編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第1個(gè)教案

課共_「課時(shí)課

紙杯娃娃新投

題第_一課時(shí)型

教1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

學(xué)2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

目3、能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。

標(biāo)4、通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙杯娃娃的制作方法。

難教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

點(diǎn)

教

學(xué)

調(diào)查表、幾個(gè)一次性紙杯。

準(zhǔn)

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、交流信息，引入課題

師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用

一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。

師：我也帶來(lái)了一個(gè)大紙杯，（出示實(shí)物）它哭了，哭得可傷心

了，為什么呢？原來(lái)它的主人用它喝茶后，說(shuō)它沒(méi)用處就把它扔了。

同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣(mài)掉，真的沒(méi)用處了嗎？趕快想個(gè)辦法

幫幫它吧！

二、表達(dá)交流，自主設(shè)計(jì)

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來(lái)個(gè)超級(jí)變變

變，看清楚了，我要變了。

2、自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。

三、討論制作，合作加工

師：（過(guò)渡）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象

力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過(guò)，動(dòng)手之前

看看友情提示。

（一）友情提示

1、先設(shè)計(jì)后制作；

2、組內(nèi)進(jìn)行合理的分工；

3、完成之后，給作品起一個(gè)名稱，寫(xiě)在評(píng)價(jià)表上；

4、要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破;

5、老師這里有一個(gè)廢品回收站，你不用的材料可乂分類放到回收站,

如果有需要也可以到回收站進(jìn)行

資源共享。

（二）分組活動(dòng)：

（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)

生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及

時(shí)糾正。

（2）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展

師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)

2、整理課桌，回收廢品

出示眉開(kāi)眼笑的大紙杯:你們看，這個(gè)紙杯有什么變化？為什么？（能

被再次利用）

3、組織學(xué)生評(píng)估

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？

2、小結(jié)：用你的作品來(lái)裝飾自己的家。

課

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第2個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

課程表新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)1、通過(guò)自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“課程表”，給自己的學(xué)習(xí)到來(lái)方便。

目2、了解抽拉玩具的主要部件：操縱桿和搖臂。

標(biāo)

重

點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)抽拉使人物活動(dòng)起來(lái)

難

點(diǎn)

教

學(xué)1、教師準(zhǔn)備：已經(jīng)制作好的“課程表”1份

準(zhǔn)2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、制作材料袋

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

1、教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調(diào)動(dòng)起學(xué)生制作活動(dòng)課程

表的濃厚興趣和迫切要求。

2、完成該制作件的難點(diǎn)：

（1）怎樣粘貼上下底板，讓課程表動(dòng)起來(lái)；

（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來(lái)？為突破難點(diǎn)，教師應(yīng)準(zhǔn)備相

應(yīng)的多媒體課件或放大了的教具，演示說(shuō)明，讓學(xué)生看清楚，明白該

怎樣做；海的復(fù)習(xí)一下紙工制作符號(hào)的操作要點(diǎn)，如山線怎樣折疊等

等。

（3）在學(xué)生制作體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解通過(guò)操縱桿完成抽拉

連動(dòng)的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，想一想抽拉連動(dòng)在生活中的應(yīng)用。我

們還能設(shè)計(jì)制作別的抽拉紙玩具嗎？

3、評(píng)價(jià)作品

1

星期星期一星期二星期三星期四星期五

早讀

第一節(jié)

上

第二節(jié)

午

第三節(jié)

第四節(jié)

第五節(jié)

第六節(jié)

下午

第七節(jié)

第八節(jié)

課

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第3個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

紙盒造型新授

題第_一課時(shí)型

教

1、通過(guò)對(duì)紙盒的了解，培養(yǎng)學(xué)生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。

學(xué)

2、學(xué)會(huì)借助生活中的各種紙盒，創(chuàng)造出一件作品。

目

標(biāo)

重

點(diǎn)

制作的作品要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

難

點(diǎn)

教

學(xué)1.教師準(zhǔn)備：紙盒示范作品，紙盒的資料

準(zhǔn)2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1.在過(guò)節(jié)或過(guò)生日的時(shí)候你們常常會(huì)收到禮品吧，用過(guò)的禮品包裝盒

你是怎么處理的？

2.家里經(jīng)常買(mǎi)的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽

是怎么處理這些包裝盒的？

3.如果隨便丟棄，會(huì)有什么害處？（污染環(huán)境，資源流失，浪費(fèi)紙質(zhì)

材料等等）

4.除了制成再生紙一你認(rèn)為廢舊包裝盒還能有神用途？

導(dǎo)入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形

狀、顏色等原有條件和特點(diǎn)，進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，通過(guò)在制造而成為一件

藝術(shù)品、實(shí)用品或玩具模型等。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙盒造型的

作品。

二、設(shè)計(jì)制作：

1.展示、觀賞紙盒造型示范作品。

說(shuō)明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號(hào)，利用廢日紙盒原有的形狀,

大小，顏色等特點(diǎn)，進(jìn)行構(gòu)思，設(shè)計(jì)而成的。如書(shū)中的人物，動(dòng)物,

器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請(qǐng)大家在觀賞這些作品時(shí),

認(rèn)真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。

2.設(shè)計(jì)，確定制作一件作品。

分析各自帶來(lái)的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條

件，聯(lián)想設(shè)計(jì)，確定制作一件自己喜愛(ài)的作品。

3.動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。

思考討論：

（1）制作過(guò)程中要運(yùn)用那些紙工制作的計(jì)發(fā)？

（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？

（3）作品基本完成后，我們?cè)鯓影阉b飾得更美觀？

四、展示評(píng)價(jià)。

作出評(píng)價(jià)去

作品名稱

學(xué)生自評(píng)

學(xué)生互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

綜合評(píng)價(jià)

說(shuō)明：總分10分，綜合分取平均分

課

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第4個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

面具新授

題第_一課時(shí)型

教

1、通過(guò)自學(xué)制作步驟，學(xué)會(huì)制作“面具”。

學(xué)

2、了解面具的種類、材料等知識(shí)。

目

標(biāo)

重

點(diǎn)

要求學(xué)生有創(chuàng)新。

難

點(diǎn)

教

學(xué)1.教師準(zhǔn)備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體

準(zhǔn)課件

備2.學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、了解面具。

1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個(gè)同學(xué)戴上），調(diào)動(dòng)學(xué)生的興致

和動(dòng)手制作的欲望。

2、賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面

具分分類。爍爍我們見(jiàn)過(guò)的（從影視上，在舞會(huì)中）或自己使用過(guò)的

面具。

3、介紹面具及面具的種類（人物、動(dòng)物、卡通、平面，半拉體）

面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開(kāi)孔的覆蓋物，通常作為舞

會(huì)、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝起遮擋保護(hù)作用的外罩。面

具文化也通常被稱為徒文化。

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、對(duì)照示范作品讀懂卡片上的制作步歌示意圖（小組內(nèi)討論）

3、按步驟完成面具的制作。

4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認(rèn)為合適的顏

色），盡可能裝飾得與眾不同。

三、設(shè)計(jì)，制作面具。

1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。

2、自備材料，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，畫(huà)出要制作面具的形象草圖。

3、用自己掌握的方法制作自己喜愛(ài)的面具。

四、戴面具，做游戲一一猜一猜，我是誰(shuí)？

選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第5個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

小熊帽飾新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)1、根據(jù)制作面具的方法，學(xué)會(huì)制作“小熊帽飾”。

目2、學(xué)會(huì)制作帽飾頭箍。

標(biāo)

重

點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己喜愛(ài)的帽飾。

難

點(diǎn)

教

學(xué)1、教師準(zhǔn)備：小熊帽飾示范作品。

準(zhǔn)2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、使用卡紙制作小熊帽飾是一個(gè)簡(jiǎn)單且有趣的手工活動(dòng)，適合兒童

和成人。以下是一個(gè)管單的制作步驟：

1.**制作小熊臉部**:

-使用棕色卡紙，剪出一個(gè)圓形作為小熊的臉。

-剪兩個(gè)小圓形，作為小熊的眼睛，可以使用白色彩筆在棕色眼

睛中間畫(huà)上黑色。

-剪一個(gè)較小的圓形，作為小熊的鼻子，可以使用黃色彩筆填充。

一剪兩個(gè)三角形，作為小熊的耳朵，可以使用棕色卡紙，如果喜

歡更鮮艷的顏色，也可以使用其他顏色。

2.**制作小熊帽子**:

-使用棕色卡紙，剪出一個(gè)正方形或長(zhǎng)方形，作為小熊帽子的主

體。

-從邊緣剪出波浪形或曲線，作為帽子的邊緣。

3.**組裝小熊帽飾**:

-將小熊的臉部粘貼在帽子上，確保眼睛和鼻子位置正確。

-將耳朵粘貼在帽子兩側(cè)，位置適當(dāng)。

-如果你喜歡，可以在帽子上添加其他裝飾，如彩筆繪制的細(xì)節(jié)、

貼紙或珠子。

4.**完善帽飾**:

-檢查整體制作，確保所有部分都牢固粘貼。

-如果有需要，進(jìn)行最后的裝飾，如在帽子上寫(xiě)上名字或添加其

他裝飾品。

完成以上步驟后，一個(gè)可愛(ài)的小熊帽飾就制作完成了。你可以根據(jù)自

己的喜好和創(chuàng)意，在材料和裝飾上做出變化，制作出獨(dú)一無(wú)二的小熊

帽飾。無(wú)論是作為節(jié)日禮物、派對(duì).裝飾還是日常穿戴，它都會(huì)是一個(gè)

很受歡迎的物品。

二、作品評(píng)價(jià)

學(xué)生選出代表性作品進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

作品評(píng)價(jià)表

作品名稱

學(xué)生自評(píng)

學(xué)生互評(píng)

教師評(píng)價(jià)

綜合評(píng)價(jià)

說(shuō)明：總分10分，綜合分取平均分

課

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第6個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

編網(wǎng)袋新投

題第_一課時(shí)型

教

1、教師準(zhǔn)備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、

學(xué)

厚書(shū)等便于固定袋口繩的教具。

目

2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。

標(biāo)

重

點(diǎn)

繩與繩之間的打結(jié)

難

點(diǎn)

教

學(xué)

編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。

準(zhǔn)

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

（一）展示提問(wèn)，導(dǎo)入課題

1、展示小網(wǎng)袋作品。

2、提問(wèn)：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結(jié)編

織法）

3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）

（二）演示講解，動(dòng)手操作

1、學(xué)生自學(xué)圖示，了解編織過(guò)程，提出疑難問(wèn)題，小組討論。

2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲接懻?，明確編織過(guò)程：

a.固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。

b.對(duì)折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）

C.打第一排結(jié)（各繩結(jié)要與袋口繩等距離。如沒(méi)把握，可先做上記號(hào)，

再打結(jié)）。

d.大第二排結(jié)：在記號(hào)處從相鄰的兩個(gè)結(jié)中各取一根繩合并在一起打

結(jié)。

e.將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙簡(jiǎn)、大詞典上（用

膠帶固定住）。

f.把第一根繩和最后一根繩合并打結(jié)，完成第二排結(jié)。

g.依次往下編，最后留下一定長(zhǎng)度的繩頭，合攏打個(gè)結(jié)，并修剪整齊。

h.將口袋繩兩頭連結(jié)起來(lái)，完成編織。

3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如：

a.對(duì)折線繩騎搭在口袋繩上時(shí)，可邊騎搭邊打結(jié)，搭一根打一個(gè)結(jié)。

b.將線繩對(duì)折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對(duì)折口中穿

過(guò)，拉緊。

c.先打好數(shù)排結(jié)，再設(shè)法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間互相幫

助用手撐著），一排排首尾合攏完成。

4、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）總結(jié)評(píng)比

1、依據(jù)教材中的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)、互評(píng)，填上。

2、請(qǐng)得“☆”多的同學(xué)展示他們編織的網(wǎng)袋，大家議一議這些網(wǎng)袋

好在哪里，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)編網(wǎng)袋的收獲、體會(huì)。

（四）拓展活動(dòng)

1、想一想：網(wǎng)袋大小取決于什么？怎樣掌握網(wǎng)袋眼的大??？

2、課余收集一些不同質(zhì)地的線繩，根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第7個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

紙編彩蝶新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)1、學(xué)會(huì)用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。

目2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。

標(biāo)

重

點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)心地把編織線從上到下依次切開(kāi)。

難難點(diǎn)：編時(shí)，露出紙條的顏色與底條色點(diǎn)上的顏色相同。

點(diǎn)

教

學(xué)教師準(zhǔn)備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。

準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條、一幅圖案。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

（一）激趣導(dǎo)入目標(biāo)

1、同學(xué)們，如果讓你/門(mén)完成一幅圖畫(huà)，你會(huì)用哪些方法呢？

今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫(huà)。（出

示已完成的紙編圖案）。這種畫(huà)獨(dú)具一格，別有情趣，你們一定會(huì)喜

歡，想學(xué)嗎？

2、板書(shū)：紙編彩蝶

（二）示范授知，指導(dǎo)方法

1、錄相演示紙編彩蝶的制作進(jìn)程。

2、學(xué)生觀看后，說(shuō)說(shuō)卻看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？

3、板書(shū)：一、設(shè)計(jì)畫(huà)面。二、切割編織線。三、編織畫(huà)面。四、折

疊畫(huà)框。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生情況，把學(xué)生不懂的地方再播放一遍。

（三）組織訓(xùn)練，動(dòng)手實(shí)踐

1、運(yùn)用方法，五人一組動(dòng)手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音

樂(lè)，營(yíng)造制作氛圍。

2、學(xué)生如遇到困難，教師及時(shí)幫助或糾正錯(cuò)誤，也可以讓學(xué)生相互

幫助。

3、作品展示，評(píng)議創(chuàng)新

4、待多數(shù)學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示。

5、小組評(píng)議紙編彩蝶的成敗。

6、啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多

彩的圖案。

小組討論，設(shè)計(jì)其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。

7、評(píng)各組完成的紙編圖案，由組長(zhǎng)談?wù)勛髌分谱髟O(shè)想成功在哪里，

哪里需要改進(jìn)。

（四）總結(jié)

今天同學(xué)們掌握了紙編圖案的方法，每組同學(xué)完成的作品都很好。同

學(xué)們可以根據(jù)自己喜好，設(shè)計(jì)制作其他圖案的紙編彩畫(huà)，并將作品展

覽出來(lái)，美化我們的生活環(huán)境。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第8個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

吊蘭的水栽養(yǎng)護(hù)新投

題第_一課時(shí)型

教

1、進(jìn)一步了解吊蘭的栽培方式。

學(xué)

2、掌握吊蘭的水栽方法和養(yǎng)護(hù)的注意事項(xiàng)。

目

3、體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

標(biāo)

重

點(diǎn)

掌握吊蘭的水栽方法和養(yǎng)護(hù)的注意事項(xiàng)

難

點(diǎn)

教

學(xué)水栽容器、吊蘭幼株、自來(lái)水、剪刀、噴壺（一只）、碎石（一些）（每組標(biāo)

準(zhǔn)號(hào)）。每組各一。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、匯報(bào)、交流信息

師：我們已經(jīng)通過(guò)多種柒道了解吊蘭的特性、品種、養(yǎng)護(hù)的方法，今

天我們可以從自己感興趣的方面來(lái)匯報(bào)，在匯報(bào)前，老師提個(gè)要求，

當(dāng)一組在匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)兒我們要給這些匯報(bào)的小組

長(zhǎng)投票評(píng)比，看哪一組匯報(bào)的最好，現(xiàn)在請(qǐng)哪一組先來(lái)介紹。

1、學(xué)生介紹

a、我們組通過(guò)采訪……b、我們組通過(guò)上網(wǎng)查得……c、這是我們

組制作的圖片。d、……

2、評(píng)價(jià)：

覺(jué)得第幾組講得好，請(qǐng)舉手（指名），為什么？

3、總結(jié)

師：同學(xué)介紹了這么多，一定對(duì)吊蘭的特性、品種等有了更好的了解

和認(rèn)識(shí)。

二、揭示課題

今天我們就來(lái)研究吊蘭的水栽和養(yǎng)護(hù)，（課題出示：吊蘭的水栽和養(yǎng)

護(hù)）。.

三、水栽

1、提出問(wèn)題

那怎么水載呢？（板書(shū)：栽）剛才同學(xué)也稍微介紹了一些，有疑問(wèn)嗎？

水栽吊攔一定用到水，可以用什么水？（自來(lái)水、井水、礦泉水、純

凈水）。

2、解決問(wèn)題

自來(lái)水一定要曝曬一兩天，讓對(duì)植物生長(zhǎng)有害的氯氣探發(fā)掉。水栽除

了水，還需要什么？（放水的容器）（板書(shū)：容器）放水的容器你怎

樣選擇，對(duì)于栽培的苗（板書(shū)：苗），你有什么問(wèn)題嗎？一般是剪下

葡萄枝上的幼枝，放入杯內(nèi)，將生根栽入水中，還有問(wèn)題嗎？

3、實(shí)踐嘗試。（學(xué)生實(shí)踐中反饋信息）

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。

三、養(yǎng)護(hù)

這么漂亮的吊蘭，假如不合理、不科學(xué)的照顧，它會(huì)長(zhǎng)得好嗎？那怎

么養(yǎng)護(hù)呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答課件出示P34換水：……課件出示P35噴水……？）

①學(xué)生演示：請(qǐng)誰(shuí)來(lái)演示一下怎么噴水？

②評(píng)價(jià)（向吊蘭的葉面噴水）

③教師提問(wèn)：我們的同學(xué)都快成為小小的園林藝術(shù)家了，現(xiàn)在老師能

向大家題個(gè)問(wèn)題嗎？

（課件出示：吊蘭水栽后，……剪根。想一想哪些根須必須及時(shí)剪掉？

四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲？

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第9個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

中國(guó)結(jié)一一鞭炮結(jié)新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)1、學(xué)習(xí)用繩子編制中國(guó)結(jié)

目2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,創(chuàng)新能力

標(biāo)

重

點(diǎn)

繩與繩之間的打結(jié)

難

點(diǎn)

教

1、教師準(zhǔn)備：中國(guó)結(jié)實(shí)物、多媒體

學(xué)

2、學(xué)生準(zhǔn)備：63厘米長(zhǎng)的彩繩兩根，五厘米長(zhǎng)的彩繩一根，鑲子（或錐子）、

準(zhǔn)

強(qiáng)力膠（或打火機(jī)）、剪刀等。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中互

（一）展示介紹，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、出示中國(guó)結(jié)（實(shí)物、錄象圖片等）。

2、提問(wèn)：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見(jiàn)到過(guò)

中國(guó)結(jié)？你了解中國(guó)結(jié)嗎？

3、介紹中國(guó)結(jié)的由來(lái)、特點(diǎn)及其用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的濃厚興

趣，導(dǎo)入新課。（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）

（二）自學(xué)討論，講解演示

1、中國(guó)結(jié)是怎么編制出來(lái)的？

2、你能參照?qǐng)D示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺(jué)得困

難的地方，在小組里議一議。

3、講解并演示重點(diǎn)、難點(diǎn)。

a.編結(jié)材料中的一根五厘米長(zhǎng)的短線繩是做什么用的？編結(jié)時(shí)怎樣

插入、固定它？

b.演示說(shuō)明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或多媒

體說(shuō)明）。

C.怎樣收尾？歲收尾時(shí)的操作有什么要求？一定要注意什么？

d.如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭泡”？

（三）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

編結(jié)操作時(shí)（可伴輕音樂(lè)），小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡視指導(dǎo)，

及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生互助合作，想辦法解決難題。

（四）評(píng)價(jià)拓展

1、小組自評(píng)、互評(píng)各人編的單個(gè)“鞭炮”，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填上“翁”。

2、展示評(píng)價(jià)各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

3、思維拓展。

a,如按順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较蚪惶婊ヌ状┚?，“鞭炮”柱體會(huì)呈現(xiàn)

什么形狀？

b.可不可以用三根（六股）、四根（八股）……挹來(lái)編呢？“鞭炮”

柱體又會(huì)有什么變化呢？課后試試看！

4、課外活動(dòng)：參照技術(shù)信息提供的閱讀材料，或自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)編結(jié)

自己喜愛(ài)的中國(guó)結(jié)。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第10個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

紙條編織新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)1、學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編，編織成各種物品

目2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,創(chuàng)新能力

標(biāo)

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何用彩帶編織成各種物品

難教學(xué)難點(diǎn)：彩帶編織的穿插

點(diǎn)

教

學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：編織工藝品、彩條、多媒體

準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、欣賞各種編織工藝品（實(shí)物與電教結(jié)合）

1、編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片，毛

2、編織工藝應(yīng)用：實(shí)用.裝飾.擺設(shè)

二、欣賞少數(shù)民族.編家的工藝品

三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體

四、介紹簡(jiǎn)單的編織方法：

1.**制作紙條環(huán)**:

-將紙條一端翻轉(zhuǎn)，穿過(guò)另一端，形成一個(gè)環(huán)。

-重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到紙條足夠長(zhǎng)，形成一個(gè)長(zhǎng)紙條環(huán)。

2.**開(kāi)始編織**:

-將一個(gè)紙條環(huán)放在另一個(gè)紙條環(huán)上方，然后將下方的紙條環(huán)穿

過(guò)上方的紙條環(huán)。

-繼續(xù)將紙條環(huán)穿過(guò)其他紙條環(huán)，形成一個(gè)編織圖案。

-每編織幾個(gè)紙條環(huán)后，可以調(diào)整紙條環(huán)的位置，以形成不同的

編織效果。

3.**制作邊緣**:

-當(dāng)編織到合適的長(zhǎng)度時(shí)，可以使用剪刀將線條尾端剪成毛邊或

整齊的邊緣。

-如果你想讓邊緣更加牢固，可以使用膠水或膠帶粘貼邊緣。

五、立體紙帶的偏織，結(jié)合課文技巧圖例

1、先編織底部

2、放入形狀物體，向四邊往上編織

3、收尾及綁帶

4、完成

5、同一先編織底部，兩頭合攏，便成船形

六、作業(yè)要求：

學(xué)生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新

七、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）

八、展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流

九、整理教室

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第11個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

吊飾小鳥(niǎo)新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)通過(guò)制作吊飾小鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境的思想，培養(yǎng)

目學(xué)生巧妙選用材料進(jìn)行手工制作的技能，提高審美情趣。

標(biāo)

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥(niǎo)。

難教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用色彩。

點(diǎn)

教

學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：成品吊飾小鳥(niǎo)數(shù)件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機(jī)。

準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

（一）啟發(fā)性談話，導(dǎo)入新課

1、放錄音請(qǐng)學(xué)聽(tīng)一種聲音（鳥(niǎo)的叫聲），聽(tīng)后同學(xué)們有彳么感受？

2、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待人類的朋友鳥(niǎo)類？（愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們）

3、有人把小鳥(niǎo)關(guān)在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對(duì)不對(duì)？為

什么？

4、有什么辦法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥(niǎo)類呢？可以利

用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥(niǎo)。出示范品

板書(shū)課題：吊飾小鳥(niǎo)

（二）學(xué)習(xí)新方法

1、教師按教材上的制作步驟進(jìn)行示范

第一步構(gòu)思：想制作什么形態(tài)的小鳥(niǎo)（出示參考圖）。

第二步選色：對(duì)照日常生活中小鳥(niǎo)的色彩選合適色彩的掛歷紙。（出

不范品）

先觀察兩只小鳥(niǎo)身體的顏色是深色還是淺色？

再分析小鳥(niǎo)的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還

是淺？

按選色要求選出小鳥(niǎo)各部分顏色，邊選色邊畫(huà)出小鳥(niǎo)的每個(gè)部分，注

意小鳥(niǎo)的腳畫(huà)成近似于梯形。

第三步裁剪：分別剪出鳥(niǎo)的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四

片。

第四步粘貼：把鳥(niǎo)的每部分依次粘貼，吊飾小鳥(niǎo)主體部分完成。

第五步制作吊球環(huán)，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。

第六步將紙質(zhì)小鳥(niǎo)粘貼到吊環(huán)上，吊飾小鳥(niǎo)制作完成。

2、教師小結(jié)，鞏固以上步躲。

（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：選合適色的掛歷紙制作吊飾小鳥(niǎo)。

（四）總結(jié)

出示教具‘樹(shù)爺爺'，在‘樹(shù)爺爺'上展示學(xué)生作品，并進(jìn)行講評(píng)。

結(jié)束語(yǔ)：樹(shù)木和鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們、

保護(hù)它們，一起努力來(lái)維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第12個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

摹仿制作金屬衣架新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)

了解金屬衣架的制作步驟，學(xué)習(xí)金屬衣架的制作方法，并能獨(dú)立制作。

目

標(biāo)

重

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：彎折成型。

難

點(diǎn)

教

學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：老虎鉗、起子，鐵絲3根。

準(zhǔn)

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、導(dǎo)入新課

1、匯報(bào)你認(rèn)識(shí)的金屬制品，說(shuō)出分別是用彳么金屬材料制成的。

2、教師出示一個(gè)用鐵絲制成的衣架，問(wèn)：你們知道這是用什么金屬

材料制作的嗎？要是能親手做一個(gè)作為禮物送給媽媽，那多有意思

呀！

二、學(xué)習(xí)做法

1、想想：要制作這樣一個(gè)衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老師總潔并一一出示所需的工具和材料。

3、自學(xué)做法：對(duì)照書(shū)上彩圖研究衣架的制作步驟。

4、學(xué)生交流步驟，師相機(jī)板書(shū)：

a.用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架。

b.用鉗子夾住支架下端，用起子折彎。

C.將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下瑞的兩側(cè)。

d.將兩臂掛鐵絲的另一端分別折彎，一個(gè)簡(jiǎn)易的鐵絲衣架便完成了。

5、教師示范制作衣架。

三、練一練

1、同桌合作制作衣架，教師巡視指導(dǎo)。

2、指學(xué)生上臺(tái)展示作品并做講解員為大家講述自己的制作過(guò)程。

3、同桌互相講解制作的步驟。

四、拓展活動(dòng)

你能設(shè)計(jì)出其他造型的衣架來(lái)嗎？畫(huà)出簡(jiǎn)要的設(shè)計(jì)圖并動(dòng)手試一試。

五、課堂小結(jié)

談?wù)劷裉爝@一課的收獲。

六、布置作業(yè)

先回家試試自己做的衣架，再把它送給媽媽。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第13個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

摹仿制作小籠子新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)

學(xué)生學(xué)會(huì)使用鉗子彎折并會(huì)制作鐵絲小籠子。

目

標(biāo)

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用鉗子彎著鐵絲制作小籠子。

難教學(xué)難點(diǎn)：相鄰兩片鐵絲網(wǎng)的連接。

點(diǎn)

教

學(xué)

剪刀、鐵絲網(wǎng)、鉗子

準(zhǔn)

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、教學(xué)引入

1、展示小籠子

2、觀察籠子的結(jié)構(gòu)

3、談?wù)劵\子的用途

4、說(shuō)明所用材料與工具

二、學(xué)習(xí)新課

1、討論、匯報(bào)籠子的制作方法

2、提活動(dòng)要求

A、注意安全

B、加強(qiáng)合作

C、制作精良

3、制作

4、巡視指導(dǎo)

5、總結(jié)，匯報(bào)籠子的制作步驟

6、小結(jié)并板書(shū)步驟

剪切鐵絲：使用剪刀或線剪根據(jù)標(biāo)記的長(zhǎng)度剪切鐵絲。

彎曲鐵絲：使用鉗子或尖嘴鉗將鐵絲彎曲成籠子的形狀。

通常先制作籠子的底部，然后一邊一邊地向上彎曲，形成籠子的四壁。

對(duì)于籠子的開(kāi)口，可以在適當(dāng)?shù)奈恢昧舫隹臻g。

連接鐵絲：在籠子的角落處，將相鄰的鐵絲末端相互焊接或彎曲在一

起，以加固籠子結(jié)構(gòu)，確保籠子的所有部分都牢固連接。

7、匯報(bào)處理難點(diǎn)

8、整理加工

9、巡視指導(dǎo)

10.展評(píng)

11、拓寬：籠子還可以制成什么樣式？

三、教學(xué)總結(jié)

對(duì)本節(jié)課活動(dòng)情況小結(jié)

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第14個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

中國(guó)結(jié)“基本結(jié)”編結(jié)新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)了解各種中國(guó)結(jié)“基本結(jié)”的編制方法，獨(dú)立編制各類“基本結(jié)”，并從中受

目到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。

標(biāo)

重

點(diǎn)

了解各種中國(guó)結(jié)“基本結(jié)”的編制方法

難

點(diǎn)

教

學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，鑲子等工具，60厘米和5厘米長(zhǎng)的彩繩若干根。

準(zhǔn)

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、導(dǎo)入新課

1、展示學(xué)生作品一一鞭炮結(jié)。

談話：除了鞭炮結(jié)，你還知道哪些其它的中國(guó)結(jié)？

2、出示各種中國(guó)結(jié)，板書(shū)其名稱（吉祥結(jié)、萬(wàn)字結(jié)、平結(jié)、雙錢(qián)結(jié)），

猜猜老師手中的中國(guó)結(jié)的名稱。今天，我們一起來(lái)編織這些漂亮的中

國(guó)結(jié)。

二、學(xué)習(xí)編法

1、邊看圖邊自學(xué)編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國(guó)結(jié)。

2、交流最喜歡的是哪一種結(jié)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，對(duì)這種結(jié)做簡(jiǎn)要

的介紹。

3、分組，準(zhǔn)備編織。

將喜歡同一種結(jié)的同學(xué)組成一個(gè)小組，準(zhǔn)備好編織所需的材料。

三、學(xué)習(xí)編織

1、組員一起對(duì)照?qǐng)D文研究編法，相互說(shuō)說(shuō)編織的步驟。

2、各組派選代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)編織的步驟及注意事項(xiàng)。

3、各組開(kāi)始編織，教師巡視知道個(gè)別學(xué)生。

4、作品展示：各組將組員編織的結(jié)穿成一串放在講臺(tái)上，學(xué)生分組

上臺(tái)參觀并評(píng)出“巧手”獎(jiǎng)和“最佳小組”獎(jiǎng)。

四、互幫互學(xué)

1、各小組間自由交流，互相學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做到虛心好學(xué)，耐心講

解，學(xué)習(xí)其它中國(guó)結(jié)的編織方法。

2、夸夸你真行。指同學(xué)上臺(tái)夸夸在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出色的同學(xué)，并

給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

1、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的主要內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)各類中國(guó)結(jié)的編織方法。

六、課外作業(yè)

1、完成這四種基本結(jié)的編織。

2、收集各種中國(guó)結(jié)。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第15個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

生活中的繩結(jié)新投

題第_一課時(shí)型

教

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)到繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來(lái)的非常實(shí)

學(xué)

用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。

目

2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

標(biāo)

重

點(diǎn)

掌握幾種常用的繩結(jié)法

難

點(diǎn)

教

學(xué)1、說(shuō)明在生產(chǎn)勞動(dòng)或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。

準(zhǔn)2、檢查本課配套材料是否齊全。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)方法

1、出示有關(guān)圖片

向?qū)W生說(shuō)明：人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，或在日常生活里，需用繩子

捆綁系結(jié)的東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及

對(duì)牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。

2、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位

上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。

##平結(jié)(GrannyKnot)

適用于繩索的兩端。

##改進(jìn)的平結(jié)(ImprovedClinchKnot)

適用于釣魚(yú)線或細(xì)繩。

##漁夫結(jié)(Fisherman'sKnot)

適用于較粗的繩索。

###4.squareknot（平方結(jié)）

適用于裝飾或固定物品。

這些只是幾種基本的打結(jié)方法，實(shí)際上有許多不同類型的打結(jié)方式，

每種都有其特定的用途和特點(diǎn)。在實(shí)際應(yīng)用中，選擇合適的打結(jié)方法

取決于所需的目的和繩索的材質(zhì)。

3、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法,

進(jìn)一步開(kāi)展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。

4、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰(shuí)結(jié)

得又快又準(zhǔn)。

夸夸你真行。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

二、課堂小結(jié)

1、指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的主要內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些中國(guó)結(jié)？

三、課外作業(yè)

收集各種中國(guó)結(jié)。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間年月日總序第16個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

易拉罐一一金屬小椅子新投

題第_一課時(shí)型

教

1、學(xué)會(huì)用易拉罐制作小椅子模型。

學(xué)

2、學(xué)會(huì)切割罐身。

目

3、學(xué)會(huì)切割開(kāi)條、編織椅背

標(biāo)

重

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：開(kāi)條、劃線、開(kāi)條、包扎、卷圈。

難

點(diǎn)

教

學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：易拉罐、剪刀、小刀

準(zhǔn)

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、展示和講解用易拉罐制作的椅子

椅子的構(gòu)造

椅面：制作原罐底。

椅腿：用條子扎編卷成的

椅背：用條子編成

扶手：用條子編成的

二、制作工藝

1、劃線：

A、切割線：切去罐口

B、開(kāi)片線：見(jiàn)圖

C、開(kāi)條線：每條5毫米

三、開(kāi)條

1、按線剪切：并剪去兩邊的空條片

2、把剪下的空片劃線5毫米的長(zhǎng)條，供編椅背生。

四、制作背椅

1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。

A、用剪成的條子去編椅背，編織一條壓緊一條，編到最后一條把條

子的頭折勾住。

B、再把橫條兩頭折勾。

C、第四條第三條橫條不頭不折勾，一折勾，不折勾的一頭不剪掉和

扶手共同做成扶手用。

五、編織后腿

左右各條把4條片用兩兩對(duì)折的方法合在一起，用條片扎緊。

把條子頭分兩邊向上卷圈。

六、編制前腿

前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，注意不要扎到腿中去。

前腿為4條片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。

七、做扶手

把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來(lái)，把橫條頭折勾在扎條上。

把扶條卷成一大圈后條頭塞進(jìn)扎條里。

八、整理：

1、椅背按平整，成一定的孤度。

2、把后腿整理成一樣長(zhǎng)，腿和椅子成正常比例。

3、把扶手整理齊。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間編寫(xiě)者總序第^個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

第一課疊衣服新投

題第_一課時(shí)型

教

學(xué)體驗(yàn)自己會(huì)疊衣服的自豪感，學(xué)習(xí)疊套衫，學(xué)會(huì)相應(yīng)的兒歌，將衣服放到固定

目位置，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

標(biāo)

重

點(diǎn)

學(xué)習(xí)疊套衫，學(xué)會(huì)相應(yīng)的兒歌

難

點(diǎn)

教

學(xué)布娃娃小熊一個(gè)，放衣服的簍子一個(gè)，圓領(lǐng)套衫每人一件，貼有紅點(diǎn)的“展示

準(zhǔn)臺(tái)”墊子12張，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一.情境講述：

在活動(dòng)室里布置一個(gè)簍子，里面有放亂的衣服若干件，教師出示

布娃娃小熊。

師：“小朋友們好！我是小熊‘嘟嘟'，歡迎你們到我家做客！

可是，你們看，因?yàn)槲也粫?huì)疊衣服，所以只能將這些衣服扔到這個(gè)簍

子里了。小朋友們，你們會(huì)疊衣服嗎？你們教教我好嗎？”

二.初步學(xué)習(xí)疊套衫：

1.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)示范，再進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。（樹(shù)立學(xué)生的

自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力）

2.教師小結(jié)，再以小熊還不會(huì)為由根據(jù)學(xué)生提示做示范。

師：“小朋友們真能干！可是我們的嘟嘟還不會(huì)呢，我們一起來(lái)

教教它好嗎？”

（教師出示衣服，在疊之前介紹袖子，衣襟，強(qiáng)調(diào)疊

衣服時(shí)要先將衣服放平。在后面的疊的過(guò)程中教師邊根據(jù)兒歌邊疊衣

服，先給學(xué)生一個(gè)概念。）

三.在疊的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的兒歌：

1.師：“小朋友為真厲害！原來(lái)疊衣服也有兒歌。那你們剛才

聽(tīng)仔細(xì)了嗎？”

2.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌：

一只袖子蓋上來(lái)，兩只袖子蓋上來(lái)，大大被子蓋好了，我的衣服

疊好了。

四.學(xué)生自行操作，加以鞏固。

五.活動(dòng)結(jié)束：

1.師：“小朋友書(shū)，今天我們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，我們一起下

去把它教給別的小朋友好嗎？”

2.教師帶學(xué)生出場(chǎng)。

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間編寫(xiě)者總序第」個(gè)教案

多變的紙三角

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)折疊多變的紙三角。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，展開(kāi)智慧的翅膀，動(dòng)腦，動(dòng)手，勤思多做。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

折三角的折痕要整齊，使兩個(gè)紙三角完全重疊。

師：教師范樣，演示用紙。

生：卡紙，膠水。

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，大家先看看這些美麗的手工作品，好看嗎？它們是由fl

么圖形組合而成的？

2、播放幻燈片，展示紙三角編制的作品范樣。

二、小組探究，合作學(xué)習(xí)

1.研究制作方法

①老師這里還有一些樣品呢？美嗎？同學(xué)們想不想親手制作一

些這樣的作品啊，那我們來(lái)研究一卜吧！你們大顯身手的時(shí)候到了，

老師給你們一些已經(jīng)折好的作品，大家以小組為單位，動(dòng)手拆一拆,

看看這些作品是怎么拼出來(lái)的！

小組合作探究，探討發(fā)現(xiàn)結(jié)果。

②你能把已經(jīng)拆開(kāi)的紙三角，再次組合成原來(lái)的樣子嗎？大家比

一比！

2.經(jīng)過(guò)同學(xué)們的探究，我們發(fā)現(xiàn)這些作品都是有紙三角拼湊而

成的。折紙三角的步驟又有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，對(duì)照折紙三

角的步驟，試著做一做。

（播放幻燈片）折紙三角的步驟，引導(dǎo)學(xué)生探究紙三角的折法。

3.分組討論：

如何用多個(gè)紙三角穿插組合出美麗的圖案，以呈現(xiàn)出哪些不同

的效果？（小組匯報(bào)討論結(jié)果）你想制作什么？會(huì)想怎么做？

三、制作紙三角

1、提出制作要求。（幻燈片出示）

我們就以小組為單位進(jìn)行比賽，同學(xué)們可以合作，也可單獨(dú)創(chuàng)

作，最后看看哪個(gè)小組的？

2、（播放音樂(lè)）學(xué)生做紙三角，并拼出各和漂亮的圖案。師巡

視指導(dǎo)。

四、作品展示

大家有很多好的創(chuàng)意和做法，我們就以小組為單位進(jìn)行比賽，

從作品數(shù)量、創(chuàng)意、做工三個(gè)方面來(lái)評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)小組的作品得

分最高？

五、奇思妙想，拓展創(chuàng)新

1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

2、除了這節(jié)課做的，同學(xué)們還有什么“奇思妙想”呢？

人們的創(chuàng)新往往就是改變材料，改變制作方法，改變大小，就

可以達(dá)到目的?；蛘撸覀兛梢詫⒓埲沁M(jìn)行放大，能否應(yīng)用在其他

方面？同學(xué)們，如果我們改變紙三角的制作材料，制作方法，改變用

途，我們能有4么更好的創(chuàng)新呢？

六、總結(jié)

課

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間編寫(xiě)者總序第3個(gè)教案

課共1課時(shí)課

縫沙包新投

題第_1課時(shí)型

教1、學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和卷針三種針?lè)?，并能利用提供的材料設(shè)計(jì)制作

學(xué)簡(jiǎn)單的沙包，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

目2、對(duì)手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

標(biāo)3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。

t

點(diǎn)

難通過(guò)縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針?lè)?，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

點(diǎn)

教

學(xué)

準(zhǔn)課件、針線、剪刀、布?jí)K、沙子、頂針箍等。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

播放錄像：學(xué)生在操場(chǎng)上興致盎然的玩擲沙包的游戲。

他們玩的是什么游戲，開(kāi)心嗎？

大家想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？

板書(shū)：巧手縫沙包

二.練習(xí)針?lè)ǎ炀毤记伞?/p>

1.提問(wèn)：你知道做沙包需要哪些材料嗎？

2.提問(wèn)：那你知道怎樣用針線把布縫合起來(lái)嗎？

3.學(xué)習(xí)三種基本針?lè)ā，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。邊看邊思考:

錄像中一共介紹了哪幾種針?lè)?，分別是怎樣舞的？（播放課件。）

學(xué)生觀看錄像。

看后組織交流：同學(xué)們，剛才大家看得都非常認(rèn)真。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)錄像中一共介紹了哪幾種針?lè)?，分別是怎樣縫的？

4.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)知道了手縫的三種基本方法。接下來(lái)，我們

拿出針線和小布練習(xí)一下，看看誰(shuí)縫得又快又好。

練習(xí)要求：1.每種針?lè)ǜ骶?飛針。2.針腳要緊密，針距要?jiǎng)?/p>

稱。

（放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）

5.展示、評(píng)議學(xué)生練習(xí)作品（選擇幾個(gè)學(xué)生作品用投影展示）。

三.自行設(shè)計(jì)、制作沙包。

1.同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了這幾種針?lè)āW(xué)

會(huì)了針?lè)?，你能否把你們面前的一塊布和沙子變成可愛(ài)的小沙包了？

老師呀，也做了一個(gè)沙包，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，我是怎么做的，我

們還要注意些什么呢？

2、學(xué)生觀看錄像。

看后學(xué)生回答，老師相機(jī)板書(shū)注意點(diǎn)：

折要對(duì)稱剪要平整

縫要均勻翻要細(xì)致

裝要適量封要嚴(yán)密

3、知道怎樣做沙包了，那么你們想做什么樣的沙包呢？

老師再給你們提供一些樣品，僅供參考！

（課件展示形態(tài)各異，五彩繽紛的沙包）

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會(huì)兒大家也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的形狀,

做一個(gè)沙包。（放背景音樂(lè)）

學(xué)生以小組為單位人人動(dòng)手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指

導(dǎo)解答。

四.評(píng)價(jià)成果，放飛沙包。

課

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間編寫(xiě)者總序第個(gè)教案

課共」_課時(shí)課

剪貼畫(huà)新投

題第」_課時(shí)型

教

認(rèn)知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。

學(xué)

技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫(huà)報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象。

目

情感領(lǐng)域：通過(guò)分組作業(yè)，參與“競(jìng)爭(zhēng)與合作”。

標(biāo)

重

點(diǎn)

利用不同色彩的紙或畫(huà)報(bào)紙，粘貼出每個(gè)學(xué)生自己可愛(ài)的形象O

難

點(diǎn)

教

學(xué)

紙、一張“集體照”

準(zhǔn)

備

教學(xué)活動(dòng)|課前課中反，

一、前提測(cè)評(píng)

1、人物出立：教師本身

2、作業(yè)展評(píng)：

A.誰(shuí)把“我”畫(huà)得最象？象在什么地方？

B.再請(qǐng)你看看其他作品中，有沒(méi)有畫(huà)得精彩的地方？

1、全體速寫(xiě)（五分鐘）

2、學(xué)生爭(zhēng)議

二、認(rèn)定目標(biāo)

1、想不想把“我”變成小紙人？

2、“我”自己很想成為一個(gè)小紙人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作小

紙人。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、自學(xué)探索

(1)提問(wèn)：請(qǐng)你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出

來(lái)的？

(2)小組意見(jiàn)反饋，初步得出制作方法。

2、游戲嘗試：

(1)形式：五個(gè)組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。

最后拼貼起來(lái)把“我”合成一個(gè)小紙人。

(2)分析制作中問(wèn)題，找到重、難點(diǎn)。

A.你們是怎樣完成這部分的？

B.我們共同合成的那小紙人，還有什么問(wèn)題嗎？

C.(有問(wèn)題的話)怎么解決？

3、分組創(chuàng)作：個(gè)人作業(yè)要求：

(1)把自己變成一個(gè)小紙人.

(2)巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料，繪制一個(gè)充滿個(gè)性的自

我。

(3)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，加快速度，學(xué)會(huì)概括。

4、組合展評(píng)：每個(gè)人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集

體照”

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、提問(wèn)：

(1)誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)到“老師”身邊？為什么？

(2)照片中誰(shuí)最象制作人自己？

(3)誰(shuí)是照片中最可愛(ài)的人？可愛(ài)在什么地方？

2、小結(jié)：今天同學(xué)們?cè)谧约翰粩嗟貒L試和互相幫助中，掌握了

許多巧妙運(yùn)用色紙和畫(huà)報(bào)紙的方法，使小紙人變得非?？蓯?ài)；還懂得

用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。

課

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間編寫(xiě)者總序第3個(gè)教案

課共_一課時(shí)課

《會(huì)爬繩的福娃》新投

題第_一課時(shí)型

教1、學(xué)會(huì)制作和玩會(huì)爬繩的福娃，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)意識(shí)。

學(xué)2、初步了解福娃爬繩的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

目3、在實(shí)踐中，自己解決制作和讓福娃爬繩時(shí)遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的自主探

標(biāo)究能力和解決問(wèn)題的能力。

重

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作會(huì)爬繩的福娃，會(huì)玩會(huì)爬繩的福娃。了解福娃爬繩的原理。

難教學(xué)難點(diǎn)：了解福娃爬繩的原理

點(diǎn)

教

學(xué)教師準(zhǔn)備：做好的會(huì)爬繩的福娃。

準(zhǔn)材料工具：圖畫(huà)紙、剪刀、彩筆、毛線繩。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新知

1、師：同學(xué)們，誰(shuí)知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？

生：福娃

師（出示福娃）：它們叫什么名字呢？

生：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，連起來(lái)是北京歡迎您。

師：福娃向世界各地傳遞著友誼、和平，同時(shí)也表達(dá)了人與自

然和諧相處的美好愿望。

二、自主探究學(xué)習(xí)新知

（一）探究制作材料工具方法

1、師：請(qǐng)四人小組組長(zhǎng)拿出制作好的會(huì)爬繩的福娃，認(rèn)真觀察

并思考這兩個(gè)問(wèn)題：

①制作會(huì)爬繩的福娃都需要哪些材料和工具？

②怎樣制作？

2、小組討論交流

3、全班交流

（二）合作動(dòng)手制作

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備材料工具盒子，選出合適的

材料開(kāi)始制作吧！

2、同桌合作制作，老師指導(dǎo)

3、小組內(nèi)嘗試玩

（三）展示作品總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足

1、舉行爬繩比賽

①師：每個(gè)小組都制作好了福娃，下面我們來(lái)個(gè)爬繩比賽，看哪

個(gè)組的福娃不僅設(shè)計(jì)的漂亮，而且爬的最快？（生上臺(tái)展示）

②學(xué)生評(píng)比

3頒發(fā)“金銀銅牌”。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足

（1）師：請(qǐng)得獎(jiǎng)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)：要想制作出爬的快的福娃應(yīng)注

意些什么？

（2）師；請(qǐng)沒(méi)有的獎(jiǎng)的同學(xué)思考這兩個(gè)問(wèn)題；①自己的福娃存

在什么問(wèn)題？②準(zhǔn)備怎么改進(jìn)？

（3）生研究

（4）動(dòng)手改進(jìn)

三、回顧全科，總結(jié)提高

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？

課

后

反

思

編寫(xiě)時(shí)間執(zhí)行時(shí)間編寫(xiě)者總序第個(gè)教案

課共」_課時(shí)課

會(huì)翻跟頭的玩具新投

題第」_課時(shí)型

教

1、通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

學(xué)

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過(guò)程。

目

3、提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣。

標(biāo)

重

點(diǎn)1、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過(guò)程。

難2、提高觀察能力和對(duì)事物的探究興趣。

點(diǎn)

教

1、前知識(shí)準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會(huì)滾動(dòng)的。

學(xué)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團(tuán)，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、

準(zhǔn)

玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

備

教學(xué)活動(dòng)課前課中反思

1、組織游戲，激發(fā)興趣。

（1）出示智力蛋（放在透明簡(jiǎn)里），引起學(xué)生探索的興趣。

（2）師：我的智力蛋可能干啦，它還會(huì)表演雜技呢，你們看（演

示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個(gè)智力蛋在簡(jiǎn)里怎么樣了？（學(xué)

生邊看邊議）智力蛋為什么會(huì)翻跟頭呢？

2、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）你們想了解智力蛋為什么會(huì)翻跟頭嗎？那就要?jiǎng)幽X筋想一

想，動(dòng)手試一試，每個(gè)小朋友都有一個(gè)透明簡(jiǎn)，小狡囊就好比智力蛋，

現(xiàn)在你們?cè)囋嚳?，你的小膠囊會(huì)不會(huì)在透明簡(jiǎn)里翻跟頭。

（2）學(xué)生操作：發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。

（3）為什么這個(gè)小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠

囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次進(jìn)行操作，試著在小

膠囊中放入小紙團(tuán)、火柴頭、小鋼珠等物體，看著這些物體能不能讓

小膠囊翻跟頭。

（4）師生共同操作、試驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生講述自己的操作過(guò)程并記

錄操作結(jié)果。

3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。

（1）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生一沸述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）師生共同驗(yàn)任鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會(huì)出現(xiàn)翻跟頭的

現(xiàn)象。

4、了解膠囊翻跟頭的原理。

（1）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會(huì)翻跟頭，而火柴頭、小

紙團(tuán)放進(jìn)膠囊，膠囊卻不會(huì)翻跟頭呢？

（2）了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因?yàn)樾【V珠是圓的,

會(huì)自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí),

膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這

樣接連不斷