新北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算有余數(shù)的除法算式。能運(yùn)用有余數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)難點(diǎn)理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理，并能在計(jì)算和解決問(wèn)題中靈活運(yùn)用。正確分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，確定解題方法，尤其是根據(jù)余數(shù)來(lái)確定答案。

三、教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、練習(xí)紙

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)回顧師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是有余數(shù)的除法？指名學(xué)生回答，教師適時(shí)總結(jié)：在平均分一些物品時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余，這樣的除法就是有余數(shù)的除法。2.知識(shí)問(wèn)答課件出示：13÷4=3......1，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中各部分的名稱。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的含義？學(xué)生回答：13除以4商是3，余數(shù)是1，表示把13平均分成4份，每份是3，還剩1。3.強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)師：在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，我們要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)要比除數(shù)小。師：為什么余數(shù)要比除數(shù)小呢？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，說(shuō)明還可以繼續(xù)分，那就不是余數(shù)了。

（二）基礎(chǔ)練習(xí)（15分鐘）1.完成課本第18頁(yè)第1題課件出示題目：圈一圈，填一填。17個(gè)★，每2個(gè)一份，可以分成（）份，還剩（）個(gè)。17÷2=（）......（）讓學(xué)生獨(dú)立完成，先圈一圈，再填空，然后在小組內(nèi)交流自己的圈法和算法。指名學(xué)生匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行演示和講解：17個(gè)★，每2個(gè)一份，2個(gè)2個(gè)地圈，能圈8組，還剩1個(gè)，所以17÷2=8......1。2.完成課本第18頁(yè)第2題課件出示題目：用豎式計(jì)算。23÷3=45÷7=32÷6=讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。指名學(xué)生上臺(tái)板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。集體訂正，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。如：23÷3：先想3乘幾最接近23且小于23，3×7=21，2321=2，所以商是7，余數(shù)是2，豎式計(jì)算時(shí)，商7要寫(xiě)在個(gè)位上，余數(shù)2要小于除數(shù)3。45÷7：7×6=42，4542=3，商是6，余數(shù)是3。32÷6：6×5=30，3230=2，商是5，余數(shù)是2。

（三）鞏固練習(xí)（20分鐘）1.完成課本第18頁(yè)第3題課件出示題目：森林醫(yī)生。3240236）197）275學(xué)生觀察豎式，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流討論。指名學(xué)生回答，教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行講解：第一題：19÷6，商3小了，3×6=18，1918=1，余數(shù)是1，商應(yīng)該是3，余數(shù)是1，豎式改正為：36）19181第二題：27÷7，商4小了，4×7=28，28＞27，商應(yīng)該是3，余數(shù)是6，豎式改正為：37）27216第三題：13÷5，商2小了，2×5=10，1310=3，余數(shù)是3，豎式改正為：25）131032.完成課本第18頁(yè)第4題課件出示題目：有32個(gè)茶杯，每6個(gè)裝1盒，可以裝幾盒？還剩幾個(gè)？讓學(xué)生獨(dú)立讀題，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列出算式解答。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：32÷6=5（盒）......2（個(gè)）師：這里的商5表示什么？余數(shù)2表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：商5表示可以裝5盒，余數(shù)2表示還剩2個(gè)茶杯。3.完成課本第19頁(yè)第5題課件出示題目：有17枝鉛筆，選一種裝法圈一圈，填一填。第一種裝法：每3枝裝一盒。第二種裝法：每4枝裝一盒。讓學(xué)生選擇一種裝法進(jìn)行圈一圈，然后填空。17÷（）=（）......（）學(xué)生完成后，在小組內(nèi)交流自己的圈法和算法。指名學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的不同圈法，并講解：如果每3枝裝一盒：17÷3=5（盒）......2（枝），圈的時(shí)候3個(gè)一圈，能圈5組，還剩2枝。如果每4枝裝一盒：17÷4=4（盒）......1（枝），圈的時(shí)候4個(gè)一圈，能圈4組，還剩1枝。

（四）拓展練習(xí)（10分鐘）1.課件出示題目：在□÷□=5......4中，除數(shù)最小是幾？這時(shí)被除數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)余數(shù)要比除數(shù)小，余數(shù)是4，那么除數(shù)最小要比余數(shù)大1，所以除數(shù)最小是5。再根據(jù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)，求出被除數(shù)：5×5+4=29。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題思路，教師進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。2.課件出示題目：有29個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)最多放5個(gè)，至少需要幾個(gè)盤(pán)子？引導(dǎo)學(xué)生分析：29÷5=5（個(gè)）......4（個(gè)），這表示裝滿5個(gè)盤(pán)子后還剩4個(gè)蘋(píng)果，剩下的4個(gè)蘋(píng)果也需要1個(gè)盤(pán)子，所以至少需要5+1=6個(gè)盤(pán)子。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)交流，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.師：這節(jié)課我們通過(guò)練習(xí)鞏固了有余數(shù)的除法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)要注意什么？指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，要先確定商，然后用被除數(shù)減去商和除數(shù)的乘積得到余數(shù)，余數(shù)要比除數(shù)小。2.師：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們是怎樣運(yùn)用有余數(shù)的除法的？引導(dǎo)學(xué)生回顧：先分析題目中的數(shù)量關(guān)系，確定用除法計(jì)算，再根據(jù)余數(shù)來(lái)確定答案，有時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理的處理，如進(jìn)一法等。3.師：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在練習(xí)中的收獲和體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.課本第19頁(yè)第6、7題。2.思考：生活中還有哪些地方用到了有余數(shù)的除法？請(qǐng)舉例說(shuō)明，并嘗試解決。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法有了更深入的理解和掌握，能夠正確、熟練地進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)圈一圈、填一填、豎式計(jì)算、判斷對(duì)錯(cuò)、解決問(wèn)題等多種形式的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行耐心講解，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)拓展練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的靈活性和實(shí)用性。

然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)還不夠細(xì)心，容易出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、漏算等問(wèn)題；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于一些數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的題目，還不能準(zhǔn)確地分析和理解，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。在今后的教學(xué)