第4課同學相伴第1課時教學設(shè)計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“同學相伴”的第一課時，一起探索友誼的奧秘。這節(jié)課，我們將從身邊的小事做起，引導大家感受友誼的美好。通過小組討論、角色扮演等形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，學會尊重、關(guān)愛和珍惜同學之間的友誼。讓我們一起開啟這段美好的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會尊重和傾聽他人。

2.增強學生的合作意識，體驗團隊協(xié)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生的同理心，學會理解和關(guān)愛同學。

4.提升學生的道德素養(yǎng)，樹立正確的友誼觀。學情分析在三年級下冊道德與法治課程中，學生們正處于從幼兒園階段向小學中高年級過渡的關(guān)鍵時期。在這個階段，學生的個體差異逐漸顯現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學生層次：班級中存在不同程度的學習水平，部分學生具備一定的社交經(jīng)驗，能夠初步理解和表達友誼的概念；而部分學生則可能對友誼的理解較為淺顯，需要教師引導。

2.知識方面：學生在前期的道德與法治學習中，已接觸過一些關(guān)于人際關(guān)系、規(guī)則意識等方面的知識，但關(guān)于友誼的內(nèi)涵和意義還需要進一步深入探討。

3.能力方面：學生的表達能力、合作能力、問題解決能力等在不同程度上有所發(fā)展，但在實際運用中，仍需教師加以引導和示范。

4.素質(zhì)方面：部分學生具有較好的自我控制能力和團隊協(xié)作精神，但在面對沖突和挫折時，仍需加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.行為習慣：學生在日常學習中表現(xiàn)出較強的求知欲和參與度，但在課堂紀律和自主學習方面，仍有待提高。

6.對課程學習的影響：鑒于學生的個體差異，教師在教學過程中需關(guān)注每個學生的學習需求，因材施教，引導學生積極參與課堂互動，提高課程學習的實效性。同時，通過豐富的教學活動，激發(fā)學生對友誼的思考和感悟，促進其道德素養(yǎng)的提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有最新的道德與法治教材，以便跟上課程進度。

2.輔助材料：準備與友誼主題相關(guān)的圖片、故事書、視頻等多媒體材料，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備小卡片、彩筆等，用于學生制作友誼樹或友誼卡片的活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置溫馨的友誼角，營造輕松的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起學習的是《道德與法治》中的‘同學相伴’這一課。在我們的人生中，有很多美好的時光是與同學們一起度過的。你們準備好了嗎？讓我們一起走進友誼的世界，感受同學之間的溫暖。”

2.學生們積極回應(yīng)：“準備好了！”

二、新課講授

1.教師提問：“同學們，你們知道什么是友誼嗎？請舉例說明?！?/p>

2.學生回答，教師總結(jié)：“友誼是一種美好的情感，它讓我們在學習和生活中相互支持、相互鼓勵。”

3.教師講解：“今天我們要學習的內(nèi)容是友誼的特質(zhì)，包括信任、尊重、關(guān)愛、理解等。接下來，讓我們一起探究友誼的奧秘?！?/p>

4.教師展示圖片：“請大家看這幅圖片，這是一棵友誼樹。樹上的每一片葉子都代表一位同學，你們覺得這棵樹會結(jié)出什么樣的果實呢？”

5.學生們積極討論，教師總結(jié)：“友誼樹結(jié)出的果實是幸福、快樂和成長。這需要我們用心去呵護?！?/p>

6.教師講解：“那么，如何呵護友誼呢？接下來，我們將學習‘呵護友誼’這一部分內(nèi)容?！?/p>

7.教師展示多媒體資源：“請大家觀看這個視頻，了解呵護友誼的方法?！?/p>

8.學生觀看視頻，教師提問：“視頻中學到了哪些呵護友誼的方法？”

9.學生回答，教師總結(jié)：“呵護友誼需要我們學會傾聽、尊重、包容、理解，以及真誠地對待朋友?！?/p>

10.教師講解：“在現(xiàn)實生活中，我們可能會遇到一些與朋友之間的矛盾。這時，我們應(yīng)該怎么做呢？”

11.教師展示多媒體資源：“請大家觀看這個視頻，了解如何化解矛盾。”

12.學生觀看視頻，教師提問：“視頻中學到了哪些化解矛盾的方法？”

13.學生回答，教師總結(jié)：“化解矛盾需要我們保持冷靜、換位思考、勇于道歉、學會寬容?！?/p>

三、課堂活動

1.教師組織學生進行小組討論：“請同學們分享一下自己與朋友之間的美好時光，以及如何呵護友誼。”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.每組選派代表發(fā)言，教師點評。

4.教師總結(jié)：“同學們，友誼是一種寶貴的財富。在今后的學習和生活中，讓我們用心去呵護這份美好的情感。”

四、課堂小結(jié)

1.教師提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？”

2.學生回答，教師總結(jié)：“我們學習了友誼的特質(zhì)、呵護友誼的方法以及化解矛盾的方法?！?/p>

3.教師強調(diào)：“友誼是一種美好的情感，它需要我們用心去呵護。希望同學們在今后的生活中，能夠與朋友們攜手共進，共同成長?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.請同學們寫一篇關(guān)于友誼的作文，題目自擬。

2.請同學們觀察身邊的朋友，記錄下他們之間的美好瞬間。

3.請同學們思考：如何將所學內(nèi)容運用到實際生活中，呵護友誼，化解矛盾。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，引導學生認識友誼的特質(zhì)，學會呵護友誼和化解矛盾。

2.在課堂活動中，學生們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3.在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。

4.同時，我將鼓勵學生們將所學內(nèi)容運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解友誼的定義和特質(zhì)，如信任、尊重、關(guān)愛、理解等。

-學生能夠區(qū)分友誼與友好的區(qū)別，認識到友誼的深度和重要性。

-學生能夠列舉出呵護友誼的方法，如傾聽、尊重、包容、理解、真誠對待等。

2.**能力提升**：

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了溝通能力和表達能力。

-學生通過觀察和記錄朋友間的美好瞬間，增強了觀察力和記錄能力。

-學生在解決矛盾的過程中，學會了換位思考和冷靜處理問題的能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對友誼有了更深的情感體驗，能夠更加珍惜與同學之間的友誼。

-學生在遇到矛盾時，能夠保持積極的態(tài)度，尋求解決問題的方法。

-學生對道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

4.**道德素養(yǎng)**：

-學生在日常生活中，能夠主動尊重他人，關(guān)心同學，表現(xiàn)出良好的道德行為。

-學生在遇到困難時，能夠?qū)で笸瑢W的幫助，展現(xiàn)出團結(jié)互助的精神。

-學生在處理人際關(guān)系時，能夠遵循道德規(guī)范，遵守社會公德。

5.**實際應(yīng)用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如在學校里主動幫助同學，在家中關(guān)心父母等。

-學生在家庭和學校中，能夠嘗試用所學的方法解決與朋友之間的矛盾。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠展現(xiàn)出良好的團隊合作精神和人際交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-友誼的定義與特質(zhì)

-呵護友誼的方法

-解決友誼中矛盾的策略

②重點詞匯：

-友誼：相互關(guān)心、支持的情感紐帶

-呵護：精心照料和保護

-矛盾：意見或利益上的對立

③重點句子：

-“友誼是一種美好的情感，它讓我們在學習和生活中相互支持、相互鼓勵?！?/p>

-“呵護友誼需要我們學會傾聽、尊重、包容、理解，以及真誠地對待朋友?！?/p>

-“化解矛盾需要我們保持冷靜、換位思考、勇于道歉、學會寬容。”教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進的方法。以下是我對“同學相伴”這一課的教學反思與改進計劃。

1.**教學活動設(shè)計反思**：

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和故事，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于圖片的解讀和故事的感受不夠深入。反思：可能是因為圖片和故事的選擇與學生的生活經(jīng)驗不夠貼近，或者沒有給予足夠的引導和解釋。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我使用了多媒體資源，但注意到一些學生對于視頻的注意力不夠集中。反思：視頻的長度和內(nèi)容可能超出了學生的注意力范圍，或者視頻與學生的興趣點不夠吻合。

2.**學生參與度反思**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對于討論話題不感興趣或者缺乏自信。反思：討論話題的選擇和引導方式可能需要更加貼近學生的實際生活，同時要鼓勵學生積極參與，給予他們表達自己觀點的機會。

-在角色扮演活動中，部分學生顯得有些緊張，這可能是因為他們對角色扮演的形式不夠熟悉。反思：需要提前進行角色扮演的技巧培訓，幫助學生克服緊張情緒，提高他們的表現(xiàn)力。

3.**教學效果評估反思**：

-通過課后作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)學生對友誼的理解還不夠深刻，有些學生在作文中只是簡單描述了友誼的表面現(xiàn)象。反思：可能是因為對友誼的內(nèi)涵講解不夠深入，或者沒有提供足夠的例子來幫助學生理解。

-在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的回答不夠準確，這可能是因為我沒有給予足夠的反饋和指導。反思：需要更加細致地觀察學生的學習狀態(tài)，及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤。

4.**改進措施**：

-**活動設(shè)計改進**：選擇與學生生活經(jīng)驗更加貼近的圖片和故事，確保多媒體資源的吸引力。同時，調(diào)整視頻的長度和內(nèi)容，確保學生在觀看過程中保持注意力。

-**學生參與度提升**：在討論和角色扮演前，進行小組討論技巧的培訓，鼓勵學生表達自己的觀點。同時，創(chuàng)造一個安全、支持性的學習環(huán)境，讓學生敢于嘗試。

-**教學效果評估改進**：通過提供更多例子和深入講解友誼的內(nèi)涵，幫助學生更好地理解友誼。同時，增加課堂互動，及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤。

-**個性化教學**：針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。例如，對于參與度低的學生，可以提供額外的輔導和鼓勵。課堂1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對友誼相關(guān)概念的理解。例如，我會問：“你們認為什么是真正的友誼？”通過學生的回答，我可以了解他們對友誼的理解深度。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與程度、表達能力、合作能力和解決問題的能力。例如，我會在學生討論時觀察他們是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點。

-**測試環(huán)節(jié)**：為了更全面地評估學生的學習效果，我會在課程結(jié)束后進行小測驗。測試內(nèi)容可能包括選擇題、簡答題和案例分析題，以檢驗學生對友誼特質(zhì)的認識以及解決友誼中矛盾的能力。

-**即時反饋**：在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是指出錯誤，都是為了幫助他們更好地理解和掌握知識。

2.**教學效果反饋**：

-**學生自我評價**：鼓勵學生在課后填寫自我評價表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度和取得的進步。

-**同伴評價**：通過同伴評價，學生可以學習到如何從他人的角度看待問題，同時也能夠提高自己的觀察能力和溝通能力。

-**教師評價**：作為教師，我會根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，給出綜合評價。評價內(nèi)容將包括知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面。

3.**問題發(fā)現(xiàn)與解決**：

-在評價過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生在友誼的理解上存在偏差，我會通過進一步的講解和討論來糾正。

-對于學生在解決矛盾方面的不足，我會提供具體的案例和解決策略，幫助學生提高實際應(yīng)用能力。

-對于參與度低的學生，我會個別輔導，了解他們的困難和需求，并提供相應(yīng)的幫助。

4.**評價結(jié)果運用**：

-我會根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略，確保每個學生都能得到適合他們的教學支持。

-對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和獎勵，以鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于學習上有困難的學生，我會制定個性化的輔導計劃，幫助他們克服學習障礙。課后作業(yè)為了鞏固學生對“同學相伴”這一課的知識點，以下設(shè)計了五道課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入理解友誼的特質(zhì)和如何呵護友誼。

1.**作文題目**：《我的友誼故事》

-**要求**：請以第一人稱寫一篇作文，講述你與一位朋友之間的故事，包括你們是如何成為朋友的，以及在這段友誼中發(fā)生過哪些難忘的事情。

-**答案示例**：小明是我的同桌，我們從一年級開始就是好朋友。記得有一次，我不小心摔倒了，小明立刻跑過來幫我，還安慰我不要害怕。從那以后，我們更加珍惜彼此的友誼。

2.**日記題目**：《友誼的小秘密》

-**要求**：寫一篇日記，記錄下你今天在學校或家里與朋友相處的點滴，包括你們一起做了什么，以及你從中學到了什么。

-**答案示例**：今天放學后，我和小紅一起回家。我們一起討論了昨天看的動畫片，還分享了彼此的玩具。我發(fā)現(xiàn)，和小紅在一起，我變得更開心了。

3.**角色扮演**：《化解沖突》

-**要求**：與同學一起進行角色扮演，模擬在友誼中遇到的小沖突，然后嘗試用課堂上學習的方法來解決問題。

-**答案示例**：角色扮演情景：小明和小華因為一件玩具發(fā)生了爭執(zhí)。小明認為小華先搶的玩具，而小華則認為小明故意不還。解決方法：雙方冷靜下來，用“我們?yōu)槭裁磿巿?zhí)？”和“我們該怎么辦？”來探討問題，最終決定輪流使用玩具。

4.**繪畫作業(yè)**：《友誼樹》