花

之歌一粒沙中見(jiàn)世界，半瓣花里說(shuō)人情小小的沙粒中可以看到整個(gè)世界的縮影，一片花瓣中可以感受到豐富的人情味，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)人生的真諦。接下來(lái)，讓我們插上想象的翅膀，走進(jìn)紀(jì)伯倫的《花之歌》，發(fā)現(xiàn)“花”的魅力。人物簡(jiǎn)介一位與魯迅、泰戈?duì)桚R名的作家紀(jì)伯倫

來(lái)自黎巴嫩（位于亞洲西南部地中海東岸）

，是一名作家、詩(shī)人、畫(huà)家，阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱(chēng)為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子，是近代東方文學(xué)走進(jìn)世界的先驅(qū)。這樣享譽(yù)世界、大名鼎鼎的都文學(xué)家會(huì)怎樣描寫(xiě)我們?nèi)粘ｋS處可見(jiàn)的花呢猜一猜，想一想賞花感知看到上面的花，你會(huì)怎樣寫(xiě)“花”？花很好看花開(kāi)花落姿態(tài)各異……請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文1~4段，發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的與作者寫(xiě)花的不同點(diǎn)。作者也是這樣寫(xiě)花的嗎？第一人稱(chēng)花的盛放大自然對(duì)生命的傳達(dá)花的凋謝花在土壤中孕育生長(zhǎng)花再次綻放比喻，把花比作“大自然的話(huà)語(yǔ)”，花開(kāi)花謝，就像大自然在說(shuō)話(huà)、沉默。比喻，把花比作“星星”，星星光明而璀璨，是美好事物的代表。“墜落在草茵中”生動(dòng)地描繪出草叢中星星點(diǎn)點(diǎn)的花競(jìng)相開(kāi)放的場(chǎng)景。排比，“諸元素”指四季，一年四季都有花的影子：冬天“我”是種子，春天“我”發(fā)芽開(kāi)放，夏天“我”進(jìn)一步生長(zhǎng)，秋天“我”枯萎凋謝。排比，分享了花的作用，它可以傳達(dá)親情、友情、愛(ài)情，更能表達(dá)生者對(duì)死者的深切哀思。問(wèn)題小結(jié)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的與作者寫(xiě)花的不同點(diǎn)。文中用第一人稱(chēng)“我”寫(xiě)花，顯得親切而有感染力。用比喻、擬人、排比寫(xiě)出了花的特征，散文詩(shī)的形式優(yōu)美雋永。紀(jì)伯倫想象力豐富，描述花的形態(tài)、花開(kāi)花落等形象生動(dòng)，新穎有趣。概括1-4段內(nèi)容第1自然段寫(xiě)“我是大自然的話(huà)語(yǔ)”，意即花是大自然季節(jié)更替的代言人，“大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去”象征花開(kāi)花落,“又說(shuō)一遍”喻示來(lái)年花又開(kāi)。第2自然段寫(xiě)“我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中”，以“星”喻花，突出了花的高潔奪目。第3自然段寫(xiě)“我是諸元素之女”,“諸元素”指春夏秋冬四季，寫(xiě)出了花芬芳而短暫的一生。第4自然段寫(xiě)“我”是親友交往的禮品、婚禮上的冠冕、對(duì)死者的祭獻(xiàn)，寫(xiě)出了花對(duì)人類(lèi)無(wú)私的奉獻(xiàn)。這部分以一系列“我是什么”的句式對(duì)花的形象展開(kāi)描繪。第5~7自然段為第二部分，分別寫(xiě)了“我”的一天如何度過(guò),“我”怎樣和周遭世界和諧相處以及“我”在享受世界無(wú)私給予的同時(shí)，堅(jiān)持追求光明的決心與行動(dòng)。概括5-7段內(nèi)容這部分主要以“我在做什么”的句式繼續(xù)描繪花的形象。。小組合作探究請(qǐng)同學(xué)自由朗讀5-7段內(nèi)容，思考：花兒為什么仰望星空？請(qǐng)同學(xué)自由朗讀5-7段內(nèi)容，思考：花兒為什么仰望星空？小組合作探究幻想有愛(ài)花的姑娘來(lái)欣賞它希望蝴蝶來(lái)給它跳舞渴望遇到知己想展示自己優(yōu)美姿態(tài)問(wèn)題探究大自然不只有光明和美好，花在生活里可能會(huì)遇到什么困難呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想。惡劣天氣：暴風(fēng)雨自然天災(zāi)：洪水，大火意外：被采摘，被啃食一粒沙中見(jiàn)世界，半瓣花里說(shuō)人情你知道紀(jì)伯倫在生活中曾遇到怎樣的挫折與打擊嗎？他顛沛流離的生活：他在12歲時(shí)隨母親移居美國(guó)波士頓，在唐人街生活，依靠母親和妹妹的辛勤勞動(dòng)維持生計(jì)。家庭遭受打擊：他的同母異父哥哥布特魯斯于1903年逝世，母親也在同年去世。這些失去親人的痛苦對(duì)他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并反映在他的作品中。文學(xué)創(chuàng)作方面：他1908年因發(fā)表小說(shuō)《叛逆的靈魂》激怒當(dāng)局而被迫離開(kāi)黎巴嫩，再次前往美國(guó)。在美國(guó)，他經(jīng)歷了生活的艱辛，但同時(shí)也得到了一些賞識(shí)他才華的人的幫助。盡管如此，他的作品《折斷的翅膀》描述了一個(gè)心靈遭到悲痛打擊的故事，反映了他在個(gè)人生活中的波折。紀(jì)伯倫的一生充滿(mǎn)了各種挫折與打擊，從家庭悲劇到政治迫害，再到個(gè)人情感的波折，這些經(jīng)歷都深刻地影響了他的創(chuàng)作和思想。然而，正是這些經(jīng)歷塑造了他獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深邃的思想內(nèi)涵。一粒沙中見(jiàn)世界，半瓣花里說(shuō)人情你知道紀(jì)伯倫在生活中曾遇到怎樣的挫折與打擊嗎？問(wèn)題探究文章題目是《花之歌》，作者歌唱花的目的是什么？這是花在自我歌唱，作者與花融為一體，花的理想與追求就是作者的理想和追求。作者其實(shí)是在借花表達(dá)自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我”來(lái)描述能使文章顯得含蓄而有趣。《花之歌》是黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫寫(xiě)的一首充滿(mǎn)哲理的散文詩(shī)。詩(shī)人以花自喻，運(yùn)用第一人稱(chēng)，從花的視角描繪了四季更迭花開(kāi)花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對(duì)人生態(tài)度的獨(dú)特感悟:人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞。無(wú)論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。概括內(nèi)容默讀課文“閱讀鏈接”中的《楊柳與水蓮》，說(shuō)說(shuō)這段文字與課文有什么相同地方？這首散文詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，以楊柳和水蓮對(duì)話(huà)的方式，寫(xiě)出了它閃對(duì)剛逝去的夜的不同感受，表達(dá)了作者對(duì)積極向上、執(zhí)著追求美好的人生態(tài)度的肯定。其中，楊柳對(duì)夜的遐想夜的幕上有繁星織就的花園，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛(ài)著，有夜?fàn)I啼著有花香繞著