秋天的懷念公開(kāi)課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"癱瘓、侍弄、憔悴、央求"等。有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)母親的深切懷念之情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高朗讀能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物情感的寫作方法，進(jìn)行小練筆。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的深沉與偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感恩之情，珍惜親情。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活挫折時(shí)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解文章內(nèi)容，感受母愛(ài)的真摯與深沉。體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的情感變化，學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)情感的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解文中一些含義深刻的語(yǔ)句，如"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......"的含義。引導(dǎo)學(xué)生在生活中感悟親情，樹立積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

三、教學(xué)方法1.朗讀教學(xué)法：通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本，體會(huì)情感。2.問(wèn)題引導(dǎo)法：設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解文本內(nèi)容。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解文章的情感氛圍。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段秋天落葉飄零的視頻，同時(shí)播放輕柔舒緩的音樂(lè)，營(yíng)造出一種略帶憂傷的氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)秋天的印象，提問(wèn)："提到秋天，你們腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面或感受呢？"鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。3.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文與秋天有關(guān)，題目是《秋天的懷念》，作者史鐵生在這個(gè)秋天里有著怎樣的故事和情感呢？讓我們一起走進(jìn)課文去探尋。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解"癱瘓、侍弄、憔悴、央求、訣別、爛漫"等詞語(yǔ)的意思。例如："癱瘓"：結(jié)合上下文，讓學(xué)生理解是指身體不能活動(dòng)。可以聯(lián)系生活中見(jiàn)過(guò)的癱瘓病人的狀態(tài)來(lái)加深印象。"侍弄"：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這個(gè)詞的理解，然后教師補(bǔ)充解釋為照料、管理（花草、家禽等），文中指母親照料"我"。"憔悴"：通過(guò)找近義詞（疲憊、瘦弱）、反義詞（精神飽滿），結(jié)合課文中描寫母親的語(yǔ)句"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色"，讓學(xué)生體會(huì)母親因照顧"我"而身心疲憊的樣子。"央求"：讓學(xué)生表演"央求"時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣，感受母親為了讓"我"去看花所付出的努力。"訣別"：聯(lián)系生活中與親人分別的場(chǎng)景，理解"訣別"是指不再相見(jiàn)的分別，體會(huì)母親臨終前與"我"分別時(shí)的痛苦和不舍。"爛漫"：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞平時(shí)的用法，再結(jié)合文中"爛漫的菊花"，理解這里是指菊花顏色鮮艷、美麗。3.默讀課文，思考：課文圍繞母親寫了哪幾件事？嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：母親央求"我"去看花。母親為"我"隱瞞病情。母親臨終前的囑托。

（三）精讀課文，品味情感（20分鐘）1.研讀"母親央求'我'去看花"部分（第12自然段）指名朗讀這部分內(nèi)容，思考：母親為什么要央求"我"去看花？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：從母親的語(yǔ)言"聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走"以及她的神態(tài)描寫"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色"中，可以看出母親怎樣的心情？學(xué)生交流討論后明確：母親希望通過(guò)看花來(lái)轉(zhuǎn)移"我"的注意力，讓"我"走出因雙腿癱瘓而產(chǎn)生的絕望、痛苦情緒，表現(xiàn)了母親對(duì)"我"深深的關(guān)愛(ài)。指導(dǎo)朗讀，讀出母親的央求語(yǔ)氣，體會(huì)母親的良苦用心。2.學(xué)習(xí)"母親為'我'隱瞞病情"部分（第3自然段）學(xué)生輕聲朗讀，思考：母親隱瞞病情說(shuō)明了什么？小組討論后發(fā)言，教師總結(jié)：母親隱瞞病情是不想讓"我"擔(dān)心，希望"我"能安心養(yǎng)病，體現(xiàn)了母親的體貼和堅(jiān)強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生找出文中體現(xiàn)母親隱瞞病情的語(yǔ)句，如"當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我"，體會(huì)母親在"我"發(fā)脾氣后的心疼和無(wú)奈，以及她對(duì)"我"小心翼翼的呵護(hù)。3.探究"母親臨終前的囑托"部分（第67自然段）有感情地朗讀這部分內(nèi)容，思考：母親臨終前對(duì)"我"說(shuō)了什么？這句話有什么深刻含義？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：母親說(shuō)"咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......"，這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)飽含了母親怎樣的情感？學(xué)生深入思考后交流，教師總結(jié)：這句話體現(xiàn)了母親對(duì)"我"的牽掛和期望，希望"我"能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的挫折，好好活下去。這是母親對(duì)"我"最后的愛(ài)的囑托，也是文章的主旨所在。教師范讀，讀出母親的堅(jiān)定與深情，學(xué)生跟讀，體會(huì)情感。組織學(xué)生討論：從母親的這些言行中，你能感受到這是一位怎樣的母親？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這是一位深愛(ài)子女、堅(jiān)韌、無(wú)私、偉大的母親。她在自己身患重病、生命即將結(jié)束之際，依然心系著兒子，用自己全部的愛(ài)溫暖和鼓勵(lì)著兒子。

（四）體會(huì)寫法，拓展延伸（10分鐘）1.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，找出文中描寫母親動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)母親形象和情感的作用。例如："她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：'那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。'"通過(guò)母親的動(dòng)作和語(yǔ)言，生動(dòng)地表現(xiàn)出母親為兒子能去看花而喜悅、激動(dòng)的心情。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。"神態(tài)描寫，細(xì)膩地刻畫了母親在兒子面前小心翼翼、祈求的神情，突出了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。小組交流分享自己找到的細(xì)節(jié)描寫句子，并分析其表達(dá)效果。教師總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫是本文寫作上的一大特色，它能夠使人物形象更加豐滿，情感表達(dá)更加真摯。在寫作中，我們也可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。2.小練筆引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的寫法，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)寫一個(gè)自己熟悉的人，表現(xiàn)出這個(gè)人的某種品質(zhì)或情感。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等。選取部分學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行展示交流，師生共同評(píng)價(jià)，提出修改建議。

（五）課堂小結(jié)，升華情感（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課的收獲。提問(wèn)："通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)？"2.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這節(jié)課我們一起走進(jìn)了史鐵生的《秋天的懷念》，感受到了母愛(ài)的深沉與偉大。母親用她的愛(ài)陪伴作者走過(guò)了人生中最艱難的時(shí)光，教會(huì)了我們要珍惜親情，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的挫折。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校苡眯娜ジ惺苌磉叺膼?ài)，用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活。3.播放韓紅演唱的《天亮了》，在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課。這首歌講述了一個(gè)關(guān)于生死離別的感人故事，與課文中母親對(duì)孩子的愛(ài)有著相似之處，讓學(xué)生在音樂(lè)的烘托下，進(jìn)一步感受親情的珍貴，升華情感。

五、布置作業(yè)1.背誦課文最后三個(gè)自然段。2.以"媽媽，我想對(duì)您說(shuō)"為題，寫一篇不少于500字的短文，表達(dá)自己對(duì)母親的感恩之情。要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)真情實(shí)感。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)到母愛(ài)的深沉與偉大。在教學(xué)過(guò)程中，多種朗讀方式的運(yùn)用讓學(xué)