2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2表內(nèi)除法（一）2用2-6的乘法口訣求商第3課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2表內(nèi)除法（一）2用2-6的乘法口訣求商第3課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2表內(nèi)除法（一）2用2-6的乘法口訣求商第3課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)來(lái)探索數(shù)學(xué)的奧秘，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是“用2-6的乘法口訣求商”。這可是咱們二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的重要知識(shí)點(diǎn)哦！讓我們一起走進(jìn)課堂，感受數(shù)學(xué)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)運(yùn)用2-6的乘法口訣求商，學(xué)生將學(xué)會(huì)將乘法與除法聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展他們的邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將提升他們的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)情分析進(jìn)入二年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，但他們的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平仍存在一定的差異。大部分學(xué)生對(duì)乘法口訣有一定的了解，能夠熟練背誦，但在實(shí)際應(yīng)用中，特別是在除法運(yùn)算中運(yùn)用乘法口訣求商時(shí)，還存在一定的困難。以下是針對(duì)二年級(jí)二班學(xué)生的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了1-9的乘法口訣，但對(duì)于乘法與除法的關(guān)系理解還不夠深入，特別是如何將乘法口訣轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算的求商過(guò)程。

2.能力層面：學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提高，但在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神逐漸形成，但在課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢庵鲃?dòng)參與討論。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但在自主學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏自律，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度不一，以及他們對(duì)除法運(yùn)算的理解程度不同，這可能會(huì)影響他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的準(zhǔn)確性和效率。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)清晰的講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣在除法運(yùn)算中的應(yīng)用。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)踐法：設(shè)計(jì)實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在操作中鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高動(dòng)手能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：利用動(dòng)畫(huà)演示乘法與除法的關(guān)系，提高學(xué)生的直觀理解能力。

-互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和趣味性。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，如小卡片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深印象。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生活中哪些地方會(huì)用到除法嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“看來(lái)除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用2-6的乘法口訣求商?！?/p>

-教師展示一些簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試用已知的乘法口訣來(lái)求解，以此導(dǎo)入新課。

二、講授新課（15分鐘）

-教師板書(shū)“2-6的乘法口訣求商”，并解釋其含義。

-通過(guò)實(shí)例講解，如“4乘以5等于20，那么20除以4等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求解。

-教師演示幾組乘法口訣求商的例子，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生互相檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后進(jìn)行討論和糾正。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出一些變式題目，如“8乘以3等于多少？如果現(xiàn)在要計(jì)算24除以3等于多少？”

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)解題方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將乘法口訣應(yīng)用于更復(fù)雜的除法問(wèn)題。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

-教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“小明有24個(gè)蘋(píng)果，他想平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”

-學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視并給予幫助。

-學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師提出一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你有36個(gè)糖果，你想如何分配給你的朋友們？”

-學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出不同的分配方案，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在解決除法問(wèn)題中的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為中心，通過(guò)多種教學(xué)方法與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**乘法口訣的掌握**：

-熟練掌握2-6的乘法口訣，包括：

-2的乘法口訣：二二得四，二四得八，二五一十，二六十二。

-3的乘法口訣：三三得九，三四十二，三五十五，三六十八。

-4的乘法口訣：四四十六，四五一十八，四六二十四，四七二十八。

-5的乘法口訣：五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十。

-6的乘法口訣：六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。

2.**乘法與除法的關(guān)系**：

-理解乘法和除法是互逆運(yùn)算，即一個(gè)乘法算式的因數(shù)可以通過(guò)除法得到另一個(gè)因數(shù)。

-例如，4乘以5等于20，那么20除以4等于5。

3.**用乘法口訣求商**：

-利用乘法口訣直接求出除法算式的商。

-例如，要計(jì)算24除以3，可以回想3乘以8等于24，因此商為8。

4.**解決實(shí)際問(wèn)題**：

-將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等。

-例如，一個(gè)水果攤上有24個(gè)蘋(píng)果，要平均分給6個(gè)顧客，每個(gè)顧客能分到多少個(gè)蘋(píng)果？

5.**計(jì)算能力的提升**：

-通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

-例如，通過(guò)口算或心算，快速得出除法的結(jié)果。

6.**邏輯推理能力的培養(yǎng)**：

-在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理來(lái)找出合適的乘法口訣。

-例如，要計(jì)算36除以6，學(xué)生需要思考哪個(gè)乘法算式的結(jié)果接近36，并找到對(duì)應(yīng)的除法算式。

7.**團(tuán)隊(duì)合作與交流**：

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相討論和分享解題方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-例如，在小組練習(xí)中，學(xué)生可以互相檢查作業(yè)，討論不同的解題思路。

8.**創(chuàng)新思維的發(fā)展**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在解決新問(wèn)題時(shí)嘗試不同的方法，發(fā)展創(chuàng)新思維。

-例如，在遇到不熟悉的除法問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以嘗試不同的乘法口訣組合來(lái)尋找答案。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，我坐在講臺(tái)前，心里不禁涌起一股復(fù)雜的情緒。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想對(duì)自己說(shuō)幾句心里話。

首先，我要說(shuō)的是教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，學(xué)生們對(duì)乘法口訣求商的理解更加深刻。我看到了他們眼中閃爍的智慧火花，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在講解一些較復(fù)雜的題目時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是在那些理解力稍弱的學(xué)生身上。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生們思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很受學(xué)生歡迎，他們的參與度明顯提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，學(xué)生們的理解還需要更多的時(shí)間和實(shí)踐。

在情感態(tài)度方面，我看到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極變化。他們不再像以前那樣害怕數(shù)學(xué)，而是開(kāi)始享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。這讓我感到非常高興，也讓我更加堅(jiān)定了教學(xué)信念。

當(dāng)然，任何一堂課都存在不足。今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些問(wèn)題時(shí)，可能過(guò)于依賴(lài)文字，而忽視了直觀教學(xué)的重要性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重使用教具和多媒體手段，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時(shí)，我可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生覺(jué)得作業(yè)太難，有些則覺(jué)得太簡(jiǎn)單。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整作業(yè)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和成長(zhǎng)。

最后，我想說(shuō)，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。今天的反思讓我收獲頗豐，也讓我對(duì)今后的教學(xué)有了更清晰的規(guī)劃。我相信，只要我不斷努力，不斷改進(jìn)，就一定能夠幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。讓我們一起加油，為了孩子們的未來(lái)！??????課后作業(yè)1.**題目**：小明有12個(gè)氣球，他想要平均分給他的4個(gè)朋友。每個(gè)朋友能分到幾個(gè)氣球？

**答案**：12除以4等于3，所以每個(gè)朋友能分到3個(gè)氣球。

2.**題目**：一個(gè)籃子里有18個(gè)蘋(píng)果，如果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋(píng)果？

**答案**：18除以3等于6，所以每個(gè)小朋友能得到6個(gè)蘋(píng)果。

3.**題目**：一個(gè)班級(jí)有24名學(xué)生，他們想要圍成一個(gè)圓形，每人之間保持一定的距離。如果他們站成6組，每組有多少人？

**答案**：24除以6等于4，所以每組有4人。

4.**題目**：一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇長(zhǎng)是8米，寬是4米。如果要將這個(gè)花壇平均分成4個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形，每個(gè)小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少？

**答案**：長(zhǎng)不變，仍為8米；寬除以4等于2米，所以每個(gè)小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是2米。

5.**題目**：一個(gè)書(shū)架上有30本書(shū)，如果要將這些書(shū)平均分給5個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生能分到幾本書(shū)？

**答案**：30除以5等于6，所以每個(gè)學(xué)生能分到6本書(shū)。

6.**題目**：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有36只羊，如果農(nóng)場(chǎng)主想要將這些羊平均分給6個(gè)羊圈，每個(gè)羊圈可以放幾只羊？

**答案**：36除以6等于6，所以每個(gè)羊圈可以放6只羊。

7.**題目**：一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行跳繩比賽，每10個(gè)學(xué)生為一組，如果有40名學(xué)生，一共可以分成多少組？

**答案**：40除以10等于4，所以可以分成4組。

8.**題目**：一個(gè)小廚師在做披薩，他做了一個(gè)直徑為12厘米的圓形披薩。如果他將披薩切成6個(gè)相同大小的扇形，每個(gè)扇形的面積是多少？

**答案**：首先計(jì)算披薩的半徑，半徑是直徑的一半，即6厘米。圓的面積公式是πr2，所以披薩的面積是π乘以62，即π乘以36。π大約等于3.14，所以披薩的面積大約是3.14乘以36，等于113.04平方厘米。將這個(gè)面積除以6，得到每個(gè)扇形的面積是113.04除以6，大約是18.84平方厘米。

這些題目都是基于課本知識(shí)點(diǎn)的，旨在幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生可以加深對(duì)乘法口訣求商的理解，并提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-乘法口訣（2-6）

-乘法與除法的關(guān)系

-用乘法口訣求商的方法

②**重點(diǎn)詞**：

-乘法口訣

-互逆運(yùn)算

-商

-因數(shù)

-被除數(shù)

③**重點(diǎn)句**：

-乘法口訣是求商的基礎(chǔ)。

-乘法和除法是互逆的。

-通過(guò)乘法口訣可以直接求出除法的商。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并嘗試回答。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相配合，共同解決問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出一定的自信，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思路。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們通過(guò)小組討論，能夠提出多種解決實(shí)際問(wèn)題的方法，例如如何分配物品、計(jì)算價(jià)格等。

-在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的解題過(guò)程，并能夠接受同伴的反饋和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所提高，能夠較快地運(yùn)用乘法口訣求商。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠迅速找出合適的乘法口訣，并正確計(jì)算出商。

-仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容有趣，通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，他們對(duì)乘法口訣求商有了更深入的理解。

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