教案三：擬人的作用?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解擬人修辭手法的概念。熟練掌握擬人修辭手法在不同文本中的運(yùn)用形式。深入分析并清晰闡述擬人手法在各類作品中所起到的具體作用。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)豐富多樣的擬人句實(shí)例進(jìn)行研讀和剖析，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感和精準(zhǔn)的語(yǔ)言分析能力。組織學(xué)生開展小組討論和交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，提高學(xué)生的合作探究能力和思維活躍度。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，運(yùn)用擬人手法進(jìn)行創(chuàng)作，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人手法所營(yíng)造的獨(dú)特藝術(shù)魅力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)透徹理解擬人修辭手法的定義、特征及常見表現(xiàn)形式。深入探究擬人手法在不同文體中對(duì)表情達(dá)意、塑造形象、營(yíng)造氛圍等方面的重要作用。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確、深入地分析擬人手法在具體文本語(yǔ)境中的獨(dú)特作用，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)、有條理的闡述。引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫作中巧妙運(yùn)用擬人手法，實(shí)現(xiàn)對(duì)情感的細(xì)膩表達(dá)和對(duì)文章意境的有效提升，避免生搬硬套。

三、教學(xué)方法1.講授法系統(tǒng)講解擬人修辭手法的基本概念、構(gòu)成要素和表現(xiàn)形式，使學(xué)生對(duì)擬人有初步的理性認(rèn)識(shí)。在分析擬人手法的作用時(shí)，通過(guò)清晰的闡述和舉例，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。2.實(shí)例分析法選取大量經(jīng)典的文學(xué)作品片段、詩(shī)詞以及生活中的常見語(yǔ)句作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、深入觀察，從具體的文本中直觀感受擬人手法的運(yùn)用及其效果。組織學(xué)生對(duì)實(shí)例進(jìn)行分組討論和分析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和語(yǔ)言分析能力。3.比較法將運(yùn)用擬人手法的句子與沒有運(yùn)用擬人手法的類似句子進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生鮮明地體會(huì)到擬人手法在增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。對(duì)不同作家、不同風(fēng)格作品中擬人手法的運(yùn)用特點(diǎn)進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)擬人手法多樣性的理解。4.練習(xí)法設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的課堂練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行擬人句的仿寫、擴(kuò)寫等訓(xùn)練，及時(shí)鞏固所學(xué)的擬人修辭手法知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。布置課后寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用擬人手法創(chuàng)作短文，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)擬人手法的熟練運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，今天老師先給大家?guī)?lái)一段有趣的視頻。（播放一段動(dòng)畫視頻，視頻內(nèi)容是：清晨，太陽(yáng)慢慢從東方升起，像一個(gè)害羞的小姑娘，紅著臉，一步一步地往上爬；路邊的小草在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向路過(guò)的行人招手；花朵們爭(zhēng)奇斗艷，有的花瓣微微顫動(dòng)，像是在歡快地跳舞。）2.視頻看完啦，大家說(shuō)說(shuō)看，這段視頻里哪些地方讓你們覺得特別有意思呀？（引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中賦予自然景物人類行為和情感的部分）3.像視頻里把太陽(yáng)當(dāng)作小姑娘，說(shuō)它"害羞""一步一步地往上爬"；小草"招手"；花朵"跳舞"，這些都是把沒有生命的事物當(dāng)作人來(lái)寫啦，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種很有趣的修辭手法擬人。那大家想一想，在我們的生活中，還有哪些地方也運(yùn)用了這樣的寫法呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在生活中見到的擬人例子）

（二）知識(shí)講解（10分鐘）1.擬人修辭手法的概念擬人，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是給沒有生命的東西賦予人的行為、情感、思想等。比如剛才視頻里的太陽(yáng)、小草、花朵，它們?cè)臼遣粫?huì)有人類的情感和動(dòng)作的，但作者通過(guò)擬人的手法，讓它們變得生動(dòng)有趣起來(lái)。我們來(lái)看幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子："風(fēng)兒輕輕地?fù)崦业哪橗嫛?這里把"風(fēng)兒"當(dāng)作人來(lái)寫，"撫摸"這個(gè)動(dòng)作是人才有的，賦予了風(fēng)兒溫柔的情感。又如"秋天邁著沉穩(wěn)的腳步，緩緩地向我們走來(lái)，又悄無(wú)聲息地離開。"將"秋天"擬人化，"邁著腳步""走來(lái)""離開"，讓秋天好像有了人的行為。2.擬人修辭手法的表現(xiàn)形式賦予事物人類的動(dòng)作例如："溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。""唱著歌""奔跑"都是人類的動(dòng)作，賦予了溪水活潑的特點(diǎn)。再如："星星在夜空中眨著眼睛。""眨著眼睛"這個(gè)動(dòng)作把星星寫得十分可愛。賦予事物人類的情感比如："月亮默默地注視著大地，似乎在守護(hù)著什么。""默默地注視""守護(hù)"體現(xiàn)了月亮像人一樣有守護(hù)的情感。又如："花兒對(duì)著太陽(yáng)露出了燦爛的笑容。""露出笑容"表現(xiàn)了花兒愉悅的心情。賦予事物人類的神態(tài)像"柳樹在風(fēng)中翩翩起舞，展示著她那婀娜多姿的神態(tài)。""翩翩起舞""展示著神態(tài)"將柳樹擬人化，仿佛柳樹是一位優(yōu)雅的舞者。再如："石榴笑得咧開了嘴，露出了滿滿的牙齒。"把石榴擬人化，"笑得咧開了嘴"描繪出石榴成熟時(shí)的神態(tài)。賦予事物人類的語(yǔ)言例如："風(fēng)兒輕輕地問：'云兒，你要飄向何方？'云兒回答：'我要去尋找更廣闊的天空。'"通過(guò)風(fēng)兒和云兒的對(duì)話，將它們擬人化，增添了趣味性。又如："秋天對(duì)稻谷說(shuō)：'你成熟了，該為人們做出貢獻(xiàn)啦。'稻谷笑著點(diǎn)頭。"賦予秋天和稻谷人類的語(yǔ)言，生動(dòng)地表現(xiàn)了秋天與稻谷之間的關(guān)系。

（三）實(shí)例分析（20分鐘）1.文學(xué)作品中的擬人出示朱自清的《春》中的片段："盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。"讓學(xué)生找出其中運(yùn)用擬人的句子，并思考這樣寫的好處。學(xué)生回答后，教師總結(jié)："春天的腳步近了""欣欣然張開了眼""太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了"，這些擬人句生動(dòng)形象地寫出了春天即將到來(lái)時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和期盼之情。把春天當(dāng)作人來(lái)寫，讓春天有了人的動(dòng)作和神態(tài)，仿佛春天是一個(gè)活潑可愛的孩子，蹦蹦跳跳地來(lái)到了我們身邊，使讀者更容易感受到春天的美好。展示安徒生童話《丑小鴨》中的句子："花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：'你們看那只新天鵝！'別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：'是的，又來(lái)了一只新的天鵝！'于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們拋了更多的面包和糕餅到水里，同時(shí)大家都說(shuō)：'這新來(lái)的一只最美！那么年輕，那么好看！'那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)。"這里雖然沒有直接對(duì)丑小鴨進(jìn)行擬人描寫，但"那些老天鵝不禁在他面前低下頭來(lái)"，把老天鵝當(dāng)作人來(lái)寫，賦予了老天鵝"低下頭"這個(gè)人類的動(dòng)作，表現(xiàn)出老天鵝對(duì)丑小鴨美麗的認(rèn)可和贊嘆，側(cè)面烘托出丑小鴨的美麗動(dòng)人。2.詩(shī)詞中的擬人講解王安石的《泊船瓜洲》："京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。"其中"春風(fēng)又綠江南岸"一句，將春風(fēng)擬人化，"綠"字本是形容詞，在這里用作動(dòng)詞，賦予了春風(fēng)一種主動(dòng)的行為，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)吹拂后，江南大地一片生機(jī)勃勃、綠意盎然的景象，體現(xiàn)了春天的活力，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，盼望著春天能將家鄉(xiāng)的消息帶給自己。出示杜甫的《春望》："國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。""感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，感傷國(guó)事，看到花開反而傷心落淚；怨恨離別，聽到鳥鳴反而心驚膽戰(zhàn)。將花和鳥擬人化，通過(guò)它們的情感變化，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人在戰(zhàn)亂時(shí)期的憂國(guó)憂民之情和對(duì)親人的思念之苦，以樂景寫哀情，更增添了詩(shī)歌的感染力。3.廣告語(yǔ)中的擬人展示一些常見的廣告語(yǔ)："地球是我家，綠化靠大家。""小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾。"讓學(xué)生分析這些廣告語(yǔ)中擬人手法的運(yùn)用及效果。學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)："地球是我家，綠化靠大家"把地球當(dāng)作我們的家，賦予地球一種歸屬感，讓人們覺得保護(hù)地球是自己的責(zé)任，增強(qiáng)了人們的環(huán)保意識(shí)。"小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾"將小草擬人化，仿佛小草像人一樣在成長(zhǎng)，需要我們的呵護(hù)，生動(dòng)形象地提醒人們要愛護(hù)草坪，不要踐踏，使廣告語(yǔ)更具親和力和感染力，容易引起人們的共鳴。

（四）小組討論（15分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組45人。2.給每個(gè)小組發(fā)放一篇包含擬人手法的短文材料，材料可以是從課外讀物中選取的優(yōu)美散文片段、童話故事等。3.小組討論任務(wù)：找出材料中運(yùn)用擬人的句子，并在句子下面畫上橫線。分析這些擬人句在文中所起到的作用，從內(nèi)容表達(dá)、情感傳遞、形象塑造、氛圍營(yíng)造等方面進(jìn)行思考。每個(gè)小組推選一名代表，準(zhǔn)備在全班分享小組討論的結(jié)果。4.小組討論過(guò)程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，深入探討問題。

（五）小組匯報(bào)與交流（10分鐘）1.各小組代表依次上臺(tái)，展示小組討論的材料，并朗讀畫出的擬人句。2.代表們結(jié)合材料內(nèi)容，詳細(xì)闡述擬人句在文中的作用。例如：內(nèi)容表達(dá)方面：使描寫的事物更加具體、生動(dòng)，讓讀者更容易理解和想象。如在一篇描寫秋天景色的散文中，"秋天邁著沉穩(wěn)的腳步，緩緩地向我們走來(lái)，悄無(wú)聲息地離開。"通過(guò)擬人的手法，具體地描繪了秋天到來(lái)和離去的過(guò)程，讓讀者仿佛能看到秋天的身影。情感傳遞方面：增強(qiáng)了作者情感的表達(dá)，讓讀者更能感受到作者的喜怒哀樂。比如在一首思念家鄉(xiāng)的詩(shī)歌里，"故鄉(xiāng)的小河靜靜地流淌著，仿佛在訴說(shuō)著對(duì)我的思念。"將小河擬人化，傳遞出作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情。形象塑造方面：賦予事物人的性格、品質(zhì)等，使事物的形象更加鮮明。如在一個(gè)童話故事中，"小松樹挺直了腰桿，驕傲地對(duì)周圍的花草說(shuō)：'我一定會(huì)比你們長(zhǎng)得更高大。'"塑造了小松樹自信、驕傲的形象。氛圍營(yíng)造方面：營(yíng)造出特定的氛圍，使文章更具感染力。像在一篇恐怖小說(shuō)里，"黑暗中，風(fēng)在呼嘯，仿佛一群惡魔在肆意狂笑。"營(yíng)造出陰森恐怖的氛圍。3.其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，共同交流討論，加深對(duì)擬人手法作用的理解。

（六）課堂練習(xí)（10分鐘）1.擬人句仿寫仿照例句，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)臄M人句。例句：秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來(lái)，悄無(wú)聲息地離開。仿句：冬天。例句：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。仿句：當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師抽取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)仿寫時(shí)要注意符合擬人的特點(diǎn)，賦予事物恰當(dāng)?shù)娜祟愋袨?、情感等?.擬人句擴(kuò)寫將下面的簡(jiǎn)單句子擴(kuò)寫成運(yùn)用擬人手法的生動(dòng)句子。句子：太陽(yáng)升起。擴(kuò)寫：。句子：星星閃爍。擴(kuò)寫：。學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，然后同桌之間相互交流，最后教師選取一些優(yōu)秀的擴(kuò)寫句子進(jìn)行展示，分析其優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的表達(dá)方式來(lái)增強(qiáng)擬人句的生動(dòng)性。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.今天我們一起學(xué)習(xí)了擬人的修辭手法，大家要記住，擬人就是把事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它們?nèi)祟惖膭?dòng)作、情感、神態(tài)、語(yǔ)言等。2.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品、詩(shī)詞、廣告語(yǔ)等各種實(shí)例的分析，我們了解到擬人手法在內(nèi)容表達(dá)上能使描寫更具體生動(dòng)，在情感傳遞上能增強(qiáng)感染力，在形象塑造上能讓事物形象更鮮明，在氛圍營(yíng)造上能創(chuàng)設(shè)特定的情境。3.希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中，能夠更加敏銳地發(fā)現(xiàn)擬人手法的運(yùn)用，并體會(huì)其作用；在寫作中，也能巧妙地運(yùn)用擬人手法，為自己的文章增添光彩。

（八）布置作業(yè)（課后完成）1.閱讀一篇自己喜歡的文學(xué)作品，找出其中運(yùn)用擬人手法的句子，分析其作用，寫一篇200字左右的賞析短文。2.以"大自然的聲音"為主題，運(yùn)用擬人手法寫一篇300400字的短文，描繪大自然中各種聲音所蘊(yùn)含的情感和畫面。

五、教學(xué)資源1.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放視頻、展示教學(xué)課件等。2.收集整理的包含擬人手法的文學(xué)作品片段、詩(shī)詞、廣告語(yǔ)等教學(xué)資料。3.設(shè)計(jì)制作的課堂練習(xí)和作業(yè)紙