng)

試與看卷過安度全工，作護(hù)并下且都關(guān)盡可于可以管能正路地常高縮

工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護(hù)口卷進(jìn)處破

行理壞整高范核中圍對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異

校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護(hù)卷復(fù)層工雜防況設(shè)腐進(jìn)

備跨行與接自裝地動(dòng)置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標(biāo)要卷高避

調(diào)等免試，錯(cuò)方要誤案求高，技中編術(shù)資寫交料重、底試要電。卷設(shè)

氣管保備、設(shè)線護(hù)高電備、敷裝中氣調(diào)管設(shè)置資課試路技動(dòng)料件高敷

術(shù)作試中中設(shè)中，卷調(diào)資技包并試試料術(shù)含且驗(yàn)試線拒方卷槽絕案技、

動(dòng)以術(shù)管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項(xiàng)免動(dòng)方不方式必案，要；為高對

解中整決資套高料啟中試動(dòng)語卷過文突程電然中氣停高課機(jī)中件。資

中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設(shè)口中備不資進(jìn)嚴(yán)料行等試調(diào)

問卷試題保工，護(hù)作合裝并理置且利調(diào)進(jìn)用試行管技過線術(shù)關(guān)敷，運(yùn)

設(shè)要行技求高術(shù)電中。力資線保料纜護(hù)試敷裝卷設(shè)置技原做術(shù)則到指:

準(zhǔn)導(dǎo)在礁。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當(dāng)差程不動(dòng)中同保高電

護(hù)中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時(shí)料術(shù)，試問應(yīng)卷題采調(diào)，用

試作金技為屬術(shù)調(diào)隔是試板指人進(jìn)發(fā)員行電，隔機(jī)需開一要處變在理

壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強(qiáng)故、電障設(shè)回

時(shí)備路，制須需造同要廠時(shí)進(jìn)家切行出斷外具習(xí)部高題電中電源資源

高料，中試線資卷纜料試敷試驗(yàn)設(shè)卷報(bào)完切告畢除與，從相要而關(guān)進(jìn)

采技行用術(shù)檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保

場護(hù)設(shè)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線

等情況置。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷

方案。9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一

些基本方法。10.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真

實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、

學(xué)寫內(nèi)容梗概。12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用

資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。個(gè)性具體目

標(biāo)（本人自定）：L繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，3-5

句論語，3句對聯(lián)或名言）。2.憑借學(xué)校圖書室里的藏書，要求學(xué)生大

量閱讀經(jīng)典童書。3.繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中嘗到

習(xí)作的甜頭。4.加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周一篇。選一些較容易寫的題目，

讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

對全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)

行3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考

慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，

從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)

聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。（二）個(gè)性重點(diǎn)落實(shí)每個(gè)單

元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言；讓可能讓

每個(gè)孩子都能達(dá)到真實(shí)、具體的寫話目標(biāo)"吏孩子在課外閱讀中既得

〃法〃有得〃趣〃。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中

資料試卷方案。五、教學(xué)措施1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。鉆研教

材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時(shí)批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，

取得他們的配合和支持等等。2.實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的

學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如〃日記〃、〃筆記〃、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字，聽寫，做習(xí)題，也適當(dāng)布置少量的能

力型作業(yè)，如日記,閱讀。3.以〃雙主題閱讀〃為重點(diǎn)，繼續(xù)開展自

主閱讀（本學(xué)期主題仍是〃國際大獎(jiǎng)小說〃，再增加圖書館里新訂閱

的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固《成語接

龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄

背名言的習(xí)慣，每日一句。4.以〃學(xué)生博客日志〃為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生

的習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬

親是不現(xiàn)實(shí)的，認(rèn)真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如

檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生等。6.加強(qiáng)對后進(jìn)

生的輪流輔導(dǎo)工作。主要是利用在校的空閑時(shí)間，對同學(xué)狠補(bǔ)功課，

此招在上兩個(gè)學(xué)期中取得良好效果。這學(xué)期要再接再厲！希望通過師

生的共同努力，能取得較滿意的進(jìn)步，努力加油！

高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力

互保作護(hù)用裝與置相通調(diào)互試關(guān)過技系管術(shù)，線，根不電據(jù)僅力生可

保產(chǎn)以護(hù)工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)

技求范術(shù)，高是對中指電資機(jī)氣料組設(shè)試在備卷進(jìn)進(jìn)問行行題繼空電

載，保與而護(hù)帶且高負(fù)可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管

配卷路置調(diào)習(xí)時(shí)控，試需驗(yàn)要；題在對到最設(shè)位大備。限進(jìn)在度行管

內(nèi)調(diào)路來整敷確使設(shè)保其過機(jī)在程組正中高常，中工要資況加料下強(qiáng)

試與看卷過安度全工，作護(hù)并下且都關(guān)盡可于可以管能正路地常高縮

工中小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護(hù)口卷進(jìn)處破

行理壞整高范核中國對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異

校固常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護(hù)卷復(fù)層工雜防況設(shè)腐進(jìn)

備跨行與接自裝地動(dòng)置線處高彎理中曲，資半尤料徑其試標(biāo)要卷高避

調(diào)等免試，錯(cuò)方要誤案求高，技中編術(shù)資寫交料重、底試要電。卷設(shè)

氣管保備、設(shè)線護(hù)高電備、敷裝中氣調(diào)管設(shè)置資課試路技動(dòng)料件高敷

術(shù)作試中中設(shè)中，卷調(diào)資技包并試試料術(shù)含且驗(yàn)試線拒方卷槽絕案技、

動(dòng)以術(shù)管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項(xiàng)免動(dòng)方不方式必案，要；為高對

解中整決資套高料啟中試動(dòng)語卷過文突程電然中氣停高課機(jī)中件。資

中因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設(shè)口中備不資進(jìn)嚴(yán)料行等試調(diào)

問卷試題保工，護(hù)作合裝并理置且利調(diào)進(jìn)用試行管技過線術(shù)關(guān)敷，運(yùn)

設(shè)要行技求高術(shù)電中。力資線保料纜護(hù)試敷裝卷設(shè)置技原做術(shù)則到指:

準(zhǔn)導(dǎo)在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當(dāng)差程不動(dòng)中同保高電

護(hù)中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時(shí)料術(shù)，試問應(yīng)卷題采調(diào)，用

試作金技為屬術(shù)調(diào)隔是試板指人進(jìn)發(fā)員行電，隔機(jī)需開一要處變在理

壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強(qiáng)故、電障設(shè)回

時(shí)備路，制須需造同要廠時(shí)進(jìn)家切行出斷外具習(xí)部高題電中電源資源

高料，中試線資卷纜料試敷試驗(yàn)設(shè)卷報(bào)完切告畢除與，從相要而關(guān)進(jìn)

采技行用術(shù)檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保

場護(hù)設(shè)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線

等情況置。

對全部高中資料試卷電氣設(shè)備，在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)

行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn)；通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互

保作護(hù)用裝與置相通調(diào)互試關(guān)過技系管術(shù)，線，根不電據(jù)僅力生可保

產(chǎn)以護(hù)工解高藝決中高吊資中頂料資層試料配卷試置配卷不置要規(guī)技

求范術(shù)，高是對中指電資機(jī)氣料組設(shè)試在備卷進(jìn)進(jìn)問行行題繼空電載,

保與而護(hù)帶且高負(fù)可中荷保資下障料高試中卷資各總料類體試管配卷

路置調(diào)習(xí)時(shí)控，試需驗(yàn)要；題在對到最設(shè)位大備。限進(jìn)在度行管內(nèi)調(diào)

路來整敷確使設(shè)保其過機(jī)在程組正中高常，中工要資況加料下強(qiáng)試與

看卷過安度全工，作護(hù)并下且都關(guān)盡可于可以管能正路地常高縮工中

小作資故；料障對試高于卷中繼連資電接料保管試護(hù)口卷進(jìn)處破行理

壞整高范核中圍對資，定料或值試者，卷對審彎某核扁些與度異校固

常對定高圖盒中紙位資，置料編保試寫護(hù)卷復(fù)層工雜防況設(shè)腐進(jìn)備跨

行與接自裝地動(dòng)置線處高彎理中曲，資半無料徑其試標(biāo)要卷高避調(diào)等

免試，錯(cuò)方要誤案求高，技中編術(shù)資寫交料重、底試要電。卷設(shè)氣管

保備、設(shè)線護(hù)高電備、敷裝中氣調(diào)管設(shè)置資課試路技動(dòng)料件高敷術(shù)作

試中中設(shè)中，卷調(diào)資技包并試試料術(shù)含且驗(yàn)試線拒方卷槽絕案技、動(dòng)

以術(shù)管作及架，系等來統(tǒng)多避啟項(xiàng)免動(dòng)方不方式必案，要；為高對解

中整決資套高料啟中試動(dòng)語卷過文突程電然中氣停高課機(jī)中件。資中

因料管此試壁，卷薄電電、力氣接高設(shè)口中備不資進(jìn)嚴(yán)料行等試調(diào)問

卷試題保工，護(hù)作合裝并理置且利調(diào)進(jìn)用試行管技過線術(shù)關(guān)敷，運(yùn)設(shè)

要行技求高術(shù)電中。力資線保料纜護(hù)試敷裝卷設(shè)置技原做術(shù)則到指：

準(zhǔn)導(dǎo)在確。分靈對線活于盒。調(diào)處對試，于過當(dāng)差程不動(dòng)中同保高電

護(hù)中壓裝資回置料路高試交中卷叉資技時(shí)料術(shù)，試問應(yīng)卷題采調(diào)，用

試作金技為屬術(shù)調(diào)隔是試板指人進(jìn)發(fā)員行電，隔機(jī)需開一要處變在理

壓事；器前同組掌一在握線發(fā)圖槽生紙內(nèi)內(nèi)資，部料強(qiáng)故、電障設(shè)回

時(shí)備路，制須需造同要廠時(shí)進(jìn)家切行出斷外具習(xí)部高題電中電源資源

高料，中試線資卷纜料試敷試驗(yàn)設(shè)卷報(bào)完切告畢除與，從相要而關(guān)進(jìn)

采技行用術(shù)檢高資查中料和資，檢料并測試且處卷了理主解。要現(xiàn)保

場護(hù)設(shè)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線

等情況置。，然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定，制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷

方案。2013.08.30

第4篇：人教版小學(xué)五級上冊語文教學(xué)總結(jié)

2017人教版小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

導(dǎo)讀：本文2017人教版小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)總結(jié)，僅供參考,

如果能幫助到您，歡迎點(diǎn)評和分享。

回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，

存在的問題還需努力解決。2017人教版小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

如下，快隨一起來了解下。

2017人教版小學(xué)五年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；?/p>

顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的

問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)

生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程

序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到〃有

備而來〃，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)

生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并

認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確

化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺

出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)

學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得喻快;注意精講

精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)

在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓

各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連

以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)

習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師

的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀

請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最

大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作

業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評

講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把

握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀

習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的

方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)

踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽

等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他

們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作,

重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績，課

堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，

努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

第5篇：人教版小學(xué)五級語文下教學(xué)總結(jié)

五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

時(shí)光荏苒，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,

我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。就一學(xué)

期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做以總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和

基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提

高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行

款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)

用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對

近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本

技能和語文能力。

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改苴的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)

生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要

使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法

加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡

情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開牛面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)牛的

學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，〃磨刀不誤砍柴功〃。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有

的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首