第三單元山野放歌——《巴蜀山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年人音版初中音樂八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)《巴蜀山歌》的世界，感受一下四川山野的韻味。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)這首歌的旋律和歌詞，還要了解它的文化背景。希望通過這節(jié)課，讓你們對(duì)音樂有更深的理解和熱愛，同時(shí)，也希望你們?cè)谛蕾p美、感受美的過程中，能找到屬于自己的音樂夢(mèng)想。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入八年級(jí)下冊(cè)的音樂課程，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，包括基本的樂理知識(shí)、簡(jiǎn)單的節(jié)奏識(shí)別以及基本的音樂欣賞能力。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的旋律，對(duì)不同的音樂風(fēng)格有一定的了解，并且在之前的課程中接觸過一些民族音樂。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達(dá)情感，對(duì)民族音樂有著濃厚的興趣。在能力方面，他們能夠跟隨旋律哼唱，對(duì)節(jié)奏感有一定的把握。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺來學(xué)習(xí)音樂，而另一部分學(xué)生則可能更注重視覺和動(dòng)手操作，如通過樂器的演奏來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《巴蜀山歌》這樣的民族音樂時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)四川方言的歌詞理解困難，二是旋律中的某些地方特色音難以掌握，三是對(duì)于歌曲背后的文化內(nèi)涵理解不足。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在模仿和表現(xiàn)歌曲時(shí)感到吃力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，首先通過講解《巴蜀山歌》的歷史背景和音樂特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起初步的文化認(rèn)知。接著，引導(dǎo)學(xué)生們參與討論，分享對(duì)歌曲的感受和理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬山野放歌的場(chǎng)景，體驗(yàn)歌曲中的情感，增強(qiáng)對(duì)歌曲的直觀感受。

3.利用多媒體教學(xué)，播放《巴蜀山歌》的音頻和視頻資料，讓學(xué)生們?cè)谝暵牻Y(jié)合中更深入地感受歌曲的韻味。

4.通過小組合作，讓學(xué)生們嘗試編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲進(jìn)行表演，提高他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史和豐富文化的國(guó)家，其中，民族音樂就是這些文化瑰寶之一。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一首來自四川的《巴蜀山歌》。首先，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下四川的山山水水，感受一下那片土地的獨(dú)特韻味。

2.回顧舊知：在之前的音樂課程中，我們學(xué)過很多民族音樂，比如《茉莉花》、《康定情歌》等。這些歌曲都讓我們感受到了民族音樂的魅力。今天，我們要學(xué)習(xí)的《巴蜀山歌》又是怎樣的呢？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解《巴蜀山歌》的背景、歌詞、旋律和音樂特點(diǎn)。四川盆地，山清水秀，這里的人們用歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛。接下來，我會(huì)用PPT展示一些四川的山水風(fēng)光，讓大家更好地了解這首歌的誕生地。

2.舉例說明：為了讓大家更直觀地感受《巴蜀山歌》的魅力，我會(huì)播放一些演唱版本，讓大家聆聽歌曲的旋律和歌詞。

3.互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)引導(dǎo)大家進(jìn)行討論，分享對(duì)《巴蜀山歌》的感受和理解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些問題，讓學(xué)生們思考歌曲中的文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，嘗試用四川方言演唱《巴蜀山歌》。在演唱過程中，注意把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生演唱過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音和節(jié)奏。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們嘗試扮演歌曲中的角色，用歌聲和舞蹈表達(dá)歌曲中的情感。

2.創(chuàng)意表達(dá)：請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，為《巴蜀山歌》創(chuàng)作一段舞蹈動(dòng)作。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《巴蜀山歌》，了解了四川的山水風(fēng)光和民族音樂。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承民族音樂。

2.反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和感想呢？請(qǐng)與大家分享。

六、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān)四川的民俗文化資料，了解四川的方言、飲食、服飾等。

2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)《巴蜀山歌》的理解和喜愛。知識(shí)點(diǎn)梳理《巴蜀山歌》教學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、歌曲背景

1.《巴蜀山歌》的起源與發(fā)展

2.四川盆地的地理特點(diǎn)與文化背景

3.民族音樂的傳承與發(fā)展

二、歌曲特點(diǎn)

1.歌詞：四川方言，表達(dá)對(duì)山野生活的熱愛

2.旋律：簡(jiǎn)潔明快，富有地方特色

3.節(jié)奏：自由靈活，富有變化

三、音樂元素

1.調(diào)式：民族五聲調(diào)式

2.節(jié)奏：自由節(jié)奏，結(jié)合四川方言的韻律

3.和聲：簡(jiǎn)單和聲，突出歌曲的旋律

四、演唱技巧

1.發(fā)音：注意四川方言的發(fā)音特點(diǎn)

2.節(jié)奏：把握歌曲的節(jié)奏，靈活處理自由節(jié)奏

3.情感表達(dá)：通過演唱表達(dá)對(duì)山野生活的熱愛

五、文化內(nèi)涵

1.四川山歌的文化價(jià)值

2.山歌在四川人民生活中的地位

3.山歌與四川民俗文化的關(guān)聯(lián)

六、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解《巴蜀山歌》的背景和特點(diǎn)

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和熱愛

3.提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力

七、教學(xué)策略

1.講授法：講解歌曲的背景、特點(diǎn)和文化內(nèi)涵

2.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論、分享對(duì)歌曲的感受和理解

3.角色扮演：讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感，增強(qiáng)直觀感受

4.多媒體教學(xué)：利用音頻、視頻資料，讓學(xué)生在視聽結(jié)合中感受歌曲魅力

5.小組合作：通過合作演唱、舞蹈表演，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)歌曲背景、特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解程度

2.學(xué)生在演唱、表演中的表現(xiàn)

3.學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度

4.學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和熱愛程度

九、教學(xué)延伸

1.收集有關(guān)四川的民俗文化資料，了解四川的方言、飲食、服飾等

2.創(chuàng)作與《巴蜀山歌》相關(guān)的音樂作品，如歌詞改編、旋律改編等

3.組織學(xué)生參加民族音樂比賽或表演活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力教學(xué)反思教學(xué)《巴蜀山歌》這節(jié)課，我有很多感想和反思。

首先，我覺得這首歌曲的導(dǎo)入非常關(guān)鍵。在課堂上，我通過播放一段四川山水風(fēng)光的短片，讓學(xué)生們先從視覺上感受到四川的美麗，然后再引入歌曲。這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生們很快就被吸引住了，他們對(duì)《巴蜀山歌》產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然后，在講解歌曲的背景和文化內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)四川的民俗文化非常感興趣。在討論環(huán)節(jié)，他們紛紛分享自己對(duì)四川的印象和了解。這讓我意識(shí)到，音樂不僅僅是旋律和節(jié)奏的組合，它還承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過這首歌曲，我看到了學(xué)生們對(duì)民族文化的熱愛和自豪。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在教唱環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于四川方言的發(fā)音感到困難。這讓我意識(shí)到，在教授具有地方特色的歌曲時(shí)，方言的發(fā)音教學(xué)是不可或缺的一環(huán)。因此，我在接下來的教學(xué)中，會(huì)加強(qiáng)對(duì)方言發(fā)音的練習(xí)和指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱時(shí)對(duì)節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確。這讓我思考，如何更有效地幫助學(xué)生掌握節(jié)奏感?；蛟S，我們可以通過一些節(jié)奏游戲或者身體律動(dòng)的方式來提高他們的節(jié)奏感。

在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自己的不足之處沒有意識(shí)到。這讓我反思，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思?；蛟S，我們可以通過設(shè)置一些小目標(biāo)，讓學(xué)生在達(dá)成目標(biāo)的過程中自我檢測(cè)，從而提高他們的自我認(rèn)知。

最后，我覺得這節(jié)課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，音樂教育不僅僅是傳授音樂知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，努力讓音樂課成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**歌詞學(xué)習(xí)**：請(qǐng)同學(xué)們課后自學(xué)《巴蜀山歌》的歌詞，并嘗試用四川方言朗讀，記錄下自己發(fā)音上的困難，以便在下次課堂上討論和糾正。

2.**音樂創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《巴蜀山歌》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，可以是即興的，也可以是基于歌曲主題的。

3.**文化研究**：讓學(xué)生收集關(guān)于四川民俗文化的資料，包括服飾、飲食、節(jié)日等，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

4.**實(shí)踐練習(xí)**：要求學(xué)生在家中練習(xí)演唱《巴蜀山歌》，并錄制一段視頻，下次課堂上進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.**歌詞學(xué)習(xí)**：在下次課堂上，我會(huì)檢查學(xué)生的發(fā)音練習(xí)情況，對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音障礙。

2.**音樂創(chuàng)作**：對(duì)于學(xué)生的音樂創(chuàng)作，我會(huì)根據(jù)創(chuàng)作的創(chuàng)意、旋律的流暢性和節(jié)奏的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)挑選出優(yōu)秀的作品在課堂上進(jìn)行展示，并給予作者鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.**文化研究**：在學(xué)生分享四川民俗文化時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與，并對(duì)他們的分享內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.**實(shí)踐練習(xí)**：對(duì)于學(xué)生的演唱視頻，我會(huì)利用課間時(shí)間進(jìn)行觀看，并給出書面反饋。我會(huì)指出學(xué)生在演唱中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等，并提供具體的改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①《巴蜀山歌》背景

-歌曲起源

-四川盆地地理特點(diǎn)

-民族音樂傳承

②歌曲特點(diǎn)

-歌詞：四川方言

-旋律：簡(jiǎn)潔明快

-節(jié)奏：自由靈活

③音樂元素

-調(diào)式：民族五聲調(diào)式

-節(jié)奏：自由節(jié)奏，結(jié)合四川方言韻律

-和聲：簡(jiǎn)單和聲，突出旋律

④演唱技巧

-發(fā)音：四川方言發(fā)音特點(diǎn)

-節(jié)奏：把握歌曲節(jié)奏，靈活處理自由節(jié)奏

-情感表達(dá)：通過演唱表達(dá)對(duì)山野生活的熱愛

⑤文化內(nèi)涵

-四川山歌的文化價(jià)值

-山歌在四川人民生活中的地位

-山歌與四川民俗文化的關(guān)聯(lián)

⑥教學(xué)目標(biāo)

-了解歌曲背景和特點(diǎn)

-培養(yǎng)民族音樂興趣

-提高音樂素養(yǎng)和審美能力

⑦教學(xué)策略

-講授法

-互動(dòng)探究

-角色扮演

-多媒體教學(xué)

-小組合作

⑧教學(xué)評(píng)價(jià)

-對(duì)歌曲背景、特點(diǎn)和文化內(nèi)涵的理解

-演唱、表演中的表現(xiàn)

-課堂互動(dòng)參與度

-對(duì)民族音樂的興趣和熱愛程度

⑨教學(xué)延伸

-收集四川民俗文化資料

-創(chuàng)作音樂作品

-參加民族音樂比賽或表演活動(dòng)典型例題講解1.例題：請(qǐng)分析《巴蜀山歌》的旋律特點(diǎn)，并舉例說明其如何體現(xiàn)四川地方特色。

答案：《巴蜀山歌》的旋律簡(jiǎn)潔明快，富有四川地方特色。其旋律特點(diǎn)如下：

-使用民族五聲調(diào)式，旋律線條起伏較大，富有變化。

-節(jié)奏自由靈活，結(jié)合四川方言的韻律，使得歌曲更具地域特色。

-旋律中運(yùn)用了一些四川方言特有的音調(diào)，如“兒化音”，增強(qiáng)了歌曲的地域感。

2.例題：如何運(yùn)用四川方言演唱《巴蜀山歌》？

答案：演唱《巴蜀山歌》時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

-發(fā)音要準(zhǔn)確，特別是四川方言特有的音調(diào)，如“兒化音”。

-節(jié)奏要自由，根據(jù)四川方言的韻律進(jìn)行調(diào)整。

-情感表達(dá)要真摯，通過歌聲傳達(dá)對(duì)山野生活的熱愛。

3.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《巴蜀山歌》在四川民俗文化中的地位。

答案：《巴蜀山歌》在四川民俗文化中具有重要地位，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-作為四川民間音樂的代表，它體現(xiàn)了四川人民的審美觀念和生活方式。

-在四川的婚喪嫁娶、節(jié)日慶典等場(chǎng)合，山歌常常作為重要的音樂形式出現(xiàn)。

-《巴蜀山歌》對(duì)四川地方戲曲、民間舞蹈等藝術(shù)形式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.例題：如何通過《巴蜀山歌》了解四川的風(fēng)土人情？

答案：通過學(xué)習(xí)《巴蜀山歌》，我們可以從以下幾個(gè)方面了解四川的風(fēng)土人情：

-歌