幼兒園教案錦集

《幼兒園教案錦集》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學

習工作中帶來幫助！

1、大班數學活動教案：數的守恒教案

活動名稱：(6以內)數的守恒

活動目標

1.能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素

的影響，行成數的守恒能力。

2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

3.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備

海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個;碗一個;

木珠若干;小玩具若干。

設計教師：李立平

活動過程：

一.復習點數6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

二,學習數的守恒。

1.幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演笫一個動作，排成?個漂亮的隊形，請幼兒點

數有兒條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

(4)請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

2.茶杯配茶盤。

(1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶

盤一樣多嗎?〃(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：〃想一想茶杯和茶盤

一樣多嗎?〃在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

(4)總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個

木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時間：〃這個杯中木珠與那個

杯中木珠一樣多嗎?〃如不一

樣重新在做。

4.請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延伸

1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2.室外游戲一春風吹。

(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

(2)教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來

了燕子，吹醒了青蚌。

(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：〃我們組

是*個人。

2、大班科學活動教案：會跳舞的紙屑教案

活動目標：

1、通過自己的操作，發(fā)現摩擦起電的現象。

2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動過程：

一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。

1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來？

2、幼兒相互結伴探索。

3、請幼兒說一說探索結果。

二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現象。

幼兒探索，相互交流。

三、整理好操作材料。

四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來？

3、大班數學活動成物體的特定規(guī)律排序教案反思

活動目標

1.通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現物體的排列規(guī)律并進行排序。

2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆

性。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣.

活動準備

1.教具：黑白序列的排序圖樣。

2.學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花

片③黑白方塊若干。

3.環(huán)境創(chuàng)設：小動物的家。

活動過程

(一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

(-)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數按規(guī)律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特

征串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律

排序。

［評析:讓幼兒設計物體的排序規(guī)律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問

題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便

于分層指導、因材施教。］

2.自主探索活動內容的交流：

1.取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？

2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規(guī)律性。

3.針對幼兒的疑惑進行討論。

4.師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

（三）出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說出它們的排列規(guī)律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張

蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

［評析?：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進夕亍初

步判斷推理能力的訓練.］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規(guī)律排

序。

（五）欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行

排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

（六）設計“黑白配”小毛巾

1.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

2.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

活動延伸

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現象，讓幼兒互相交流。

［評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之

中并進行再運用，有利丁培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)

展。

活動反思

采用啟發(fā)式教學深化幼兒對規(guī)律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓

教于樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動

中，今后我會多關注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。

4、大班音樂活動教案：十二生肖歌教案（附教學反思）

設計意圖：

歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節(jié)奏清晰明朗，間奏的出現增加了歌

曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較復雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌

詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”游戲來化解難點。

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容，用游戲的方式學唱歌曲。

2.發(fā)展傾聽、推理、猜測的能力。

3.感受民間歌曲的魅力。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知

識。

活動過程：

一、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲

1.翻圖感知整首歌曲。

師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點你們

的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張

圖，看看里面藏了什么動物。

2.引出課題。

師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯系嗎?今天我們學唱的歌就

叫做《十二生肖歌》。

二、玩'魔語翻圖'游戲，分段理解記憶歌詞。

1.學習歌曲第一段。

（1）幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。

問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物？問題二：歌

曲里是怎么稱呼這四種動物的？（聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問

題）

(2)理解、記憶第一段歌詞，并學唱第一段。

幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么

事情?這很重要哦，否則我們的游戲將會無法進行。

A.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱臧起

來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對

了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關于小老鼠

的那句歌詞。

幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼

兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來；如果幼

兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔

語”0

B.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔

語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。

2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學唱歌曲，

可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

三、完整學唱歌曲

1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的

生肖歌詞。

2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

4.根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師

對唱?？筛鶕變貉莩那闆r隨機調整臧起來的生肖數量。

5.挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。

活動反思：

揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發(fā)展水平，這樣的游戲

也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學更

加有效。

整個活動流程分三步：“魔語”一說歌詞；“新魔語”一唱歌曲；挑戰(zhàn)隱藏

圖標的數量一多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標

和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學會了演唱歌

曲，整個活動順利而流暢。

5、大班社會活動微笑教案反思

活動目標：

1、懂的微笑能給他人帶來快樂，知道關心他人。

2、探索多種使大家快樂的方法，有一定的愛心。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象.

活動過程：

（一）、故事導入微笑主題。

1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸?？吹酱蠹叶荚跒閯e人服務，而自己

什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告訴他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把

我的微笑送給每一個好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥送給森林里

的每個好朋友。（出示微笑卡片）。

2、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？

小結：微笑能給大家?guī)砜鞓罚】ㄆ軅鬟f小蝸牛的心意。故事讓幼兒

直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和可貴。

（二）、展開部分，用微笑傳遞快樂。

1、體驗微笑：你會微笑嗎?來，笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快

的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂。

2、送微笑：你想用微笑送給誰?為什么？（幼兒自由回答，充分調動孩子的

思維，給幼兒足夠的表現、表達的機會）

3、微笑送老師。進一步啟發(fā)幼兒，還想把微笑送給誰?教室里有一位大人

每天很辛苦的關心大家，我們把微笑送給她并引導幼兒送上一句好聽的話。背

景音樂《歌聲與微笑》響起。

（三）、探索多種帶來快樂的方法。

1、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)砜鞓?。（?/p>

兒自由討論）

2、記錄各種給別人帶來快樂的辦法。

重點介紹心型的愛心卡片，他是愛心的體現，也是愛心的濃縮。我們可以

把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。

3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人

帶來快樂的辦法。完成后，布置成一個大的心型墻飾，平時大家可以來講一

講，以促進幼兒語言的發(fā)展。

（四）、結束活動。放音樂《歌聲與微笑》大家快樂的跳舞。

活動反思：

愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽

象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，芍遞愛?在活動中，我把愛細

化，具體化，將愛轉化成幼兒容易理解.、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微

笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那

微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故

事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼

兒走向高潮，體會幸福和快樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空

白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關鍵是成人要正確引導。讓我們

不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。

6、大班健康玩乒乓球教案反思

活動目標：

1、利用已有的生活經驗，嘗試用多種方法玩乒乓球。

2、激發(fā)探索欲望，并能用語言表達。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

1、人手一個乒乓球。

2、操作材料：小棒、屬片罐、可樂瓶、繩（小尾巴）、墊板、乒乓版、廢紙

樓、小盆、橡皮泥、雙體杯等若干。

活動過程：

一、引起回憶、引出主題

上次我們知道許多有關乒乓球的小知識，今天，我們就來玩乒乓球。

二、玩乒乓球

1、你能和乒乓球玩出幾種花樣？

2、幼兒自由玩乒乓球。（教師觀察為主，適時提醒多玩幾種方法，并提醒

個別幼兒注意安全。）

3、介紹乒乓球的玩法誰來介紹一下你是怎么玩乒乓球的？

4、教師幼兒共同分享玩后感受。

二、探索玩法

1、引出材料結合乒乓球玩這兒有這么多東西，你能用乒乓球和它們一起玩

出更多的新花樣嗎？

2、幼兒游戲，教師指導觀察。

3、介紹探索出材料和乒乓球的玩法誰愿意把你的玩法告訴大家嗎？（介紹玩

法或發(fā)現一些現象）

4、幼兒教師共同分享經驗。

四、實驗延伸

這個球，它怎么了？這個球還能玩嗎?實驗泡癟乒乓球如果不泡我們還有辦

法玩嗎？

活動反思：

在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結束了，從他們意猶未盡的臉上可以

看出，孩子們是玩得開心，學得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，

鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達到的預設的要求。

7、大班數學糖果有多少教案反思

活動目標：

1、學習估計10—20以內物體的數量。

2、嘗試、學習運用多種數數方法（如兩個兩個數、五個五個數）對30以內

物體的數量正確計數并確定總數。

3、認真觀察、判斷同伴的估數，關注和學習同伴計數的多種方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、FLASH課件

2、操作卡人手一份

大記錄卡一份

4、教具畫藏有有老鼠的房子4間

活動過程：

一、播放課件，情景引出活動

I、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步°他們走呀走，

一路上看到很多美麗的風景。最后他們來到商業(yè)廣場，走到糖果店門口的時

候，發(fā)現這里亂七八糟的。

貓媽媽：“孩子們，快來看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰干的呀?瞧，這

里還有老鼠的腳印的呢？”

2、師：我們來想個辦法對付他們，好嗎?你們想用什么方法對付他們呢？

師：剛才小朋友想得辦法真多。

二、估計老鼠的數量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法

師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）

1、出示教具“4間房間”

師：讓我們來看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教師打開房門）

師：呀，原來這些壞家伙真的臧里面了。

師：1號房間里藏著幾只老鼠？你是怎么知道的？

2、引導幼兒用不同的方法數一數：如兩個兩個、三個三個、五個五個數

3、估計其他房間里老鼠的數量

師：那請你們來估計一下其他房間里老鼠的數量！

師：2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少？

師：那么會是幾只老鼠呢？

4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中

師：還有誰愿意說出你估計的數目？

5、師：大家估計的這些數目，究竟誰的正確?誰的接近?我們怎樣驗證呢？

6、請三名幼兒，帶領大家數出每盤糖果的數目，并記錄正確答案

師：誰來數一數究竟其他房間里有幾只老鼠。我們一起跟著他數一數。

師：他是怎么數的？

7、師：哪個估數正確?哪個與估數與實際數目最接近？

三、想辦法把老鼠引出房間

師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經暴露了，就躲在里面不

肯出來。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來，看你能拿我怎么辦！”

師：小朋友們，你們說怎么辦？（讓小花貓躲起來）

師：那我們再用一些好吃的糖果，把他們引出來好嗎？

1、出示幼兒操作卡

師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請你估計一下右邊的盤子里有幾塊糖

果？

2、展示幼兒的操作卡

師：我們來看看，小朋友估計的數目。

3、請幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時改正

4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門縫里張望著，以為小貓咪們

都走了，其實聰明的小貓咪是躲起來，準備抓老鼠呢?它們都藏在了哪里？

師：老師以為小貓已經離開了，就偷偷的溜出來準備每餐一頓。這下，終

于可以捉老鼠啦！

四、對暗號，捉老鼠

1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會抓老鼠時，媽媽和會你們有聯絡暗

號，我們的暗號是看小旗上的數字，聽媽媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手

的次數和你們拍手的次數合起來是小旗上的數，好嗎？

2、拍手對暗號，田對一次上前一步

3、捉到老鼠，活動結束

活動反思：

這個活動是我自己原創(chuàng)的，活動情境設計的比較合理，能根據老鼠去偷糖

果引出本次活動，首先估計老鼠的數量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來，

就再次操作估計糖果的數量，幼兒在整個活動中感興趣、注意集中、思維活

躍，能達到教師預設的目標。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動中來。

本次活動的重點是讓幼兒用不同的方法進行數數，幼兒會數，但是老鼠時

凌亂的擺放的，數著數著幼兒會搞錯，允許幼兒將老鼠邊數邊有序的擺放好，

這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。

教師在引導幼兒估計三個房間里的數量時，語言可更明確些，先確定第一

個為參照物，然后提問：第二個房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個分不清的

可以說：多一點還是多很多？

8、大班音樂活動蝴蝶花教案反思

活動目標：

1、大膽地運用聲音、表情及肢體動作表現音樂內容和情緒。

2、理解歌曲內容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。

2、幼兒已認識蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

活動過程：

1、發(fā)聲練習。

2、設置懸念導入。

出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問為什么？

3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。

提問：歌曲里講了一件什么事？

4、肢體感應，熟悉歌曲。

播放音樂，幼兒跟隨音樂運用拍手、跺腳、右腿、捻指等肢體動作感應音

樂節(jié)奏，表現音樂節(jié)奏，熟悉歌曲內容。

提問：聽了這首歌你的心情怎么樣？

5、學唱歌曲。

(1)隨著鋼琴哼唱旋律。

(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。

(3)跟隨音樂演唱。(引導幼兒用聲音表現歌曲中疑惑、驚喜等情緒)

提問：最后發(fā)現是一朵美麗的蝴蝶花時你們的心情是怎樣的?那么我們在演

唱時表情、聲音應該怎樣呢?表演歌曲。

(1)根據歌詞創(chuàng)編動作。

(2)自由探索創(chuàng)編。(引導幼兒注意用肢體語言和表情表現出驚訝、恍然大

悟的情緒)

(3)教師提升動作表演示范，并注意提醒幼兒表演時的情感表現。

活動反思：

本節(jié)活動的設計上有一個小小的缺陷，唱歌、律動后又加入的表演得成

分，孩子們需要學習的內容過多。在實施過程中，我發(fā)現，把幼兒欣賞的注意

力拉到律動的表現上，而淡化了音樂欣賞。使學習的知識過多而非常粗糙，沒

有深入的探索和學習，老師可以讓幼兒欣賞后說感受，然后再進行表演。深入

的探索對音樂欣賞的引導。注重欣賞音樂習慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。

9、大班社會說聲謝謝教案反思

活動目標：

1、知道接受別人幫助后要謝謝。

2、了解不同國家的道謝語，嘗試開口說。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

各種國家的道謝語

活動過程：

一、情景創(chuàng)設，引出謝謝

請一個小朋友上來幫我，跟他說聲謝謝，引出謝謝這詞。

問題一：你們說我為什么要跟他說謝謝？

問題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說謝謝的?他們一般怎么回答？

二、欣賞《為什么要說“謝謝”》

問：這位爺爺為什么要跟小溪說謝謝?如果是你，你會跟小溪說謝謝嗎。

三、教學謝謝的不同說法

提取“謝謝”這一詞，教不同國家的“謝謝”的說法。

師：現在我真覺得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國家其實有不一樣的說

法，先問問美國人是什么怎么說的。

四、模仿故事情節(jié)。

師：老爺爺剛才也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現是不一樣的?，F在

想請小朋友上來給我們演演。

五、思維拓展.

問題一：我們在做了什么事之后可以聽到別人跟我們說謝謝?你當時是怎樣

的心情?從此，你打算以后再怎么做呢？

問題二：我們除了謝謝這個禮貌用語，還用到什么語言來表示禮貌?除了用

說的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？

附：故事《為什么要說謝謝》

兩個人，一個老爺爺和一個小男孩，在林見路上走哦著。天很熱真想喝上

兒口水解解渴。

于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個

痛快。

“謝謝你，小溪！”老爺爺說。

小男孩笑了起來。

“您干嘛對小溪說‘謝謝'呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽

不到你的話，不懂您行它的感情?！?/p>

“是這么一回事兒。要是一頭狼來喝了水，它不會說‘謝謝’的?？墒俏?/p>

們不是狼，我們是人。你知道嗎?為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這

聲謝謝？”

活動反思:

1、首先，最大的問題是，教案里的這個故事選的不是很好，我也沒想到要

換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三

四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程

中，更多要開發(fā)小孩的感官。

2、在我教他們學習其他國家語言的時候，讓他們猜的過程太花時間了，而

且，我就讓他們以字體認識是什么國家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的

小朋友其實對文字并不敏感。建議是可以找一些標志性的圖片做為代替，如國

旗，標志建筑什么的。

3、在我問了問題之后，總會出現很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是

收回來了，說這個問題課后討論。老師說這點不錯，也給了我我建議，以后可

以再把問題范圍說小點，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會很離

題c

4、總結兩次的社會課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內容聯

系到生活，挖到點子上，沒有沒有出現一個小道理教給小朋友。目標中如果正

面的達不到，可以試試反面，比如，幫助你會怎樣不清楚，那如果不幫助，給

有什么影響，這就是反向思維。

5、經過老師的反饋，我上課的時候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說

的，但這樣的現象我兀能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為

代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會給人更放松的感覺。

10、大班健康活動教案：我們一起滅四害教案（附教學反思）

活動設計背景

幼兒年紀小天真善良對什么是壞什么是益沒有基本概念，讓幼兒了解什么

是四害，為什么他們是害蟲，為什么我們要消滅它們。讓幼兒了解后遠離這些

宙蟲以避免細菌的傳播。同時我的目的還可以鍛煉和發(fā)展幼兒手眼與身體的協(xié)

調能力，強健體魄。

活動目標

1、練習投準。

2、發(fā)展手眼與身體的協(xié)調能力。

3、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、能根據指令做相應的動作。

教學重點、難點

達到既定的目標，游戲能吸引他們

活動準備

1、四害的圖片

2、沙包若干個

3、布置場地，將其中三張圖片分別固定在墻上，兩張圖片之間相距1米左

右，投擲線相距飛鏢盤1.5米，并在場地附近設置各類障礙物。

活動過程

一、“今天我們要來玩一個捉害蟲的游戲，游戲的名字叫‘我們一起滅四

害'，哪個小朋友知道什么是四害呢？“幼兒:“蒼蠅、蚊子、嶂螂c”“你們

已經說出了三種，還有最后一種，有誰知道呢？”“老鼠”。

教師總結：小朋友說的很棒，四害是指蒼蠅、蚊子、螳螂、老鼠，然后將

第四張圖也固定在墻上”為什么它們是四害呢？”“因為蚊子吸人血，老鼠偷吃

米。”

小結：對，小朋友說得很對，蚊子不但會吸入血，還會傳播各種疾病，蒼

蠅、蟒螂、老鼠也會傳播各種疾病。所以，它們是四害，我們要消滅它們。

二、組織幼兒下樓到室外，在游戲前先做準備活動

三、練習打害蟲

(1)投擲示范并交待投擲要點：右手抓住沙包，屈肘于背上，雙手前后分

開，重心向后，用力揮臂投擲。

(2)幼兒反復練習，請幾名幼兒示范。

(3)教師示范-遍游戲，并說明游戲規(guī)則。

(4)幼兒自主練習，幼兒站在投擲線上(距墻面1.5米)用沙包嘗試投準，投

擲時，要求對準目標，單手用力將飛鏢投向目標。

四、打害蟲比賽

(1)幼兒分成了三路縱隊，聽口令依次投擲，每人每次投5~6個沙包，由自

己記住投中個數。

(2)比賽結束時，每隊將投中的次數相加，投中多的隊獲勝，游戲反復進

行，各隊可以交換位置。

結束部分：今天，我們捉了許多害蟲，保護了莊稼。你們開不開心啊?現在

我們都累了，我們回去喝點水，休息一下吧！

教學反思

經過第一次室外上課，我體會到了室內與室外上課的巨大反差。在室內同

學一般都會盡量配合你，容易控制學生的注意力。而到了室外小朋友的注意力

受外界的干擾很容易分散，所以很難控制。一方面要使小朋友注意秩序，一方

面又要把課上好，所以我有點手忙腳亂了。還有咱小朋友們互相打鬧受傷，所

以點緊張?？傮w這節(jié)室外課還是比較成功，但還是有許多小問題需要事先考慮

清楚。比如：活動的材料是否符合幼兒的年齡特點。他們是否能達到既定的目

標，游戲是否能吸引他們等.這次體育活動雖然比較累，但是小朋友們玩得很

開心！

11、大班語言奇怪的橋教案反思

教學目標：

1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大

膽發(fā)表自己的見解。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學準備：

大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾

教學過程：

一、開始部分(教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣)

師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一

看啊？

二、觀察圖片，說一說教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容

的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導幼兒說完整話,

教師及時評價。滲透助人為樂的情感。

（一）教師引導：1、你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）

2、看到這幅畫你想到了什么？

3、你能看著這幅畫，說幾句話嗎？

（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是

一件很快樂的事情。

三、欣賞完整的故事。

幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，教師通過

提問題，提高幼兒的語言理解力。

（一）放錄音故事《奇怪的橋》

提問：故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可

是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？

請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。

（二）幼兒說一說。

（三）再聽一遍，檢驗一下孩子們說的對嗎？

四、分組講故事

由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環(huán)節(jié)中，設計了幼兒用自己

的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發(fā)展了孩子的想象力。

（一）提前分好組

（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要

認真聽。

五、個別幼兒講故事（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。：

1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。教師提示：他講的好不好?為什

么？

2、注重評價，教師要用鼓勵性的語言進行評價，使幼兒明確自己講的好，

好在哪?其他小朋友學，應該學什么。

六、結束部分

表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，

激發(fā)孩子的學習興趣。）

1、幼兒自主選擇務演的角色，教師組織好孩子。

2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。

教學反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來

的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒

積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語

言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己

看到的，想到的講出來，對于本活動還有一些不足之處如下：

1、教師對于幼兒的習慣培養(yǎng)這方面強調的不夠，應隨時關注孩子的習慣培

養(yǎng)，如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。

2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價.遇到一些特殊的“問答”，教室

不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。

3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。

改進措施：1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”，如何

“站”，如何舉手等常規(guī)習慣，要常抓不懈。2、教師評價要具體，如某某的聲

音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋

友評一評，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。3、教師要面向

全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關注到，可以請他們回答一些簡單

的問題，或重復一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。

12、大班健康活動教案：玩木梯教案（附教學反思）

教學意圖：

根據大班幼兒能力發(fā)展水平和社會性發(fā)展所需，結合他們愛運動的特點，

設計了本次大班健康《玩木梯》活動。豐富幼兒對梯子的認識，激發(fā)孩子們探

索梯子多種玩法的興趣。

教學目標：

1.展幼兒走、跳、爬、鉆。

2.發(fā)展平衡性、協(xié)調性、靈敏性。

3.提高幼兒的創(chuàng)造性和合作能力。

4.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學準備：

木梯兩架、小型空滅火器若干、木梯上布置好樓房失火的背景圖。

教學過程：

一、認識木梯。

1.木梯名字。

2.木梯結構。

二、木梯多種玩法。

1.利用木梯進行走的練習。

2.利用木梯進行跳的練習。

3.利用木梯進行攀爬練習.

(1)木梯放在地上爬行：要求幼兒手抓住上面的橫檔，腳踩住下面的橫檔,

用力向前爬。

(2)游戲：“消防員”。

①介紹游戲玩法。

②在老師指導下玩游戲。

4.鉆的練習。

將梯子兩端抬起一定高度進行游戲“鉆隧道”。

玩法：消防員要回消防隊了，在回去的路上要經過一條長長的“隧道”，

消防員要注意頭和身體不要碰到“隧道”，要低下頭，彎腰行走?！?/p>

三、教師小結游戲情況。

放松活動

放松音樂做放松動作。開梯子火車回教室。

教學反思

整個活動教師作為引導者、支持者、合作者的身份來激發(fā)幼兒對體育活動

的興趣，增強幼兒主動參與意識與能力。梯子對于孩子們來說比較新奇，因此

孩子們對梯子產生強烈的探究欲望，活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性，孩子們不

僅能得到身體各方面的鍛煉，還能使他們學會相信自己，做一個自信、勇敢的

人。通過活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，以及勇敢、沉著、膽大心細和意志堅強的

品質，體驗玩梯快樂。

13、大班主題綜合活動小陀螺教案反思

活動目標：

1.學習紙陀螺的制作方法，探索發(fā)現陀螺轉動的有關因素。

2.體驗自制玩具的愉悅和成功感。

活動準備：

1.每桌卡片若干(圓形、正方形、三角形各種圖形片若干)2.火柴棒、牙

簽。

3.剪刀。

活動過程：

一、玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣.

1.請小朋友看看，老師帶來了什么？請你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。

2.回憶并提問：

(1)這個陀螺是用什么做成的？

(2)你是怎么樣讓它轉起來的？

(3)它轉起來是什么形狀的？

3.正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉起來會是什么形狀的？

二、引導幼兒討論制作陀螺的方法。

1.認識教師提供的操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、油畫棒等。

2.師：有了做陀螺的材料，可是我們怎么做呢？

3.教師同幼兒一起討論制作步驟：

(1)用剪刀剪下自己喜歡的圖案裝飾陀螺。

(2)用牙簽在圖形上扎洞。

(3)幼兒自由設計制作陀螺。

三、陀螺比賽1.請做好的小朋友參加陀螺比賽。

2.你在做的過程中發(fā)現了什么問題？

哪一種形狀的陀螺轉的久？

(1)火柴棍插在圖案的什么位置，陀螺才能轉的更久？

（2）用火柴的哪一頭陀螺轉的更久？

教學反思：

為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學會探索，我把主題活動

《小陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為

“紙陀螺”作為科學紙趣藝術教學活動的一個內容來作為公共課活動，”制作

會轉動的紙陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學知識，這樣乂有科學方面的探索，既

有藝術方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術在科學領域中有

效的體現出來，可以說是一舉二得。在活動中我壬較硬的圓形紙制作成彩色陀

螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉動變化的一些因素，大膽表

達自己的想法和見解。

14、大班音樂活動小老鼠上樓梯教案反思

設計意圖：

幼兒園《綱要》指出，要用幼兒喜歡的方式表現音樂活動，同時在音樂活

動中較給幼兒一定的音樂技能和技巧。幼兒經常對老師彈奏的鋼琴曲很感興

趣，他們喜歡跟著老師模仿哼唱樂曲的旋律。有時，他們隨意哼唱，并不能準

確唱出音符。此活動可以讓幼兒更好地感知音階的音高，感知音階的強弱快

慢，體驗不同時值音符的魅力。

活動目標：

1、幼兒初步感受音階上行與下行，感受音階的強弱快慢。（重點）

2、嘗試表現不同時值的音階，特別是帶附點節(jié)奏的音階。（難點）

3、積極參與活動，體驗音階游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒己經認識感受全音符、二分音符、四分音符、八分音

符。

2、物質準備：小鼓、樓梯、小老鼠、小熊、大象圖片各一，音符圖片，音

樂。

活動過程:

一、熱身活動，身勢節(jié)奏：

1、師：今天天氣很好，你們的心情好嗎?怎么樣用你的身勢動作表現你的

心情？

2、幼兒在老師小鼓的節(jié)奏下用身勢動作表現節(jié)奏，有節(jié)奏和強弱變化的多

種聲勢。

二、引起興趣，進入活動：

1、師：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到

房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出聲音do、re、mi……

2、師提問：這是個會唱歌的樓梯，上樓梯的時候他是怎么唱的?那下樓梯

的時候又是怎么唱的？

3、你們想不想走走會發(fā)出聲音的樓梯？（上行音階、下行音階四分音符時

值），幼兒走音階樓梯，要求幼兒一個音走一層樓梯°

三、聽聽做做，想想玩玩：

1、師模仿：啼，貓來了。

2、師：小朋友想想發(fā)生什么事情了？怎么走樓梯呢？（八分音符時值）

3、幼兒快速走樓梯。

4、聽一聽，貓走遠了，我們輕輕走樓梯。（弱）

5、師刮奏音階，請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）

6、師：是呀，小老鼠上樓梯不小心摔跤了。我們小朋友走路、上下樓梯和

要注意安全。

7、師提問：一條腿跛了怎么走路，怎么上樓梯呢？（幼兒討論）

8、幼兒練習走后十六附點節(jié)奏音階。

四、聽聽音樂，猜猜動物：

1、師：小動物也來了，小老鼠家里來客人了，看看是誰。

2、教師模仿走二分音符和全音符時值，請幼兒想想誰來了？

3、請幼兒分別學小熊和大象，學走二分音符的時值和全音符時值音階上樓

梯。

4、師：小老鼠家里小動物要開聯歡會了，聽聽他們要表演的音樂。想想老

鼠、小熊、大象在什么時候音樂時候出場。

5、讓我們和小動物們一起跳起來吧！

五、延伸活動：音階樓梯真好玩，你想讓我們幼兒園的樓梯也能唱歌嗎，

請你走樓梯的時候唱起歌來，讓我們的生活都充滿音樂。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探

索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使

其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。

15、大班語言教案：有趣的漢字

幼兒園大班語言教案：有趣的漢字

活動由來及設計思路：

大班幼兒即將升入小學，為使幼兒更快地適應及了解小學生活，我們開展

了“我要上學啦”主題活動.大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣，開始關注自

己認識的文字，學著弗別一些相近的字，因此我在語言區(qū)投放了很多與主題相

關的字卡，幼兒對字卡上的字充滿了好奇，他們經常在一起互相交流自己認識

的字，在游戲的過程中，幼兒提出這樣的問題：字可真有趣，也真奇怪呀，為

什么這個字要這樣寫，那個字要那樣寫呢？”就幼兒關注的這些問題，設計了這

次有趣的活動，增進幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學做好準

備。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對中國文字的興趣，初步引導幼兒了解中國漢字的起源和簡單

的特點。

2、初步了解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

活動準備：

1、經驗準備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒

提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒己經認設，對漢字的認讀有較強的愿

望。

2、物質準備：漢字知識PPrr、各個關節(jié)都會動的小人偶、字卡等。

重點、難點：

重點：引導幼兒自己發(fā)現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用

途。

難點：引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協(xié)商。

活動過程：

1、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。

(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師準備了一些有趣的

字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么？它是字嗎?如果是字?它是一

個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意

思嗎？

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像葉么？

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽！

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么？變變變，原來它是太陽的意

思，那這個字演變到現在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是E字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導

幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久

以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記

錄事情的，這就是當時的文字。

(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫

出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么？猜猜是什么字？

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山

峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就

是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視

太陽時，所看到的形態(tài)。

(3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個

獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個

字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開

是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”

字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫,所以是鳴，就是鳥叫的意思.

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

教師：這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點，你們發(fā)現是什么了嗎？

幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。

幼兒2：都和水有關系。

教師：在漢字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的

“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。

跟木頭有關的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的

“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁，如

“你,，“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

(1)木偶的身體會寫字。

教師：我們認識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。羅

老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜

擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。

(2)我的身體會“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字？(出示常見字

的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。）

②分組游戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大游戲難度了，自選四個人一組，到老師這里挑選一張字

卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就

算成功。

3、書寫小名片，引導幼兒感受漢字的實際作用。

教師：今天小朋友學了有關文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文

字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么？（傳遞信息，記錄事情）今天我們

就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升入小學了，不能像

現在這樣經常見面，有了名片，當你想好朋友的時候，就可以拿出名片給好朋

友打個電話，聊聊天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡單裝

飾。

小朋友互相交換名片。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點：

本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒

學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現出“活

動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關

漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進

行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中電活

動產生了濃厚的興趣。

活動中教師能夠運用語言引導幼兒主動積極地動腦，自己歸納出相關知

識，例如，在了解會意宇的環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒：“這個字念鳴，它是鳥叫

的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合

起來是鳥叫的意思?有葉么含義？”幼兒通過教師的引導，很快就發(fā)現“鳴”是

由口和鳥字組成的，鳥是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是

鳴，鳥叫的意思。

“我的身體會寫字”這一環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在生動活潑的游戲氣氛中學

習。活動中，幼兒以小組形式合作完成一個字，幼兒自由交流、討論、分享，

并用自己的身體合作組成相應的文字，發(fā)展了幼兒共同合作、交流討論等能

力?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自

由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得

到發(fā)展。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我學習空間，使

幼兒在活動中獲得發(fā)自內心的勝任感、自信和滿足。

2、活動中的不足:

活動前期忽視引導幼兒主動收集活動資料?，對.于幼兒主動學習的積極性調

動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺，討論時應給予幼兒更大

的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應該提供正確答案的字

卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強。

主要內容：

1、活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環(huán)節(jié)均指向目標。在這個

活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，分別設置了PPrll知識介紹、木偶擺字猜字、

身體擺字猜字、小組合作擺字、寫名片等環(huán)節(jié)開展活動，幼兒比較感興趣，表

現出很強的學習主動性。幼兒經過大班一年的學習有較強的合作能力，因此在

組合擺字的環(huán)節(jié)，好幾個組都是獨立協(xié)商完成的，沒有求助老師的指導。這個

活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

2、教師提問有效引導幼兒積極思考，主動參與活動。在活動的指導中教師

注意引導幼兒學習自己思考，探索問題的答案。例如，問幼兒會意字如何組成

的，舉了“鳴”字的例子，幼兒特別感興趣，老師利用巧妙的提問引導幼兒梳

理出答案，充分體現了教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。同

時在身體擺字的游戲環(huán)節(jié)中，教師給予幼兒充分的表現空間，并沒有馬上介入

孩子的活動，而是在一旁觀察，用語言和眼神鼓勵幼兒獨立協(xié)商完成任務，這

也是在支持幼兒。

3、材料準備充分，支持幼兒學習，有利于教育目標的完成。活動前期準備

比較充分，圖片的選擇能有效支持幼兒的學習活動，課件內容基本上體現了漢

字的特點，能幫助幼兒梳理經驗，獲得新的知識。

綜合評析:

1、本次活動目標符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠通過提供適

宜的學習材料、啟發(fā)式提問、身體活動等策略，支持幼兒的學習活動，并為幼

兒創(chuàng)設了合作、協(xié)商的機會，體現出“活動化的共同學習”這一特點?；顒又?/p>

采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，以小組合作方

式用身體拼擺漢字，發(fā)展幼兒的合作、交流、討論的能力，并盡可能多地創(chuàng)造

幼兒與教師、幼兒與幼兒之問個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過

程中體驗快樂，得到發(fā)展。

2、教師群體反思能夠圍繞預先提出的問題，研討活動目的明確，為參與活

動的老師梳理出一個反思思路。但在反思過程中，問題基本上圍繞教師層面，

對于幼兒的觀察反思不夠，特別是對幼兒沒有提出質疑性問題：如大班幼兒對

活動的前期參與不夠，教師沒有引導幼兒收集相關活動素材，如果教師引導幼

兒、家長共同參與準備T作，對幼兒的主動學習會起到一定的推動作用.

16、大班安全活動這樣玩危險教案反思

活動目標：

1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。

2、通過觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險性。

3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的愉快心情和活動過程中的快

樂。

4、教會幼兒做個膽大的孩子

5、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

活動準備：

相關圖片

1、觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情

教師出示圖片，問：請大家看圖說說，圖上的小朋友在玩什么？這樣玩好

嗎?為什么？

鼓勵幼兒觀察并結合自己的經驗說出自己的想法。

教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎么樣呢？

讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果和危險。

2、幼兒結合自己的生活經驗，說說其他比較危險的行為。

教師：你們知道還有哪些玩的方法比較危險呢?這樣玩為什么有危險呢。

通過討論幫助幼兒了解集中不安全的玩法，認識到它們的危險。

教師講事例讓幼兒說一說，這樣玩好嗎？

一天放學后，小明和小剛在馬路邊上踢足球。玩了一會兒，球骨碌碌地滾

到馬路中間去了。這時候剛剛有一輛車開過來，司機看見一個小孩子過來撿

球，馬上剎車，但還是把小明撞倒了。小明嚇得臉色煞白，哇哇

大哭。警察叔叔連忙過來抱起他說：〃以后不要再在馬路上踢球了，這樣一

來太危險了?！ㄐ∶鞑缓靡馑嫉氐拖铝祟^。

提問：小明和小剛這樣玩好不好?為什么？那應該怎樣玩才不會有危險？

3、組織幼兒討論：怎么玩才可以使自己比較安全？

教師：剛才，我們說了許多玩的方法和玩的東西都比較危險，那么，我們

應該怎么玩呢？應該玩些什么呢？怎樣讓自己比較安全呢？

鼓勵幼兒大膽發(fā)言講述自己的看法。

4、學習了解自我保護的策略

教師帶領幼兒到教師外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行

自我保護，教師也在活動的過程中不斷示范、提醒幼兒加強自我保護，教育大

家如何保護自己，并學習相應的策略

活動反思：

活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中

隨時都可能發(fā)生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調動所有

的智慧去灘索、去發(fā)現，并有效的去建構新的認知結構。且活動取材于生活并

運用于生活，具有很強的真實性與實用性。

整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換

位，尋找解決問題的方法，即授之丁漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效

的提高自護意識。

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利

于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目

標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。

17、大班音樂拍手歌教案反思

活動目標：

I、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。

活動準備：

黑板、筆教師己排好〃拍手歌游戲〃

活動過程：

1、幼兒觀看兩位教師表演〃拍手歌〃游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲

中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。

(2)若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開

展游戲。

3、教師引導幼兒開展〃拍手歌〃游戲。

(1)教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1-10的字音仿編部分游戲兒歌。

(2)教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌

詞。育嬰……會

4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

活動反思

通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍

的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受

成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現特點，整

個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分

地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

18、大班講述獅大王拔牙教案反思

活動目標：

1、借助圖片，感知人物表情、動作。

2、運用缺省留白，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講述內容。

3、根據客觀情況解決獅王拔牙難的問題。

活動準備：故事相關圖片

活動過程：

一、導入揭題（出示獅子圖片局部）猜猜這是什么？

這是獅王。你知道人們稱獅子是什么之王嗎。一一森林之王。能談談你對獅

子的認識嗎?看看這張圖上的獅子的表情，能用威武、兇猛來形容嗎?原來，獅

王牙疼。你有過牙疼的經歷嗎?疼得受不了了，只能去哪里？

二、講述故事森林醫(yī)院里，有許多專家門診，獅子大王敲開1號門診，

猜，誰在里面，看見獅子大王會有什么反應？（貓醫(yī)生，嚇得連忙關上了門。）再

敲2號門診，誰在里面，看到獅王會是什么反應呢？（狗，慌得逃回家。）獅王疼

極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，趕忙敲開3號門診。這回會是誰?怎

么反應？（刺猬，膽子大，準備給獅王拔牙.）獅王雖然很兇猛，但很怕打針，他

看見這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉身就逃。

（出示獅王掉牙圖）獅王的牙齒是怎么下來的呢？（摔了一跤，磕掉的）誰能連

起來把這個《獅王拔牙》的故事講下來？

三、拓展延伸老師也有拔牙的經歷，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長

出來的，拔牙非?？植琅叮蠋煱芜@顆牙的時候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼

死啦，拔掉以后還拄了三天鹽水呢!真痛苦！

我相信，小朋友們都不想去拔牙。那我們應該怎么保護自己的牙齒呢？

獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來給他一些建議，教他怎么保

護牙齒吧！

活動反思：

這節(jié)課的活動主要訂的有三點：

1、安靜傾聽故事，理解故事內容。感受故事幽默詼諧的情境。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。

3、教育幼兒懂得要愛護牙齒，少吃甜食，預防蛀牙。

作品《獅大王拔牙》是一個有幽默詼諧情境的故事，讓幼兒可以通過感受

作品的情境的同時，學會要如何保護我們的牙齒。

過程設計分四部分，第一部分是通過獅王的圖片引出獅子外形特征的話

題。第二部分是故事的欣賞，第一遍是分段欣賞，第二遍完整欣賞，通過欣賞

故事理解故事內容，感受作品意境。第三部分是內化遷移，從故事引出如何保

護牙齒的話題，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食的良好習慣。第四

部分是活動的延伸，師幼一起跟著音樂《刷牙歌》結束。

一節(jié)課上下來，基本上完成了活動的目標，幼兒理解故事內容，并將內容

延伸至日常生活中的問題，知道要如何保護我們的牙齒。四