找春天教學設計和課時作業(yè)?一、教材分析《找春天》是部編版小學語文二年級下冊第一單元的第一篇課文。本單元圍繞"春天"這一主題編排了四篇課文和語文園地，引導學生走進春天，感受春天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情?！墩掖禾臁愤@篇課文語言優(yōu)美，充滿童趣，作者把春天比作一個小姑娘，通過細致的觀察，用富有詩意的語言描繪了春天到來時萬物復蘇的景象，讓學生在學習過程中既能欣賞到春天的美景，又能培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。

二、學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，對春天也有一定的生活經(jīng)驗，但他們的觀察往往不夠細致，語言表達也不夠準確。因此，在教學過程中，教師要引導學生仔細觀察圖片和課文中的詞句，鼓勵他們用自己的話描述春天的特點，激發(fā)他們對春天的喜愛之情。同時，二年級學生注意力集中時間較短，教學時應采用多樣化的教學方法和有趣的教學活動，吸引學生的注意力，提高學習積極性。

三、教學目標1.會認"脫、襖"等14個生字，會寫"沖、尋"等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.借助圖片和聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)春天的特點，感受春天的美好，激發(fā)對大自然的喜愛之情。4.學習用"春天像......"的句式說話，培養(yǎng)語言表達能力。

四、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受春天的美好。2.教學難點體會文中細致的描寫，學習用"春天像......"的句式說話。

五、教學方法1.情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，如播放春天的視頻、展示春天的圖片等，讓學生直觀地感受春天的美好，激發(fā)學習興趣。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟春天的特點，體會作者對春天的喜愛之情。3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，交流討論問題，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。

六、教學過程

第一課時（一）導入新課1.播放春天的視頻，引導學生觀察視頻中的畫面，說說看到了什么，感受到了什么。2.談話導入：同學們，春天是一個美麗的季節(jié)，它就像一個神奇的魔法師，給大地帶來了許多變化。今天，我們就和課文中的小朋友一起去找春天，看看春天藏在哪里。（板書課題：找春天）

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，評價朗讀情況，重點指導讀準以下字音："脫、襖、遮、掩、探、嫩、符、觸"等字，要讀準字音，注意前鼻音和后鼻音的區(qū)別。"解"是多音字，在這里讀"jiě"，引導學生用不同讀音組詞，加深理解。3.默讀課文，思考：課文中寫了哪些人去找春天？他們在哪里找到了春天？

（三）學習生字1.出示生字"脫、襖、尋、羞、姑、娘、遮、掩、探、嫩、符、觸、杜、鵑"，學生自由認讀。2.小組合作學習，交流識字方法。如：加一加："月"+"夭"="脫"，"衤"+"奧"="襖"，"又"+"寸"="對"，"木"+"付"="符"等。減一減："遮"去掉"辶"是"庶"，"觸"去掉"角"是"蟲"等。換一換："姑"把"女"換成"氵"是"沽"等。聯(lián)系生活實際：如看到杜鵑花就記住了"鵑"字。3.教師利用多媒體課件展示生字的字形演變過程，幫助學生理解記憶。如"尋"字，甲骨文像一個人伸開雙臂尋找東西的樣子，讓學生感受漢字的演變魅力。4.開火車讀、指名讀、齊讀生字，鞏固讀音。5.指導寫字出示要寫的字"沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏"，引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)。重點指導："沖"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊"中"字的豎要寫直。"尋"：上下結(jié)構(gòu)，上面"彐"的橫不宜太長，下面"寸"的橫要寫得舒展。"姑、娘"：左右結(jié)構(gòu)，女字旁的撇點要寫得小巧，橫要略微向右上傾斜。"吐、柳"：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"口"字要寫得方正，"柳"字右邊的撇和豎撇要注意區(qū)分。"蕩"：上下結(jié)構(gòu)，上面的草字頭要寫得扁一些，下面的"湯"字注意筆畫順序。"桃、杏"：左右結(jié)構(gòu)，木字旁的橫要寫得短，撇要寫得舒展，右邊的字要寫得緊湊。教師示范書寫，學生書空。學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

（四）課堂小結(jié)這節(jié)課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友，還學習了部分生字的書寫。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進課文，尋找春天的足跡，感受春天的美麗。

第二課時（一）復習導入1.開火車認讀生字卡片。2.指名背誦上節(jié)課學習的生字。3.回顧課文內(nèi)容：課文中寫了哪些人去找春天？他們在哪里找到了春天？

（二）精讀課文，感受春天1.學習第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導學生理解"春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏"這句話，體會春天到來時的特點，同時感受作者把春天比作小姑娘的寫法，多么生動形象。指導朗讀，讀出春天的羞澀之感，語速稍慢。2.學習第27自然段學生自由朗讀這幾個自然段，思考：文中的小朋友都在哪里找到了春天？用"____"畫出相關句子。交流匯報：田野里：出示句子"小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？"引導學生觀察圖片，理解"探出頭來"，體會小草的生機勃勃。提問：為什么說小草是春天的眉毛？讓學生發(fā)揮想象，感受小草像眉毛一樣細細的、彎彎的。指導朗讀，讀出小草的俏皮可愛。早開的野花：出示句子"早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？"引導學生觀察圖片，說說早開的野花的樣子，理解為什么說野花是春天的眼睛。指導朗讀，讀出野花的鮮艷和活潑。樹木：出示句子"樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？"理解"吐出"一詞，感受樹木在春天里的變化。提問：為什么說嫩芽是春天的音符？引導學生想象嫩芽在風中輕輕擺動，仿佛在演奏著春天的樂曲。指導朗讀，讀出樹木的活力。解凍的小溪：出示句子"解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？"播放小溪流水的聲音，讓學生傾聽，感受小溪解凍時歡快的心情。提問：為什么說小溪是春天的琴聲？指導朗讀，讀出小溪的歡快。小組合作學習：討論：春天還可能藏在哪里？仿照課文中的句式說一說。小組代表發(fā)言，教師適時引導和評價，鼓勵學生大膽想象，用優(yōu)美的語言表達。引導學生總結(jié)：田野里的小草、早開的野花、樹木的嫩芽、解凍的小溪，這些都是春天的使者，它們讓我們感受到了春天的到來。指導朗讀第27自然段，讀出對春天的喜愛之情?？梢圆捎媚信愖x、分小組讀等多種形式。3.學習第8自然段指名朗讀第8自然段，思考：從這一段中你體會到了什么？引導學生理解"春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她"這句話，體會小朋友找到春天后的喜悅心情。提問：從"看、聽、聞、觸"這幾個字中，你能感受到什么？讓學生說說自己找到春天的經(jīng)歷，進一步感受春天的美好。指導朗讀，讀出歡快、激動的語氣。

（三）背誦課文1.引導學生回顧課文內(nèi)容，按照課文的敘述順序，邊想象畫面邊練習背誦。2.同桌互相檢查背誦，互相糾正。3.指名背誦，其他同學認真傾聽，給予掌聲鼓勵。4.全班齊背，加深對課文的理解和記憶。

（四）拓展延伸1.讓學生說一說自己眼中的春天是什么樣的，可以從春天的景色、氣候、人們的活動等方面說一說。2.仿照課文的寫法，寫一段話，描述自己心中的春天。3.課后收集有關春天的圖片、詩歌、歌曲等，下節(jié)課進行展示交流。

（五）課堂小結(jié)這節(jié)課我們跟隨課文中的小朋友一起找到了春天，感受到了春天的美麗和生機。希望同學們課后繼續(xù)觀察春天，發(fā)現(xiàn)更多春天的奧秘，把春天的美好永遠記在心中。

七、課時作業(yè)

第一課時作業(yè)1.看拼音寫詞語chōngchūxúnzhǎogūniangtǔchūliǔshù（）（）（）（）（）dàngqiūqiāntáohuāxìnghu?。ǎǎǎ﹨⒖即鸢福簺_出、尋找、姑娘、吐出、柳樹、蕩秋千、桃花、杏花2.比一比，再組詞脫（）襖（）尋（）姑（）說（）妖（）對（）故（）參考答案：脫掉、說話；棉襖、妖怪；尋找、對錯；姑娘、故事3.照樣子，寫句子例：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（1）早開的野花一朵兩朵，那是______________________？（2）樹木吐出點點嫩芽，那是______________________？（3）解凍的小溪叮叮咚咚，那是______________________？參考答案：（1）春天的眼睛吧；（2）春天的音符吧；（3）春天的琴聲吧4.背誦課文第1自然段參考答案：略

第二課時作業(yè)1.按課文內(nèi)容填空春天像個（）的小姑娘，（），（）。我們（）她，我們（）她，我們（）她，我們（）她。參考答案：害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、看到了、聽到了、聞到了、觸到了2.仿照課文寫一寫春天來了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上，（）在歡快地歌唱；她在（）里，（）在自由地飛舞；她在（）中，（）在盡情地綻放。參考答案：示例：春天來了！我們（看到）了她，我們（摸到）了她，我們（嘗到）了她，我們（聞到）了她。她在（枝頭）上，（小鳥）在歡快地歌唱；她在（花叢）里，（蝴蝶）在自由地飛舞；她在（田野）中，（花朵）在盡情地綻放。3.閱讀短文，回答問題春天春天來了，公園里的花開了。有紅的、白的、黃的、紫的，美麗極了！柳樹也發(fā)芽了，細長的柳枝在微風中輕輕擺動，好像在跟人們打招呼。小草從地下探出了腦袋，給大地鋪上了一層綠色的地毯。小燕子從南方飛回來了，它們嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說："春天真美??！"（1）短文一共有（）個自然段。（2）文中寫了公園里的（）、（）、（）和（）。（3）用"____"畫出文中描寫柳樹的句子。參考答案：（1）4；（2）花、柳樹、小草、小燕子；（3）柳樹也發(fā)芽了，細長的柳枝在微風中輕輕擺動，好像在跟人們打招呼。4.實踐活動收集有關春天的圖片、詩歌、歌曲等，和同學們交流分享。參考答案：略

八、教學反思通過這兩節(jié)課的教學，學生對春天有了更深入的了解，感受到了春天的美好，達到了預期的教學目標。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀感悟課文內(nèi)容，讓學生在反復朗讀中體會春天的特點和作者對春天的喜愛之情。同時，運用多種識字方法幫助學