七年級語文上冊第二單元5《秋天的懷念》教學設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學們，我們今天要學習的這篇課文《秋天的懷念》，是新人教版七年級上冊第二單元的一篇美文。這篇課文以細膩的筆觸描繪了秋天景色的美麗，同時表達了作者對生活的熱愛和懷念。在教學中，我們將通過朗讀、賞析和討論，讓學生感受秋天的韻味，體會作者的情感，提高他們的審美情趣和語文素養(yǎng)。讓我們一起走進這篇美文，感受秋天的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然景物的細膩觀察和感悟，提升審美鑒賞能力；增強對文學作品的理解與情感共鳴，發(fā)展人文素養(yǎng)；提高語言表達和溝通能力，學會運用恰當?shù)男揶o手法；激發(fā)學生對生活美的追求，樹立積極的人生態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀和寫作。在之前的學習中，他們接觸過一些描寫自然景物的課文，對秋天的描寫有一定的了解。然而，對于《秋天的懷念》這樣深入挖掘情感和哲理的課文，他們可能還缺乏深入理解和欣賞的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品尤其是描寫自然美景的課文有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更依賴團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《秋天的懷念》時，學生可能會遇到對文中深層次情感和哲理的理解困難，尤其是對作者內(nèi)心世界的把握。此外，對于一些較為復(fù)雜的修辭手法，如比喻、擬人等，學生可能需要更多的指導和練習。此外，學生的語言表達能力可能不足，難以準確表達自己的感受和思考。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過生動的講解引導學生理解課文內(nèi)容，同時鼓勵學生發(fā)表個人見解，提高他們的批判性思維。

2.設(shè)計“秋天的畫筆”角色扮演活動，讓學生以詩人的身份描繪秋天的景色，培養(yǎng)他們的想象力和語言表達能力。

3.利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，增強學生對季節(jié)變化的直觀感受，激發(fā)他們的學習興趣。

4.組織小組討論，讓學生分享對課文情感的理解，促進交流與合作。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《秋天的懷念》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡秋天嗎？你們對秋天的印象是什么？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受秋天的美麗和獨特。

簡短介紹《秋天的懷念》這篇課文的基本情況，包括作者、寫作背景等，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《秋天的懷念》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《秋天的懷念》的定義，強調(diào)這是一篇描寫秋天景色和表達情感的文章。

詳細介紹課文中的自然景物描寫，使用圖表或示意圖幫助學生理解作者如何通過景物描寫來表達情感。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《秋天的懷念》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進行分析，如對秋天景色的描寫、對母親的懷念等。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解作者的情感表達和藝術(shù)手法。

引導學生思考這些段落對個人情感的影響，以及如何在日常生活中運用類似的情感表達。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《秋天的懷念》相關(guān)的主題進行深入討論，如“秋天的象征意義”、“母愛的表達”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《秋天的懷念》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《秋天的懷念》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《秋天的懷念》在培養(yǎng)學生審美情趣、情感表達和語文素養(yǎng)方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于《秋天的懷念》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、表達情感。知識點梳理《秋天的懷念》是一篇充滿情感和哲理的散文，以下是對課文知識點的梳理：

1.**課文主題**：

-描寫秋天景色，表達對母親的懷念之情。

-反映作者對生命、生活和親情的深刻感悟。

2.**作者背景**：

-王安石，宋代文學家，政治家。

-以其散文、詩、詞等作品聞名。

3.**課文結(jié)構(gòu)**：

-開篇：描寫秋天的景色，營造氛圍。

-主體：表達對母親的懷念，抒發(fā)情感。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題。

4.**修辭手法**：

-比喻：如“秋水共長天一色”，形象地描繪了秋天的廣闊。

-擬人：如“秋風起了，樹葉搖曳”，賦予自然景物以人的情感。

-對比：如“過去的日子，像夢一樣遙遠”，對比過去與現(xiàn)在。

5.**重點句子**：

-“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。”

-“母親，您在天堂，是否看到了這美麗的秋天？”

-“生命如夢，歲月如歌，愿我們在時光的長河里，永遠懷念。”

6.**情感表達**：

-對母親的懷念與感激。

-對生命的熱愛與珍惜。

-對生活的感悟與思考。

7.**文化內(nèi)涵**：

-秋天的象征意義：成熟、收獲、離別。

-母親的象征意義：關(guān)愛、呵護、奉獻。

-生命的哲學思考：珍惜當下，感恩生活。

8.**學習目標**：

-提高學生的審美鑒賞能力。

-培養(yǎng)學生對文學作品的理解與情感共鳴。

-提升學生的語言表達和溝通能力。

-激發(fā)學生對生活美的追求，樹立積極的人生態(tài)度。

9.**課后作業(yè)**：

-撰寫一篇關(guān)于《秋天的懷念》的讀后感。

-結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬δ赣H、生命和生活的感悟。

-收集有關(guān)秋天的詩詞、散文，進行閱讀與賞析。課后作業(yè)為了幫助學生更好地理解《秋天的懷念》這篇課文，并提高他們的語文素養(yǎng)，以下是一些設(shè)計合理的課后作業(yè)：

1.**讀后感寫作**：

題目：《秋天的懷念》給我?guī)淼母形?/p>

要求：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓@篇課文的理解和感悟，字數(shù)不少于300字。

2.**詩句仿寫**：

題目：仿寫《秋天的懷念》中的詩句

要求：選擇課文中你認為最美的詩句，嘗試仿寫一句，要求意境和修辭手法相似。

示例答案：

原文詩句：“秋風起了，樹葉搖曳?！?/p>

仿寫詩句：“春雨來了，花瓣輕舞?！?/p>

3.**角色扮演**：

題目：扮演課文中的“我”

要求：根據(jù)課文內(nèi)容，扮演“我”的角色，模擬一次與母親的對話，展現(xiàn)對母親的懷念和感激之情。

4.**寫作練習**：

題目：我的秋天

要求：以“我的秋天”為題，寫一篇作文，描述你最喜歡的秋天景色或一次難忘的秋天經(jīng)歷。

示例答案：

我的秋天

秋天，是一個收獲的季節(jié)，也是一個思念的季節(jié)。每當秋風拂過，我就會想起家鄉(xiāng)的田野，那金黃的稻谷，那豐收的喜悅。

5.**繪畫創(chuàng)作**：

題目：描繪你心中的秋天

要求：用繪畫的方式，描繪出你心中的秋天景色，可以是具體的景物，也可以是抽象的情感表達。

示例答案：

（此處可附上學生繪畫作品的圖片，但根據(jù)要求，實際文本中不提供圖片）

6.**詩詞收集**：

題目：收集關(guān)于秋天的詩詞

要求：收集五首以上關(guān)于秋天的詩詞，并簡要介紹每首詩詞的作者和背景。

示例答案：

-《山居秋暝》唐代·王維

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

-《登高》唐代·杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學中，我嘗試將情感教育融入對《秋天的懷念》的解讀中，讓學生在感受秋天的美麗的同時，也能體會到作者對母親的深情。這種情感的共鳴對學生來說是一種獨特的體驗，也是我教學特色之一。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，不僅豐富了教學內(nèi)容，也激發(fā)了學生的學習興趣。這種教學手段的創(chuàng)新，有助于提高學生的視覺體驗，增強課堂的吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對課文內(nèi)容理解不夠深入，或者是對討論的形式不感興趣。這影響了課堂的互動性和學生的積極性。

2.課堂時間分配不合理：在講解課文的過程中，我可能過于注重對課文內(nèi)容的分析，而忽視了給學生留出足夠的時間去思考和表達。這可能導致學生對知識的吸收不夠充分。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價手段，如學生自評、互評等，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些預(yù)習任務(wù)，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。同時，設(shè)計一些互動性強的小游戲或活動，鼓勵學生積極