《將相和》教學(xué)實(shí)錄

Megan

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，指導(dǎo)”連詞成句地讀〃的方法

L回顧《搭石》一課掌握的快速閱讀方法一集中注意力，不回讀。引出本

課要掌握的〃連詞成句”的方法。

師：上節(jié)課呢，我們學(xué)習(xí)到了集中注意力不回讀,可以幫助我們提高閱讀速

度，這是一種學(xué)習(xí)方法。哪些方法能夠幫助我們提高閱讀速度呢？今天我們來(lái)學(xué)

習(xí)《將相和》。將相和這篇文章出自史記，實(shí)際上呢，就是廉頗藺相如列傳，也

就是廉頗和藺相如的故事。

師：來(lái)，我們打開(kāi)書(shū)，先看課文導(dǎo)入。自己讀一讀。

（生閱讀課文導(dǎo)讀）

師：這篇課文教給我們一個(gè)新的方法，要讓我們盡量連詞成句地讀。連詞成

句，以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這詞嗎？

生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

師：怎么理解的？來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。

生：就是把很多詞語(yǔ)連成一句來(lái)讀。

師：好的，這個(gè)理解差不多。連詞成句就是一眼看過(guò)去，不要一個(gè)字一個(gè)字

的來(lái)看，要一個(gè)詞一個(gè)詞、把幾個(gè)詞連成一句話來(lái)看。

2.做“詞句快讀〃的游戲，嘗試擴(kuò)大視域，連詞成句。

這樣說(shuō)比較抽象，我們來(lái)做一個(gè)小游戲。注意，集中注意力看大屏幕，我們

做一個(gè)快閃的小游戲，時(shí)間很快，我會(huì)出示一些詞語(yǔ)和句子，然后你告訴我，你

都看到了什么？準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

（課件迅速閃過(guò)：秦王、和氏璧、廉頗、藺相如）

師：你看到了哪些詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？來(lái)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

生：秦王、和氏璧。

師：好的，看到了兩個(gè)。來(lái)給他,看看他看到了幾個(gè)詞語(yǔ)。

生：我看到了廉頗和藺相如。

師：嗯，看到了廉頗和藺相如。

師：你想說(shuō)說(shuō)？你看到哪些內(nèi)容？

生：秦王、和氏璧、廉頗、藺相如。

師：嗯，你把他們兩個(gè)說(shuō)的詞語(yǔ)都看到了。

師：來(lái)，繼續(xù)，挑戰(zhàn)一下難度。

（課件出示：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。）

師：你看到了哪些內(nèi)容？

生：我看到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)很強(qiáng)大。

師：來(lái)，你說(shuō)說(shuō)

生：我看到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻其他國(guó)家

師：嗯，看到了完整的一句話。

師：來(lái)，繼續(xù),更難了，這回你一眼看過(guò)去能看到哪些內(nèi)容？（課件出示課

文段落，出示時(shí)間略微長(zhǎng)）

師：你看到了哪些內(nèi)容。

生：我看到了一句話，就是讓人把和氏璧送回了一個(gè)地方，我沒(méi)看清楚。

師：來(lái)，別的同學(xué)。

生：哦，我看見(jiàn)了，就是說(shuō)秦王那個(gè)向來(lái)不守信用。

生：我看到了秦王說(shuō)用十五個(gè)城來(lái)?yè)Q那塊和氏璧。

生：我看到了秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不守信用。

3.小結(jié)：〃連詞成句地讀”就是由單個(gè)字和單個(gè)詞的閱讀逐漸擴(kuò)大視域，變

成一眼能看清楚幾個(gè)詞甚至整句話的閱讀。

師：看到了這句話，好。同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),一眼看過(guò)去，有的同學(xué)看到的

可能多一些，有的同學(xué)可能看到的少一些。這是我們盡可能的要把自己的視野擴(kuò)

大啊，當(dāng)你把視野擴(kuò)大了，你看到的內(nèi)容就會(huì)多一些。那這樣呢，就可以做到連

詞成句的讀，從而呢，提高我們的閱讀速度。

（課件出示課文中插圖上的小討論）

（生迅速默讀課文）

師：讀完以后，記錄下自己用的時(shí)間，然后把書(shū)合上坐好，我就知道你已經(jīng)

讀完了0

師：讀完了嗎？

生：讀完了O

師：好，計(jì)時(shí)停止。

三、交流閱讀體會(huì)

1.組織學(xué)生重點(diǎn)交流如何連詞成句，擴(kuò)大自己的視域。

師：來(lái)，看一看,和同學(xué)交流一下，你讀這篇文章用了幾分鐘？了解到了哪

些內(nèi)容？在讀這篇文章的時(shí)候你對(duì)連詞成句這種方法有沒(méi)有什么體會(huì)，簡(jiǎn)單的做

一個(gè)交流，跟同桌兩個(gè)人互相交流一下。

（生同桌交流，師巡視，并與學(xué)生討論用時(shí)及了解到哪些內(nèi)容）

師:簡(jiǎn)單的做了一個(gè)交流，大家伙一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，有哪些閱讀體會(huì)。給你說(shuō)，

你用了多長(zhǎng)時(shí)間？

生：我用了兩分零七秒讀了這篇課文，講的是泰王想用十五座城換一塊和氏

璧，然后藺相如就去送和氏璧,之后看秦王沒(méi)有送出十五座城的樣子，他就派人

把和氏璧送回趙國(guó)，之后秦王得知這個(gè)消息之后，他只能先把藺相如送回去，然

后再送出十五座城，請(qǐng)趙王把和氏璧交給了他。

師：有不同理解是吧？

生：是，秦王就是沒(méi)有想要交換和氏璧的樣子，而藺相如就說(shuō)那個(gè)玉璧有點(diǎn)

小毛病，我先給你指一指看，其實(shí)是沒(méi)有毛病，他是騙秦王的，就是用自己的性

命和這個(gè)玉壁來(lái)威脅秦王，秦王就讓他退下了，藺相如就偷偷的把那個(gè)和氏璧送

回去了，就逼著秦王說(shuō)他也要回回趙國(guó)，這就是完璧歸趙的故事。

師：哦，好極了啊！他們兩個(gè)其實(shí)說(shuō)的內(nèi)容是一樣的。對(duì)吧，一個(gè)說(shuō)的匕匕較

概括，一個(gè)說(shuō)的比較詳細(xì)，他們都講述了一個(gè)完璧歸趙的故事，我們對(duì)這個(gè)詞應(yīng)

該是很熟悉啊，那么有一點(diǎn)異議呢，就是到底這個(gè)和氏璧到底給沒(méi)給秦王。

生：沒(méi)有。

師：課文中寫(xiě)了嗎？

生：沒(méi)寫(xiě)。

師沒(méi)寫(xiě)，我們只知道和氏璧被藺相如送回了趙國(guó)，是這樣吧？后來(lái)怎么樣？

沒(méi)有寫(xiě)。

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的閱讀體會(huì)？

師：來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的閱讀用了多長(zhǎng)時(shí)間？

生：用了三分三十六秒。

師：讀了哪些內(nèi)容？

生：讀了第一個(gè)小故事是完璧歸趙，然后第二個(gè)故事就是他們?nèi)チ隋?，?/p>

王想要占一些趙王的便宜，但是藺相如比較有智慧嘛，最后沒(méi)有讓秦王竟占到任

何便宜。他們回去了以后呢，趙王就封藺相如為上卿比那個(gè)廉頗的官要大，然后

廉頗就很不高興，然后就是說(shuō)如果見(jiàn)到藺相如了，絕對(duì)讓他下不來(lái)臺(tái)。藺相如聽(tīng)

說(shuō)了以后就是假裝請(qǐng)病假，大概就是避開(kāi)廉頗，藺相如的手下就不太高興，就說(shuō)

你為什么老是閉著廉頗跟老鼠見(jiàn)了貓一樣。藺相如就是說(shuō)如果趙國(guó)沒(méi)有了我，或

者是廉頗的話，那秦國(guó)肯定就會(huì)來(lái)攻打趙國(guó)。廉頗聽(tīng)了這個(gè)消息了，就靜了靜,

然后考慮了一下，就負(fù)荊請(qǐng)罪，就是另外一個(gè)小故事。

師：他說(shuō)負(fù)荊請(qǐng)罪說(shuō)的比較詳細(xì)。其中在濯池這一段呢，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔。在

最后負(fù)荊請(qǐng)罪的小故事里說(shuō)的就比較詳細(xì)是吧，說(shuō)明在讀的時(shí)候?qū)φn文還是比較

了解的。

師：來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。你用了多長(zhǎng)時(shí)間？

生：我用了一分五十九秒。我要說(shuō)的就是第二個(gè)小故事,濯池會(huì)面就是秦王

和趙王在濯池會(huì)面，泰王就想讓那個(gè)趙王給他鼓瑟，然后就趙王也只能給他鼓瑟。

藺相如感覺(jué)就是秦王像這樣來(lái)侮辱趙王，然后藺相如就說(shuō)秦王奏樂(lè)也很好，就是

想讓那個(gè)秦王給趙王擊缶來(lái)助助興。泰王當(dāng)然不愿意，所以當(dāng)時(shí)也就拒絕了，藺

相如就說(shuō)那個(gè)我現(xiàn)在離你很近,然后我而且我身上還佩戴過(guò)寶劍，然后如果您不

擊缶的話，我就能過(guò)去跟您同歸于盡，然后，秦王也就被震住了，也就只好那個(gè)

來(lái)?yè)趔?。后?lái)秦王又給趙王出了很多難關(guān)，都被那個(gè)藺相如化解了。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约骸斑B詞成句地讀〃的具體方法。

師：你覺(jué)得自己讀得是快還是慢？

生：有一點(diǎn)點(diǎn)快，

師：什么原因呢？讀得這么快，有原因嗎？

生：沒(méi)有原因。

師：能做到連詞成句的讀嗎？

生：能。

師：覺(jué)得自己比較適合是吧？

生：對(duì)。

師：其實(shí)啊，關(guān)于連詞成句啊，我們平時(shí)在閱讀的時(shí)候，也許你已經(jīng)在做了，

只不過(guò)沒(méi)有一個(gè)明確的意識(shí)，我這就是連詞成句，對(duì)吧？有的同學(xué)讀了三分多鐘，

但是能把課文的內(nèi)容敘述的比較詳細(xì)，有的同學(xué)可能讀的比較快，只對(duì)其中一兩

個(gè)小故事印象更加深刻一些。就是這樣，讓我們?cè)谧x課文的時(shí)候，還是不要一味

地追求速度，還要在理解的基礎(chǔ)上。

3.分析嘗試〃連詞成句〃時(shí)遇到的問(wèn)題和困難

那么我特別提示一點(diǎn)，我們?cè)谧x課文的時(shí)候剛才我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在讀的時(shí)候,

他的頭是在晃的。這樣的讀法好不好？

生：不好。

師：我們連詞成句，一眼看過(guò)去，盡可能擴(kuò)大自己的視野，頭不要?jiǎng)?，我?/p>

的眼球可以來(lái)掃視，但是頭不要?jiǎng)?，好吧?/p>

師：你還想說(shuō)什么？

生：我還知道那個(gè)和氏璧的來(lái)歷，就是說(shuō)有一個(gè)人，然后她在小溪里邊發(fā)現(xiàn)

了一塊特別好的玉璧，然后他就去給那個(gè)他的大王去看了,獻(xiàn)給大王去看，那個(gè)

大王一看后說(shuō)怎么是塊普通的石頭？因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)有那種開(kāi)玉的那種機(jī)器，只有

把山上的那種石頭砸碎了磨成粒，一粒一粒的磨，才能把玉磨出來(lái)，那個(gè)人沒(méi)有

那么多錢(qián)，所以他們的王一看啊，怎么給我了一塊石頭，這個(gè)人是在騙他，就把

他的腿斬掉了一個(gè)。

師：你這講述的是獻(xiàn)和氏璧于王的故事，是吧？后來(lái)呢？

生：那個(gè)人又不服氣，還要去找,去把玉獻(xiàn)給楚王，一看還是那塊原來(lái)的普

通的石頭啊，又給他截了一條腿。然后那個(gè)楚王死了，又換了他的兒子繼位，然

后那個(gè)人就又去獻(xiàn)石頭了，然后那個(gè)他的兒子也認(rèn)為這塊是石頭。楚王就是特別

奇怪，為什么你老想獻(xiàn)這塊普通的石頭？那個(gè)人就說(shuō)因?yàn)槲壹腋F，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)那個(gè)

磨金沙，所以那個(gè)沒(méi)有把這塊玉打磨出來(lái)，然后王就把那塊玉璧就是就是說(shuō)收下

來(lái)了，就把那個(gè)石頭就是磨出來(lái)了，一看果然是美玉，于是就有了和氏璧。

師：這是他的課外知識(shí)，課外知識(shí)很豐富，我們下去可以讀讀這個(gè)故事。所

以和氏璧是一塊寶貝，難怪誰(shuí)想要？

生：秦王想要。

師：那有的同學(xué)在讀這篇課文的時(shí)候，你可能速度會(huì)很快，也許是因?yàn)槟銓?duì)

這個(gè)故事比較了解，對(duì)吧，不管怎么樣？我們首先要理解這個(gè)故事。

四、學(xué)習(xí)本課生字詞

L再讀課文關(guān)注本課生字詞。

剛才啊，我在交流閱讀體會(huì)的時(shí)候，特別是跟其他同學(xué)講述自己了解這個(gè)內(nèi)

容的時(shí)候，出現(xiàn)了一些情況，就是有些詞語(yǔ)的字音不準(zhǔn)我們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),

自己先讀讀試試看。

（課件出示易錯(cuò)難讀詞，生自讀）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀看？誰(shuí)來(lái)讀讀？其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，看看他們讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確？

（生讀詞語(yǔ)）

師：有不同意見(jiàn)嗎？

生：是侮辱。

師：來(lái)，你來(lái)讀讀看。

（生讀詞語(yǔ)）

師：好，這一回讀準(zhǔn)確了。

咱們一塊來(lái)讀一讀好嗎？每個(gè)詞兩遍。

（生齊讀詞語(yǔ)）

2.自學(xué)本課生字詞，交流識(shí)字方法。

師：大部分的字音都讀準(zhǔn)確了。這個(gè)字（強(qiáng)），它是一個(gè)多音字，他有幾個(gè)

讀音呢？

生：三個(gè)

師：再自己看一看，我們?cè)趺磥?lái)判斷它的讀音呢？教給大家一個(gè)好辦法，組

詞，根據(jù)詞意，根據(jù)意思來(lái)判斷讀音，第一個(gè)讀音讀什么？組詞是什么？強(qiáng)大的

強(qiáng)的意思是什么？就是力量大，就是強(qiáng)大對(duì)吧？當(dāng)這個(gè)字表示力量大的時(shí)候，我

們要讀強(qiáng)（qiang）,比如說(shuō)誰(shuí)是強(qiáng)大的？秦國(guó)強(qiáng)吧！我們的祖國(guó)也強(qiáng)大，對(duì)不

對(duì)??？我們的祖國(guó)現(xiàn)在是非常強(qiáng)大的。第二個(gè)音讀什么？組詞，倔強(qiáng),讀的是非

常準(zhǔn)確的，那么在倔強(qiáng)當(dāng)中這個(gè)字，它的意思是什么？性格固執(zhí)，不聽(tīng)勸就叫倔

強(qiáng)，碰到了這種情況，這個(gè)字就要讀強(qiáng)（jiang）。然后呢？強(qiáng)（qiang）,組詞。

我們書(shū)上的原詞，什么意思？勉強(qiáng)，如果你要勉強(qiáng)我的話，這就叫做強(qiáng)逼，還要

讀強(qiáng)。這個(gè)字三個(gè)讀音，看一看能記住嗎？

3.指導(dǎo)〃臣、據(jù)〃的筆順。

（課件出示臣、拒）

師：這兩個(gè)字是要求我們會(huì)寫(xiě)的，不是很好寫(xiě)，注意觀察一下它的寫(xiě)法，能

看清嗎？來(lái)伸手跟著一塊來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。難點(diǎn)在哪兒呢？先要寫(xiě)里面，然后再寫(xiě)豎折

這個(gè)筆順，一定要記準(zhǔn)確。這個(gè)字也是一樣。

（生書(shū)空）

師：會(huì)寫(xiě)了吧？啊，這個(gè)字還比較簡(jiǎn)單的。

4.理解新詞新事物

師：我發(fā)現(xiàn)咱們大家伙對(duì)這個(gè)故事其實(shí)挺感興趣。你是不是挺喜歡讀將相和

這個(gè)故事？主要的原因呢？很吸引人，很有意思，這是我們中國(guó)古代的一個(gè)歷史

故事啊，在這個(gè)故事當(dāng)中還有很多的詞很多的名詞，對(duì)我們來(lái)說(shuō)想要一探究竟，

比如說(shuō)，鼓是什么瑟是什么？瑟是什么？看到上面的配圖了嗎？古時(shí)候的樂(lè)器。

它不是古箏，也不是古琴。它比古琴要寬，然后上面的弦呢也多，它又不像古箏。

今天呢，已經(jīng)沒(méi)有什么人會(huì)鼓瑟了，我們不會(huì)了，這挺讓人遺憾。那旁邊呢，擊

缶，08年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上。就有擊缶而歌這個(gè)表演項(xiàng)目，震驚了世界。

當(dāng)時(shí)呢，我們就根據(jù)古籍，還原了一下這個(gè)缶的樣子，當(dāng)然了，實(shí)際上，這個(gè)缶

可能沒(méi)有這么大，他也許會(huì)小一點(diǎn)啊，但大致的模樣啊你知道了，方的敲擊的樂(lè)

器叫作缶。

還有一個(gè)詞兒，我不知道大家理解不理解門(mén)客這個(gè)詞兒。理解嗎？讀讀看,

門(mén)客是怎么回事？

（生讀門(mén)客的意思）

師：那通過(guò)你的了解，你覺(jué)得門(mén)客他是一個(gè)正常的一個(gè)職業(yè)嗎？

生：不是

師：并不是一個(gè)正常的職業(yè)，是投靠到官僚貴族家里的，這種幫閑的人。去

給人家?guī)兔Υ螂s的是吧，為什么要特別強(qiáng)調(diào)門(mén)客這個(gè)詞呢？一會(huì)我們還要聯(lián)系課

文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

五、理解課文內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生梳理本課內(nèi)容

（用小標(biāo)題形式將文章概括為“完璧歸趙"貨池會(huì)面""負(fù)荊請(qǐng)罪"三部

分。）

師：剛才啊，其實(shí)我們同學(xué)們已經(jīng)把這篇文章概括了一下，給這片文章的三

個(gè)部分起了三個(gè)名字，分別是？

生：完璧歸趙、淹池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪

（師板書(shū)）

師：非常的簡(jiǎn)潔，大家發(fā)現(xiàn)我這樣一概括呀I這篇文章將相和這個(gè)故事就特

別特別清楚明了，有人問(wèn)你將相和講了些什么呀？你就可以告訴他將相和講了完

璧歸趙、港池會(huì)面和負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)小故事，對(duì)吧？其中，完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪

這兩個(gè)詞是成語(yǔ)。這兩個(gè)成語(yǔ)的出處就出自將相和這個(gè)故事，也就是史記當(dāng)中的

廉頗藺相如列傳啊，這是我們一個(gè)傳統(tǒng)的成語(yǔ)故事。

2.再讀課文，簡(jiǎn)潔復(fù)述

師：來(lái)，看閱讀提示。我們?cè)俅慰焖倌x課文，根據(jù)下面的提示，根據(jù)這三

個(gè)小標(biāo)題，能不能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？也就是說(shuō)，你要把完整

的將相和的故事講一下。完整地用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，不要太啰嗦，提示大家，文章中

出現(xiàn)的對(duì)話，我們要把它變成自己的話。文章中一些細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)在概括主要內(nèi)容

的時(shí)候，我們不需要。用簡(jiǎn)潔的話來(lái)試試，把這三個(gè)小故事連起來(lái)，概括一下主

要內(nèi)容能做到嗎？來(lái)?？焖倌x課文。然后試一試。

（生讀文）

嗯，讀完了以后自己先想一想，你要怎樣將這三個(gè)小故事連起來(lái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)了。

自己可以先試著說(shuō)，覺(jué)得自己說(shuō)的差不多了，來(lái)同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。跟你的

小伙伴講一講，將相和這個(gè)故事主要講了些什么？

（生討論，師巡視交談，提示不要指讀，概括要簡(jiǎn)潔）

師：同學(xué)們說(shuō)的熱火朝天，看起來(lái)對(duì)這個(gè)故事真的非常非常感興趣是吧？按

照提示用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。再提示一點(diǎn)，主要內(nèi)容語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔一

些。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。

生：將相和這篇文章講了三個(gè)小故事。首先來(lái)說(shuō)第一個(gè)故事，有一回，趙王

得到了一塊和氏璧，秦王很想要，趙王就派了藺相如去了秦國(guó)，但是去了秦國(guó)了

以后，秦王并沒(méi)有說(shuō)十五座城池的事，藺相如說(shuō)你可以殺了我，但是請(qǐng)您再考慮

一下我的話。

師：我們要把這個(gè)對(duì)話的部分變成自己的話。

生：藺相如又想了一個(gè)辦法，把和氏璧送回趙王那里。還有故事是濯池會(huì)面

秦王。趙王來(lái)到這個(gè)濯池,然后想占一些趙王的便宜，但是因?yàn)橛刑A相如和廉頗

在，所以秦王最后也沒(méi)有占到任何便宜?；厝チ艘院筅w王又封藺相如做了上卿，

廉頗就很不高興，因?yàn)樘A相如現(xiàn)在的官比廉頗還要大，廉頗很想羞辱一番藺相如。

然后藺相如就是假裝請(qǐng)病假嘛，就那個(gè)就故意避開(kāi)廉頗。他的門(mén)客就很不高興,

他的門(mén)客就是說(shuō)藺相如見(jiàn)了廉頗就跟老鼠見(jiàn)了貓一樣。他回答那個(gè)如果如果藺相

如和廉頗之中有一個(gè)人不在了，那秦國(guó)一定會(huì)找機(jī)會(huì)攻打趙國(guó)，藺相如最后又說(shuō)

他們就是在為趙國(guó)考慮。然后廉頗聽(tīng)說(shuō)了以后呢，就仔細(xì)想了想，就背著金條，

來(lái)到這個(gè)藺相如的家里。

師：就是完整的將相和的故事，是吧？我很喜歡他說(shuō)的濯池會(huì)面這一個(gè)小故

事，說(shuō)的很簡(jiǎn)潔，但是負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)說(shuō)的有點(diǎn)詳細(xì)了。

師：來(lái)別的同學(xué)，用自己的話試著說(shuō)一說(shuō)。

生：將相和的故事講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)很強(qiáng)大，然后秦國(guó)制造了趙國(guó)有和氏

璧打算拿十五座城換和氏璧，但是等和氏璧送到秦國(guó)的時(shí)候，秦王卻不想拿十五

座城換了，于是藺相如找了個(gè)機(jī)會(huì)把和氏璧拿回來(lái)，然后送回到了趙國(guó)，趙王非

常高興，就封他為上大夫。又過(guò)了幾年，秦王約趙王在濯池會(huì)面，想占趙王的便

宜，但是因?yàn)橛刑A相如和廉頗在，于是秦王沒(méi)有占到一點(diǎn)便宜。趙王更加高興了，

于是就封藺相如為上卿,然后廉頗就不高興了，就覺(jué)得藺相如比他的官大，憑什

么，藺相如想了想就總是裝病避開(kāi)廉頗。就是說(shuō)，如果徹口廉頗鬧矛盾了，那么

秦國(guó)就肯定會(huì)攻打過(guò)來(lái)，然后廉頗知道了之后非常的慚愧，就在背上綁著荊條來(lái)

到了藺相如家請(qǐng)罪來(lái)，他倆最后成了好朋友，這就是將相和的故事。

師：好，口齒伶俐，說(shuō)的清楚，也比較簡(jiǎn)潔是吧？我們注意到?jīng)]有，其實(shí)他

在講述這個(gè)主要內(nèi)容的時(shí)候，他把三個(gè)小故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果都說(shuō)清楚了，我們

也可以像他那樣把三個(gè)小故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果想清楚連起來(lái)，這就是完整的將相

和的故事，我們課下自己再試一試，好嗎？

師：好，這節(jié)課咱們上到這，下課。

第二課時(shí)

一、再讀課文，概括文章大意

教師導(dǎo)入：上節(jié)課呢，我們讀了將相和這篇文章，我們大家對(duì)這個(gè)文章非常

感興趣，也了解到了連詞成句是幫助我們提高閱讀速度的一種好方法。那么，將

相和這個(gè)故事到底講了些什么呢？誰(shuí)還記得？請(qǐng)同學(xué)給大家再來(lái)講一下。

生：完璧歸趙、濯池會(huì)面和負(fù)荊請(qǐng)罪的故事C

師：這三個(gè)小故事是吧？誰(shuí)還能說(shuō)得更詳細(xì)一些？

生：趙王他得了一塊和氏璧，秦王他想要，還說(shuō)要用十五座城換，趙王就他

就派藺相如去，藺相如看秦王沒(méi)有交換的誠(chéng)意，就賴(lài)口氏璧給原封不動(dòng)地送回來(lái)

了。又過(guò)了一段時(shí)間，泰王想到了個(gè)辦法想羞辱趙王，被藺相如識(shí)破了，回來(lái)之

后，他就被封為上卿，廉頗就不高興了，就想羞辱他一番。有一次，在街道上，

藺相如發(fā)現(xiàn)廉頗要到了,就讓自己的人避開(kāi)，手下人說(shuō)他太膽小，藺相如說(shuō)如果

我倆斗的話會(huì)有一個(gè)傷亡，那這樣的話趙國(guó)會(huì)受損，秦國(guó)肯定要打進(jìn)來(lái)的。這件

事傳到了廉頗的耳朵里,然后廉頗就負(fù)荊請(qǐng)罪。

二、深入理解課文，體會(huì)人物形象

1.指導(dǎo)學(xué)生梳理本課內(nèi)容

師：他說(shuō)的比較完整,那么在講述第三個(gè)小故事負(fù)荊請(qǐng)罪的時(shí)候，還可以說(shuō)

的更簡(jiǎn)潔一些，文章中人物的對(duì)話要變成我們自己的話，簡(jiǎn)潔一些就能概括出這

個(gè)故事。

師：這個(gè)故事呢，主要講述的是藺相如和廉頗。關(guān)于藺相如這個(gè)人，你對(duì)他

有什么印象呢？你覺(jué)得藺相如這個(gè)人如何？讓我們?cè)俅文x課文，讀一讀課文，

說(shuō)一說(shuō)廉頗和藺相如分別給你留下了怎樣的印象？要結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（生默讀課文）

2.以小組形式交流，交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合藺相如的語(yǔ)言和動(dòng)作等細(xì)節(jié)說(shuō)

一說(shuō)。

師讀完了，藺相如廉頗給你留下了怎樣的印象呢？我們結(jié)合著具體的事例,

先來(lái)說(shuō)一說(shuō)藺相如怎么樣？同桌兩個(gè)人先商量一下。

（生討論師詢(xún)問(wèn)，師提示先說(shuō)藺相如，要結(jié)合具體的事例。）

師：結(jié)合具體的事例，我們這個(gè)文章啊，字里行間有很多小細(xì)節(jié)，你注意到

那些關(guān)鍵的詞句了嗎？他的動(dòng)作他的語(yǔ)言，結(jié)合具體的事例，不要著急再想一想。

（生思考，師巡視）

3.全班交流，相機(jī)歸納。

師：好，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)價(jià)一下藺相如，

給你留下了什么樣的影響？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

生：藺相如給我留下了勇敢機(jī)智的印象，他很聰明。在濯池與秦王會(huì)面的時(shí)

候，他希望秦王能擊缶助興，然后呢，秦王拒絕了，他就威脅秦王說(shuō)如果秦王要

是拒絕，他就跟秦王一起同歸于盡，然后呢，因?yàn)榈谝痪湓捳f(shuō)了，戰(zhàn)國(guó)時(shí),秦國(guó)

很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國(guó)家，他還敢威脅秦王，覺(jué)得他很機(jī)智聰明勇敢。

師：勇敢，戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)最強(qiáng)啊，你敢威脅秦王。

師：來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，評(píng)論一下藺相如。

生：我覺(jué)得藺相如是一個(gè)遇到問(wèn)題不退縮很勇敢的一個(gè)人。因?yàn)榫褪窃谔┩?/p>

向趙王寫(xiě)信說(shuō)拿十五座城來(lái)?yè)Q這塊這個(gè)和氏璧的時(shí)候，趙王的臣子們都不知道該

怎么辦？也不敢拿著和氏璧去秦國(guó)，但這個(gè)時(shí)候只有藺相如站了出來(lái)，說(shuō)他愿意

拿著和氏璧去秦國(guó),跟秦王換那十五座城，所以我覺(jué)得他很勇敢。

師：其他的大臣沒(méi)主意，藺相如有主意，他的機(jī)智勇敢從這兒能表現(xiàn)出來(lái)。

師：來(lái)，你有什么想說(shuō)的？

生：我覺(jué)得就是藺相如不怕秦王，因?yàn)榍赝跸胍莻€(gè)和氏璧的時(shí)候，他沒(méi)有

說(shuō)給他那個(gè)十五座城池然后呢，藺相如敢威脅那個(gè)秦王所以我覺(jué)得他很勇敢，

他不怕。

師：嗯，課文中有寫(xiě)對(duì)吧？威脅秦王啊！秦國(guó)最強(qiáng)，你威脅秦王不要命了是

吧。

師：來(lái),這邊。

生：我覺(jué)得藺相如是一個(gè)很機(jī)智的人，因?yàn)樵阱貢?huì)上，秦王一直跟那個(gè)趙

王發(fā)難，他都能化解，所以他肯定是有一定的機(jī)智。

師：好極了，其實(shí)我們都知道，都能分析出藺相如是個(gè)什么人對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)。

師：那我們?cè)趺唇Y(jié)合具體事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)？來(lái)，我們舉例子來(lái)看一看，讀讀這

段話。

（課件顯示拿回和氏璧的段落）

讀完了嗎？通過(guò)這段話,你覺(jué)得藺相如是一個(gè)什么樣的人？

生：勇敢機(jī)智。

師：勇敢機(jī)智，何以見(jiàn)得？不能你說(shuō)他機(jī)智就機(jī)智，你說(shuō)他勇敢就勇敢，你

在這段話當(dāng)中。你是怎么看出來(lái)讀出來(lái)的？那我們來(lái)結(jié)合這段話來(lái)分析分析。

師：來(lái)，你說(shuō)。

生：我是從藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前說(shuō)這塊

璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給你看。泰王聽(tīng)他這么說(shuō)，就把璧給他了。但是藺相如對(duì)

泰王說(shuō)我看你并不想交十五座城,現(xiàn)在璧在我手里，你要是不交。我就用腦袋和

璧一起撞到這柱子上。我就覺(jué)得他很勇敢，他拿命賭上了這十五座城。

師：他拿命相博，他很勇敢。

有沒(méi)有人覺(jué)得他很機(jī)智？就通過(guò)這兩句話，何以見(jiàn)得？

師：來(lái)給同桌，讓同桌說(shuō)。

生：藺相如騙那個(gè)秦王說(shuō)這塊璧有小毛病，然后呢就和秦王說(shuō)要是不拿十五

座城來(lái)?yè)Q，就和這塊璧一起撞在這個(gè)柱子上，我就覺(jué)得他很機(jī)智。

師為什么？來(lái)大家討論討論為什么這個(gè)地方能表現(xiàn)出的很機(jī)智？其實(shí)剛才

他已經(jīng)說(shuō)到了一個(gè)特關(guān)鍵的詞，是吧？

師：來(lái)給后面的同學(xué)，看看后邊的同學(xué)有補(bǔ)充沒(méi)有。

生：因?yàn)槟菈K璧其實(shí)沒(méi)毛病，然后他就說(shuō)有個(gè)小毛病。

師：這是在？

生：騙秦王。

師：為什么要騙秦王？我要是不騙泰王呢？來(lái)同桌說(shuō)。

生如果不騙泰王的話，他拿不到那塊和氏璧，因?yàn)楹褪翔诞?dāng)時(shí)在秦王手中。

師：那也是我?guī)?lái)的啊，是我趙國(guó)的啊，你憑什么不還給我呀？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們

怎么說(shuō)？你說(shuō)。

生：因?yàn)樗窍胗煤褪翔底屒赝跣攀刂Z言，給趙國(guó)十五座城。

師：那我直接要回來(lái)，我干嘛要騙他呀？你說(shuō)。

生：因?yàn)槿绻赝跄玫侥莻€(gè)璧的話，他可能會(huì)反悔，所以藺相如要騙到手里

再和他說(shuō)。

師：為什么要騙？這是我的啊。我要回來(lái)不就完了，我為什么要騙？來(lái)，說(shuō)。

生：因?yàn)楝F(xiàn)在當(dāng)時(shí)在秦王手里，然后不敢去拾，因?yàn)樗F(xiàn)在只有他一個(gè)人,

然后所以他只能把璧騙到自己手里。

師：怎么不敢搶??？

生：因?yàn)樵趹?zhàn)國(guó)的時(shí)候，秦國(guó)很強(qiáng)大。然后呢，常常進(jìn)攻別的國(guó)家，所以如

果他自己的話，他不敢搶?zhuān)驗(yàn)樗莻€(gè)秦國(guó)現(xiàn)在很強(qiáng)大，如果他搶了的話，可能

會(huì)斷腦袋。

師：聰明。秦國(guó)最強(qiáng)，秦王呢？

生：更強(qiáng)。

師：秦王掌管著秦國(guó)，當(dāng)然他很有威嚴(yán)。你能從秦王手上搶東西嗎？生：不

能

師：不能搶吧，我們看看藺相如對(duì)秦王的稱(chēng)呼啊！

生：您。

師：藺相如是不是特尊敬泰王？是嗎？

生：不是。

師：特尊敬秦王，發(fā)自?xún)?nèi)心的那種尊敬？

生：不是。

師：那為什么用“您〃？

生：他是笑里藏刀的，因?yàn)檎f(shuō)〃你"的話，秦王就會(huì)看出來(lái)破綻。

師：你敢稱(chēng)泰王為"你"嗎？就這一個(gè)字，你不要拿城了，你直接把璧留下

吧，因?yàn)槟悴蛔鹬匚?，你要給我補(bǔ)償，對(duì)不對(duì)？你現(xiàn)在要從他手里搶?zhuān)?/p>

生：那更不敢。

師：對(duì)吧，搶走了之后呢？藺相如被殺是小，聯(lián)系一下課文的第一句話。

生：因?yàn)閼?zhàn)國(guó)時(shí)搶秦國(guó)很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。如果藺相如對(duì)秦王不尊

敬的話，秦王就會(huì)進(jìn)攻趙國(guó)。

師：就找到借口了。

師：我們這么多人啊，分析了半天才分析出來(lái)里面的利弊，藺相如呢？瞬時(shí)

間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，馬上就想出了對(duì)策，這個(gè)人，了不起。（師板書(shū)：藺相如——

機(jī)智）

師：會(huì)分析了嗎？

生：會(huì)了。

師:還有其他地方能表現(xiàn)出藺相如機(jī)智嗎？逐是這E婚，再看看。來(lái)，你說(shuō)。

生：他說(shuō)了，你如果不拿十五座城池和我換的話，他就和氏璧一塊兒撞到柱

子上邊，他如果不說(shuō)他跟和氏璧一塊撞到柱子上面的話，就是他自己撞到柱子上

面，那個(gè)和氏壁就不會(huì)弄臟，所以說(shuō)秦王就是可以讓那個(gè)藺相如撞死，但是他不

想讓那個(gè)藺相如毀掉和氏璧。

師：藺相如抓住了秦王的什么心理??？

生：貪婪。

師：貪婪。再想想。

生：想要和氏璧。

師：對(duì)，想要和氏璧，剛才有同學(xué)介紹了和氏璧，美玉呀，泰王不想要？當(dāng)

然想要，所以抓住了秦王的心理，聰明機(jī)智。

師：還有其他地方能表現(xiàn)出來(lái)嗎？再想想。你有想法。

生：藺相如一眼就能看出泰王沒(méi)有換城的誠(chéng)意，所以表現(xiàn)出藺相如的機(jī)智。

師：一眼就看出來(lái)了，很機(jī)智。

師：還有嗎？我們?cè)賮?lái)想一想，請(qǐng)你說(shuō)。

生：說(shuō)著他舉起和氏璧，就要往柱子上撞，這個(gè)我覺(jué)得是因?yàn)樽屒赝鯖](méi)有思

考的時(shí)間，很機(jī)智。

師：化解了這次危機(jī)對(duì)吧？他真想撞嗎？

生：不想。

師:當(dāng)然是不想了啊，誰(shuí)想一頭撞死在柱子上？他也不想，但是要逼迫秦王。

要演戲，要裝。是不是?。?/p>

師：別的地方呢？有一個(gè)詞叫怒發(fā)沖冠，生氣到極點(diǎn)叫怒發(fā)沖冠。藺相如為

什么要怒發(fā)沖冠呢？他有什么可值得生氣的呢？想明白了嗎？

生：因?yàn)樗驗(yàn)槟莻€(gè)秦王他沒(méi)有換城換璧的誠(chéng)意，所以他很生氣。他其實(shí)是

演的，如果他怒，他就有理由撞到那個(gè)柱子上面了，所以就怒發(fā)沖冠了。

師：怒發(fā)沖冠不是真的生氣，是什么啊?

生：是裝的，表現(xiàn)出他很生氣，讓秦王有所顧忌。顧忌什么？顧及藺相如的

死活嗎？

生：不是。

師：你可別把那個(gè)璧真給我摔了哇，十五座城對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么，你得把璧

給我，對(duì)吧？秦王多厲害，十五座城不算什么，大不了我打回來(lái)，對(duì)不對(duì)？璧要

是真的被摔碎，真不行啦，沒(méi)啦！藺相如多聰明（馬上就能想到秦王的心思，逼

迫秦王就范。我們結(jié)合這個(gè)具體事例分析了。

師：還有同學(xué)說(shuō),藺相如不光機(jī)智，還很勇敢，對(duì)吧？啊，在濯池會(huì)上發(fā)生

了什么？打開(kāi)書(shū)，找一找，像剛才這樣，你能分析嗎？師：來(lái)，你說(shuō)說(shuō)。在濯池

會(huì)面的時(shí)候怎么能表現(xiàn)出藺相如的勇敢？

生：我覺(jué)得見(jiàn)面會(huì)面的時(shí)候，藺相如看泰王存心侮辱趙王，他便向前走了幾

步，說(shuō)趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)泰國(guó)的音樂(lè)，希望您能其缶助興，秦王很生氣，拒絕了，

藺相如再次上前要求，藺相如說(shuō)您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)，如果您不答應(yīng)，我就跟

你同歸于盡。這寫(xiě)了藺相如的勇敢。

師：為什么這表現(xiàn)的是勇敢？不是別的呢？

生：因?yàn)樗f(shuō)，如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡。

師：哪個(gè)詞說(shuō)明問(wèn)題了？

生：同歸于盡，

師：真勇敢。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生:我想補(bǔ)充。秦王那么厲害，手下還有那么多人，如果藺相如不勇敢的話，

他就殺不了他，他就沒(méi)有勇氣殺他。

師：還是很勇敢的，能跟秦王說(shuō)出這段話來(lái)，就挺勇敢的。

師：你有想法嗎？

生：我也覺(jué)得就是藺相如能說(shuō)您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)，如果您不答應(yīng)，我就

跟您同歸于盡,也是他說(shuō)出這句話就非常勇敢。

師：他真敢這么做嗎？真敢嗎？

生：不敢。

師真不敢嗎？這個(gè)時(shí)候他不敢嗎？再讀讀再讀讀再看看這段，他敢不敢？

后邊都做出什么事來(lái)了？

生：因?yàn)樗繄A睜，厲聲呵斥，就顯得他就很有底氣的，所以說(shuō)他是敢做

出這樣的事來(lái)的。

師：這個(gè)時(shí)候他還是裝的嗎？

生：不是。

師：我們注意關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，字里行間透漏著藺相如的勇敢。他對(duì)說(shuō)出這

句話的時(shí)候,泰王怎么樣？仔細(xì)看課文。

師：秦王要?dú)⑺?。秦王的位置要上?lái)嗎？對(duì)不對(duì)？你這個(gè)時(shí)候你還要裝。萬(wàn)

一藺相如稍微退一步的話，后果不堪設(shè)想。而這個(gè)時(shí)候，藺相如是真的想要干什

么？

生：殺秦王

師：想要和秦王同歸于盡。

師：除了機(jī)智勇敢，藺相如還給你留下了什么印象？還能從文章的什么地方

讀出來(lái)藺相如他的一些意志品質(zhì)。

生：我覺(jué)得他還是很謙虛的一個(gè)人，從最后一個(gè)負(fù)荊請(qǐng)罪，就可以看出來(lái),

他這里是說(shuō)廉頗想要這個(gè)藺相如下不來(lái)臺(tái)，但是藺相如就是為趙國(guó)考慮，所以說(shuō)

就是老是避著這個(gè)廉頗，就會(huì)體現(xiàn)出這個(gè)藺相如還是很謙虛的一個(gè)人。

師：好，謙虛，有沒(méi)有其他同學(xué)關(guān)于這個(gè)部分有理解？你怎么理解？

生：我覺(jué)得是心胸寬廣。廉頗說(shuō)要讓這個(gè)藺相如下不來(lái)臺(tái)，然后呢，這個(gè)藺

相如也沒(méi)有特別的在意，他在為趙國(guó)著想。也非常的心胸寬廣，我從這看出來(lái)的。

師：謙虛是什么意思？謙虛什么意思？自己其實(shí)是會(huì)的，并且很厲害，但是

就是還是說(shuō)自己不如那個(gè)人，不炫耀不張揚(yáng)，這叫做謙虛。在這個(gè)地方，如果非

說(shuō)藺相如是謙虛。你有什么想法？

生：我覺(jué)得他應(yīng)該不是謙虛，他應(yīng)該是顧全大局。當(dāng)時(shí)那個(gè)什么秦國(guó)，其實(shí)

非常強(qiáng)大。是找不到借口去去攻擊其他的國(guó)家，他們倆要是鬧矛盾的話，那那雖

然秦王沒(méi)有借口，但是他就攻破了他們，因?yàn)樗蜁?huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。秦王來(lái)了，

趙王就頂不住了。所以藺相如能顧全大局，讓著廉頗。

師：并不是他謙虛。而是他能顧全大局讓著廉頗，一塊來(lái)照顧好趙國(guó)，顧全

大局。

師：顧全大局這個(gè)詞用的特別好，藺相如能夠顧全大局。

（師板書(shū)）

師：其實(shí)我們同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)課文的開(kāi)篇就已經(jīng)告訴我們了,戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,

秦國(guó)最強(qiáng)，常常進(jìn)攻其他國(guó)家。為什么開(kāi)篇要寫(xiě)這么一句話？

生：鋪墊。

師：對(duì)，為后面做了伏筆啊，為下面的文章做了鋪墊，打下了伏筆，是不是

這樣？

生:是的。

4.交流完畢，弓I導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章細(xì)節(jié)說(shuō)說(shuō)對(duì)廉頗的印象。

師：那還有另外一個(gè)重要的人物啊，誰(shuí)呀？

生：廉頗。

師；廉頗又給你留下了什么樣的印象？在文章中什么地方有所表現(xiàn)？來(lái)說(shuō)說(shuō)

看。

生：廉頗很好面子，因?yàn)槿绻贿@么在乎面子的話，他不會(huì)是就因?yàn)楸?/p>

他職位高，他就去跟藺相如計(jì)較這個(gè)事兒，所以我覺(jué)得廉頗好面子。

師藺相如當(dāng)了上卿了他不服。還記得上節(jié)課我們了解了一個(gè)詞叫門(mén)客嗎？

門(mén)客是干什么的？

生：去貴族家里幫忙的。

師：而藺相如的出身，就是門(mén)客，所以廉頗不服，這是有原因的啊。

師：來(lái)，給你說(shuō)。

生；我覺(jué)得廉頗他是知錯(cuò)就改的人。就是在課文的最后一段的時(shí)候，藺相如

他顧全大局，然后廉頗知道了這個(gè)消息之后，他反思