第一單元混合運(yùn)算（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解并掌握混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算。重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的基本步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：小明去動(dòng)物園，買了一張門票，花去30元，又買了一個(gè)小禮品，花去15元，請(qǐng)問(wèn)小明一共花了多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，提出問(wèn)題：這是一個(gè)什么問(wèn)題？需要用哪些運(yùn)算來(lái)解決問(wèn)題？（3）揭示課題：混合運(yùn)算。2.新課講解（2）分析：混合運(yùn)算的順序是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)生要熟練掌握。（3）例題講解：計(jì)算8+3×25÷1解答：先算乘除，后算加減。8+3×25÷1=8+65=145=93.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計(jì)算12÷3×42+5（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組完成一道混合運(yùn)算題目。（2）各小組匯報(bào)解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（3）布置課后作業(yè)。七、教材分析北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元混合運(yùn)算，以實(shí)際問(wèn)題為載體，引導(dǎo)學(xué)生掌握混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序。教材內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提出問(wèn)題：什么是混合運(yùn)算？混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？（2）學(xué)生自由討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：如何正確運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列混合運(yùn)算（1）9×4+63÷1（2）8+7×25÷1（3）15÷3×2+41答案：（1）9×4+63÷1=36+63=39（2）8+7×25÷1=8+145=17（3）15÷3×2+41=5×2+41=10+41=13十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍存在困難。今后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和小組合作，提高學(xué)生的解題能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，它指引著教學(xué)的方向和深度。在我的教案中，教學(xué)目標(biāo)被設(shè)定為知識(shí)、技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。我特別強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生理解并掌握混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序，因?yàn)檫@是混合運(yùn)算教學(xué)的核心內(nèi)容。為了確保學(xué)生能夠真正理解，我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例和情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，例如，通過(guò)小明去動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受混合運(yùn)算的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握至關(guān)重要。我明確指出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生容易混淆的地方。在講解過(guò)程中，我會(huì)使用清晰的步驟和示例來(lái)幫助學(xué)生理解，比如在例題講解中，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明先進(jìn)行乘除運(yùn)算，再進(jìn)行加減運(yùn)算的步驟，并解釋為什么這樣做。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這兩種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，相互交流、討論，共同解決問(wèn)題。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。我深知，合適的教具和學(xué)具能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，我會(huì)準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等教具，以及計(jì)算器和練習(xí)紙等學(xué)具，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。課本原文內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將原文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并在講解過(guò)程中結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行解析。對(duì)于隨堂練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。討論環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)具有代表性的作業(yè)題目，并給出詳細(xì)的答案，讓學(xué)生在課后能夠自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到合適的練習(xí)。課后反思及拓展延伸是我教案中不可或缺的一部分。我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。在拓展延伸部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教學(xué)方法、教具與學(xué)具、教學(xué)過(guò)程、互動(dòng)交流、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸等細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生的全面發(fā)展。第一單元混合運(yùn)算（教案）一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序。2.通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算。重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的基本步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示情境圖：小明的午餐花費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總花費(fèi)。提問(wèn)：這是一個(gè)什么問(wèn)題？需要用到哪些運(yùn)算？揭示課題：混合運(yùn)算。2.課本原文內(nèi)容分析：混合運(yùn)算的順序是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)生要熟練掌握。3.例題講解例題：計(jì)算8+3×25÷1解答過(guò)程：先算乘除，后算加減。8+3×25÷1=8+65=145=94.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：計(jì)算12÷3×42+5學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作將學(xué)生分成小組，每組完成一道混合運(yùn)算題目。各小組匯報(bào)解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。七、教材分析北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元混合運(yùn)算，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序。教材內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提出問(wèn)題：什么是混合運(yùn)算？混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生自由討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：如何正確運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列混合運(yùn)算9×4+63÷18+7×25÷115÷3×2+412.答案：9×4+63÷1=36+63=398+7×25÷1=8+145=1715÷3×2+41=5×2+41=10+41=13十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍存在困難。今后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和小組合作，提高學(xué)生的解題能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是我關(guān)注的重點(diǎn)。我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生理解并掌握混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序，因?yàn)檫@不僅是知識(shí)層面的要求，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而理解混合運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值。在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過(guò)展示小明去動(dòng)物園的情境圖，讓學(xué)生直觀地感受到混合運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解混合運(yùn)算的基本步驟時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋運(yùn)算順序，并通過(guò)例題進(jìn)行示范，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一步的計(jì)算過(guò)程。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握混合運(yùn)算的技巧。我會(huì)通過(guò)具體的計(jì)算步驟和示例，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序的重要性，并讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受到遵循運(yùn)算順序的必要性。在講解例題時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)每一步計(jì)算的邏輯依據(jù)，讓學(xué)生明白為什么先乘除后加減。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些特殊的練習(xí)題目，讓學(xué)生在遇到不同運(yùn)算符號(hào)時(shí)，能夠自覺地按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。在啟發(fā)式教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考和分析，自己發(fā)現(xiàn)混合運(yùn)算的規(guī)律。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“我們剛剛是怎么計(jì)算出結(jié)果的？還有沒有其他方法可以做到這一點(diǎn)？”在合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和解決問(wèn)題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。黑板和粉筆：用于展示計(jì)算過(guò)程和關(guān)鍵步驟。多媒體設(shè)備：用于展示動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀地理解概念。計(jì)算器和練習(xí)紙：用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)先展示情境圖，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的好奇心。在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際例子，用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。在例題講解中，我會(huì)一步一步地展示計(jì)算過(guò)程，并解釋每一步的思路。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)巡視教室，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們互相幫助。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行討論和協(xié)作。討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出開放式問(wèn)題，讓學(xué)生自由討論，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，以引導(dǎo)他們更深入地思考問(wèn)題。計(jì)算下列混合運(yùn)算：9×4+63÷18+7×25÷115÷3×2+41這些作業(yè)題目旨在鞏固學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何？教學(xué)方法是否有效？如何改進(jìn)教學(xué)策略？第一單元混合運(yùn)算（教案）一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序。2.通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算。重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的基本步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示情境圖：小明的午餐花費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總花費(fèi)。提問(wèn)：這是一個(gè)什么問(wèn)題？需要用到哪些運(yùn)算？揭示課題：混合運(yùn)算。2.課本原文內(nèi)容分析：混合運(yùn)算的順序是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)生要熟練掌握。3.例題講解例題：計(jì)算8+3×25÷1解答過(guò)程：先算乘除，后算加減。8+3×25÷1=8+65=145=94.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：計(jì)算12÷3×42+5學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作將學(xué)生分成小組，每組完成一道混合運(yùn)算題目。各小組匯報(bào)解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。七、教材分析北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元混合運(yùn)算，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序。教材內(nèi)容豐富，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提出問(wèn)題：什么是混合運(yùn)算？混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生自由討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：如何正確運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列混合運(yùn)算9×4+63÷18+7×25÷115÷3×2+412.答案：9×4+63÷1=36+63=398+7×25÷1=8+145=1715÷3×2+41=5×2+41=10+41=13十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的基本步驟和運(yùn)算順序，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍存在困難。今后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和小組合作，提高學(xué)生的解題能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在課堂上，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總花費(fèi)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到混合運(yùn)算在生活中的實(shí)用性。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解混合運(yùn)算的步驟和順序，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)點(diǎn)。在講解混合運(yùn)算的順序時(shí)，我會(huì)使用直觀的圖示和具體的例子，幫助學(xué)生理解為什么先乘除后加減。例如，我會(huì)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的算式，逐步演示每一步的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生看到運(yùn)算順序的必要性。我會(huì)通過(guò)反復(fù)練習(xí)和錯(cuò)誤分析，讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤運(yùn)算順序可能導(dǎo)致的結(jié)果，從而加深他們對(duì)正確順序的理解。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題，如“如果這個(gè)算式中有更多的運(yùn)算符號(hào)，我們應(yīng)該怎么辦？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和解決復(fù)雜的混合運(yùn)算