第11課勸勉之情·諷諫之意·致君之志——岳陽樓記（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)《岳陽樓記》的世界，感受范仲淹那顆憂國憂民的心。這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的是九年級語文上冊的《勸勉之情·諷諫之意·致君之志——岳陽樓記》。這節(jié)課，咱們要把握住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先是范仲淹的勸勉之情，其次是諷諫之意，最后是致君之志。這些內(nèi)容，都與我們課本中的《岳陽樓記》緊密相連，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧與情感的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過深入解讀《岳陽樓記》，提升學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，感受古代文人的情感與思想。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從范仲淹的勸勉之情、諷諫之意、致君之志中，學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會范仲淹的憂國憂民情懷，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

4.語言表達(dá)能力：通過課堂討論、寫作等活動，提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-文本理解：重點(diǎn)把握范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)的情感態(tài)度和思想內(nèi)涵，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民情懷。

-文學(xué)手法：分析范仲淹如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，以及景物描寫與抒情相結(jié)合的藝術(shù)特色。

-文學(xué)價(jià)值：探討《岳陽樓記》在文學(xué)史上的地位和影響，以及其對后世文人的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-情感共鳴：學(xué)生可能難以深刻理解范仲淹的憂國憂民之情，需要通過引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生建立情感共鳴。

-思想深度：引導(dǎo)學(xué)生深入思考范仲淹的“致君之志”，理解其政治抱負(fù)和人生理想，可能涉及對歷史背景和哲學(xué)思想的把握。

-語言理解：古典文言文的閱讀理解能力是難點(diǎn)，需通過逐句解析、注釋輔助和現(xiàn)代文翻譯等方式，幫助學(xué)生克服語言障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，深入淺出地講解《岳陽樓記》的文學(xué)背景、作者生平和文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞范仲淹的憂國憂民情懷展開討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)范仲淹的“致君之志”，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示岳陽樓圖景、范仲淹畫像及相關(guān)歷史資料，豐富教學(xué)資源。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找《岳陽樓記》的相關(guān)研究，拓展知識面。

3.文本對比：提供不同版本《岳陽樓記》的文本，讓學(xué)生對比閱讀，提升文言文閱讀能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示岳陽樓的圖片和范仲淹的簡介，引入課題。

-提問：“同學(xué)們，你們知道岳陽樓嗎？知道它是誰建造的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹岳陽樓的歷史和范仲淹的生平。

-教師提問：“范仲淹的《岳陽樓記》有哪些特別的情感和思想？”

二、講授新課（20分鐘）

-教師講解《岳陽樓記》的寫作背景和文學(xué)價(jià)值。

-逐句解讀文章，引導(dǎo)學(xué)生體會范仲淹的憂國憂民情懷。

-講解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。

-分析范仲淹如何運(yùn)用景物描寫與抒情相結(jié)合的藝術(shù)手法。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為范仲淹的這種憂國憂民之情在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境下有什么樣的意義？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：教師提出問題，如“如果你是范仲淹，你會如何處理當(dāng)時(shí)的時(shí)局？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享觀點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生思考。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“《岳陽樓記》中的哪些句子給你留下了深刻印象？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子背后的深層含義。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模擬，扮演范仲淹與友人的對話，體會作者的“致君之志”。

-學(xué)生分組準(zhǔn)備，教師巡回指導(dǎo)。

-分組展示，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“致君之志”的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)范仲淹的憂國憂民情懷。

-提問：“同學(xué)們，范仲淹的精神對我們今天有什么啟示？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-教師布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓展知識面。

七、課后反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生寫反思筆記，教師巡回指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-范仲淹的生平與作品：《范文正公集》是了解范仲淹生平和作品的重要資料，其中收錄了《岳陽樓記》等著名篇章。

-岳陽樓的歷史文化：《岳陽樓記》中所描述的岳陽樓，是中國古代建筑的杰作，了解其歷史和建筑特點(diǎn)，有助于加深對文本的理解。

-唐宋時(shí)期的文學(xué)背景：研究唐宋時(shí)期的文學(xué)氛圍，可以幫助學(xué)生更好地理解《岳陽樓記》在文學(xué)史上的地位。

-古代文言文閱讀方法：介紹一些古代文言文閱讀的技巧和方法，如斷句、詞義理解、句子結(jié)構(gòu)分析等。

2.拓展建議：

-閱讀范仲淹的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《范文正公集》中的其他作品，如《岳陽樓記》的姊妹篇《醉翁亭記》等，以拓寬文學(xué)視野。

-研究岳陽樓的歷史變遷：組織學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)研，了解岳陽樓的歷史變遷，包括其建造、毀壞、重建的過程。

-分析唐宋時(shí)期文人情懷：引導(dǎo)學(xué)生對比分析唐宋時(shí)期其他文人的作品，如杜甫的《登高》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，探討不同文人的憂患意識。

-古代文言文閱讀實(shí)踐：提供一些古代文言文的閱讀材料，如《史記》、《漢書》等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高文言文閱讀能力。

-文學(xué)作品的影視改編：推薦一些與《岳陽樓記》相關(guān)的影視作品，如電視劇《范仲淹》、電影《千古風(fēng)流人物》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)加深對文本的理解。

-文學(xué)講座與討論：組織文學(xué)講座或班級討論，邀請專家學(xué)者或文學(xué)愛好者與學(xué)生分享閱讀體會，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

-制作《岳陽樓記》手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作《岳陽樓記》的手抄報(bào)，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式加深對文本的理解和記憶。

-課外閱讀推薦：推薦一些與《岳陽樓記》相關(guān)的課外讀物，如《中國文學(xué)史》、《唐宋詩詞選》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解古代文學(xué)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《岳陽樓記》的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入探索課文內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)：

1.**古文翻譯練習(xí)**：

-請將《岳陽樓記》中以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

-“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？”

-答案：我曾經(jīng)探求古代仁人的心志，或許與上述兩種情況不同，為什么呢？

2.**人物形象分析**：

-分析范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)出的主要性格特征，并結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。

-答案：范仲淹在《岳陽樓記》中表現(xiàn)出的主要性格特征是憂國憂民、忠誠正直。例如，他在文中提到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，體現(xiàn)了他對國家和人民的深切關(guān)懷。

3.**景物描寫賞析**：

-描述《岳陽樓記》中岳陽樓所處的自然環(huán)境，并分析作者如何通過景物描寫來表達(dá)自己的情感。

-答案：岳陽樓位于洞庭湖畔，四周山水環(huán)繞，自然風(fēng)光秀麗。作者通過描繪“朝暉夕陰”、“春和景明”、“波瀾壯闊”等景物，表達(dá)了自己對自然美景的贊美和對人生無常的感慨。

4.**文學(xué)手法應(yīng)用**：

-分析《岳陽樓記》中使用的修辭手法，如比喻、排比等，并舉例說明其作用。

-答案：《岳陽樓記》中使用了大量的比喻和排比手法。例如，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”使用了比喻，將憂國憂民的情感形象化；而“春和景明，波瀾壯闊”則使用了排比，增強(qiáng)了語言的氣勢和感染力。

5.**主題思想探討**：

-結(jié)合《岳陽樓記》的內(nèi)容，探討范仲淹的“致君之志”在當(dāng)今社會有何現(xiàn)實(shí)意義。

-答案：范仲淹的“致君之志”體現(xiàn)了古代文人的政治抱負(fù)和社會責(zé)任感。在當(dāng)今社會，這種精神依然具有現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)人們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

6.**創(chuàng)作仿寫**：

-仿照《岳陽樓記》的文風(fēng)，創(chuàng)作一段描寫自己家鄉(xiāng)景色的文字。

-答案：（示例）登臨家鄉(xiāng)之巔，極目遠(yuǎn)眺，群山疊翠，碧水環(huán)流。春風(fēng)拂面，鳥語花香，此情此景，令人心曠神怡。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，咱們一起走進(jìn)了范仲淹的《岳陽樓記》，感受了他那顆憂國憂民的心?；剡^頭來看看，我覺得這節(jié)課還是有挺多值得總結(jié)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、分組討論等，這些方法都挺有效果的。尤其是情景模擬，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)范仲淹的“致君之志”，效果顯著。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不太感興趣，或者是對自己的角色定位不夠清晰。所以，以后在教學(xué)過程中，我需要更加注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地參與到課堂活動中來。

其次，我在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的思維深度還不夠。比如，在討論范仲淹的憂國憂民情懷時(shí)，有些學(xué)生只能停留在表面，不能深入挖掘其背后的歷史背景和哲學(xué)思想。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面還有待提高。接下來，我打算在課堂上多設(shè)置一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

再來說說教學(xué)效果吧?？傮w來說，學(xué)生對《岳陽樓記》的理解和興趣都有所提升。他們能更好地把握范仲淹的情感態(tài)度和思想內(nèi)涵，對文本的鑒賞能力也有所提高。當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在文言文閱讀上還存在困難，對一些古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)理解不夠。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

最后，我想針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出一些改進(jìn)措施和建議。

1.加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度。在情景模擬和討論環(huán)節(jié)，可以提前給學(xué)生一些提示，讓他們更好地準(zhǔn)備和參與。

2.優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練。通過講解古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高文言文閱讀能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-范仲淹的憂國憂民情懷

-《岳陽樓記》的文學(xué)價(jià)值

-岳陽樓的歷史背景

②關(guān)鍵詞：

-憂國憂民

-致君之志

-岳陽樓

-洞庭湖

-春和景明

-波瀾壯闊

③重點(diǎn)句子：

-先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

-沙鷗翔集，錦鱗游泳

-日薄西山，氣息奄奄

-奈何取之盡錙銖，用之如泥沙

-吾嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施。以下是我對《岳陽樓記》一課的課堂評價(jià)方案：

1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對《岳陽樓記》的理解程度。例如，提問“范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)了怎樣的情感？”或者“你認(rèn)為范仲淹的‘致君之志’在當(dāng)今社會有何現(xiàn)實(shí)意義？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、深入。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和情景模擬環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極、是否有獨(dú)到見解，以及是否能夠與同學(xué)有效溝通和協(xié)作。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對《岳陽樓記》內(nèi)容的掌握情況。測試題目應(yīng)涵蓋課文中的重點(diǎn)知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子。

-反饋環(huán)節(jié)：針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和評價(jià)。對于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不足的學(xué)生，耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的