22手指（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：22手指（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂情景：陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室里，同學(xué)們精神抖擻地坐在座位上，期待著今天語(yǔ)文課的精彩內(nèi)容。我微笑著走進(jìn)教室，手中拿著精心準(zhǔn)備的教材和教具，準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們開啟一段奇妙的語(yǔ)文之旅。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)《22手指》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《22手指》中手指的不同名稱及其背后的文化內(nèi)涵，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。

②通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，掌握漢字中形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解手指名稱的演變過(guò)程，體會(huì)其中蘊(yùn)含的豐富文化信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

②在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)手指名稱中的規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和歸納能力。

③通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講解手指名稱的演變和漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞手指名稱的文化內(nèi)涵進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬課文中的情景，加深對(duì)故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示手指名稱的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)文化背景。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用漢字識(shí)別軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)漢字的構(gòu)造和演變過(guò)程。

3.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：利用實(shí)物教具，如手指模具，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和操作，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)在課前通過(guò)班級(jí)微信群分享《22手指》的背景資料和預(yù)習(xí)指南，讓學(xué)生了解手指名稱的多樣性和文化背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)提出如“你能找出幾種不同文化中手指的稱呼嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考手指名稱的演變。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖來(lái)監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生將閱讀預(yù)習(xí)資料，了解手指名稱的多樣性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生將嘗試找出不同文化中手指稱呼的異同。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入，比如講述不同文化中手指的不同寓意。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我將詳細(xì)講解漢字中形聲字的特點(diǎn)，以手指名稱為例，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論手指名稱的文化內(nèi)涵。

-解答疑問(wèn)：我會(huì)針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保他們理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考手指名稱背后的文化。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的見解，增進(jìn)對(duì)文化的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，并與同學(xué)討論，共同解決問(wèn)題。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解形聲字的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一些與手指名稱相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一個(gè)手指故事或設(shè)計(jì)手指形狀的漢字卡片。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生課后繼續(xù)探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生將根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)的創(chuàng)作或設(shè)計(jì)任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生將反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法和提升自我。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文化素養(yǎng)的提升**：

學(xué)生在了解《22手指》這篇課文的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了手指名稱的多樣性，更重要的是深入了解了不同文化背景下手指的不同寓意和象征意義。這種學(xué)習(xí)不僅豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，也增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。例如，學(xué)生在討論中提到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“五指成拳”的寓意，表示團(tuán)結(jié)一致，共同對(duì)抗困難，這樣的文化認(rèn)知對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神具有積極意義。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述和解釋手指名稱的來(lái)歷和意義。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還鍛煉了他們的邏輯思維和語(yǔ)言組織能力。例如，有的學(xué)生在討論中能夠清晰地表達(dá)“手指名稱反映了人們的生活習(xí)慣和語(yǔ)言特點(diǎn)”，這樣的表述顯示了他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上的進(jìn)步。

3.**漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)**：

通過(guò)對(duì)《22手指》中形聲字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)到漢字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性及其背后的文化內(nèi)涵。他們?cè)谧R(shí)別形聲字時(shí)，不僅能夠看到字的形旁和聲旁，還能理解這些部分是如何結(jié)合在一起表達(dá)特定意義的。這種對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有助于學(xué)生提高漢字識(shí)別和記憶的效率。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

課前自主探索環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)跊](méi)有老師直接指導(dǎo)的情況下，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這體現(xiàn)了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自主性和自我管理能力。

5.**團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)**：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在討論手指名稱的文化內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生需要傾聽他人的觀點(diǎn)，共同達(dá)成共識(shí)，這樣的過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**審美鑒賞能力的提高**：

通過(guò)對(duì)《22手指》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到漢字和手指名稱中的美學(xué)價(jià)值。他們?cè)谛蕾p漢字的形狀和結(jié)構(gòu)時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)其中的美，這種審美鑒賞能力的提高有助于學(xué)生形成良好的審美情趣。

7.**問(wèn)題解決能力的提升**：

在解答疑問(wèn)和討論問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。這種問(wèn)題解決能力的提升不僅體現(xiàn)在課堂上，也會(huì)遷移到學(xué)生的日常生活中。例如，學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維來(lái)分析問(wèn)題，并提出解決方案。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。以下是我對(duì)《22手指》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么‘拇指’在不同的文化中有不同的稱呼？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們對(duì)文化背景知識(shí)的理解。

-對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。如果他們的回答正確，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；如果回答有誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確答案，并解釋其中的原因。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠積極參與討論。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能在某些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，或者哪些學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試的結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我會(huì)根據(jù)測(cè)試成績(jī)來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.**互動(dòng)評(píng)價(jià)**：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠檢驗(yàn)他們的知識(shí)掌握情況。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)和回答來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，如果一個(gè)學(xué)生能夠提出有深度的問(wèn)題，我會(huì)認(rèn)為他們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。

5.**反饋評(píng)價(jià)**：

-在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。我會(huì)指出他們?cè)谀男┓矫孀龅煤?，哪些方面還需要改進(jìn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

6.**個(gè)體差異評(píng)價(jià)**：

-我會(huì)注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格不同，因此在評(píng)價(jià)時(shí)我會(huì)考慮到個(gè)體差異。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

7.**情感態(tài)度評(píng)價(jià)**：

-除了知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的態(tài)度是否積極，是否能夠與同學(xué)友好相處。

-我會(huì)通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度，同時(shí)也會(huì)通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)幫助他們克服消極情緒。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①手指名稱的多樣性及其在不同文化中的象征意義。

②形聲字的特點(diǎn)及其在漢字結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。

③漢字文化中手指名稱的演變過(guò)程。

2.**關(guān)鍵詞**：

①手指名稱

②象征意義

③形聲字

④漢字文化

⑤演變過(guò)程

3.**重點(diǎn)句子**：

①“五指成拳，團(tuán)結(jié)力量大?！?/p>

②“每一個(gè)手指名稱都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。”

③“形聲字是漢字結(jié)構(gòu)中的一種重要類型?！闭n后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《22手指》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入探索課文內(nèi)容，并提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力：

1.**手指故事創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)以手指為主題的故事。

-答案示例：小明和小紅在公園里玩捉迷藏，他們用手指來(lái)數(shù)數(shù)。小明數(shù)到“五”，突然想起媽媽教他的一個(gè)手指故事，于是他開始講述：“一指開花，二指結(jié)果，三指結(jié)穗，四指成熟，五指收獲。”小紅聽得入迷，也學(xué)會(huì)了這個(gè)故事。

2.**手指名稱文化探究**：

-作業(yè)描述：查找并記錄至少三種不同文化中手指的稱呼，以及它們各自的象征意義。

-答案示例：

-中國(guó)文化：大拇指——代表力量和權(quán)威。

-印度文化：姆指——代表幸運(yùn)和成功。

-西方文化：Pointfinger——代表指責(zé)或警告。

3.**漢字結(jié)構(gòu)分析**：

-作業(yè)描述：選擇課文中出現(xiàn)的一個(gè)形聲字，分析其形旁和聲旁，并解釋其意義。

-答案示例：

-字：拿（ná）

-形旁：手（shǒu）

-聲旁：那（nà）

-意義：用手拿東西。

4.**手指名稱游戲設(shè)計(jì)**：

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)以手指名稱為主題的游戲，可以是