五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語教案五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語教案「篇一」Unit1Whatshelike?(第一課時(shí))一教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(letstryletstalk)二教學(xué)目標(biāo)1.能正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…Whatshe/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”。2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Letstalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。三教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠表演Mainscene和letstalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。四教學(xué)難點(diǎn)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…Whatshe/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”。五課前準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Letslearn/A]2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.教師自制的單詞卡六、教學(xué)過程Step1.Warming-up1.Letslookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Letslistenandsing”Whosyourteacher?”。Step2.Presentation1.學(xué)習(xí)Mainscene(1).出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout?(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher。Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother。Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。(4).聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(5).教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)letstryletstalk(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。(3)看letstalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。(4)根據(jù)letstalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。3.Makeasurvey。S1:Whosyour…?S2:。S1:Whatshe/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1:Whosthat…?S2:。S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheis。S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt。Step4Homework1.Listenandreportthedialogue。2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。3.Makeanewdialogueandactitout。七板書設(shè)計(jì)Unit1Whatshelike?五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語教案「篇二」教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、寫單詞boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,并力爭(zhēng)能夠讓學(xué)生人人參與,通過鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)來讓學(xué)生有成就感，對(duì)自己充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課重點(diǎn)單詞，句子，會(huì)正確使用句子。教具準(zhǔn)備：cards，tapes教學(xué)過程：Step1:ClassopeningandReview1、Reviewclothesthestudentshavemasteredandothervocabularywith“Dressup”。(jeans,skirt,hat,blouse,pants,sweater,shoes,socks,jacketandglasses.)Step2Presentationandpractice1、Teaching“bootsandumbrella”。1)AsktheSswhatdoyouliketohaveontherainyday?Demonstrate“boots”and“umbrella”withrealobjects2)Practicea:Readaftermeb:Readonebyonec:AskandanswerDoyouhavebootsandumbrella?Whatcolourisyour?Doyoulikeyour?d:Makesomesentenceswiththewords。2、Teaching“wetanddry”。1)Demonstrate“wet”and“dry”withsomewaterandsomepaper.Getapieceofpaperwetandcompareittoadrypieceofpaper。2)Readonebyone。3)Makesentenceswithtwowords。3、Teaching“always,usually,sometimesandnever”。1)Usingpicturestodemonstratethenewwords:SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayIusuallyeatsasandwichforlunch。SometimesIeatssoup。教學(xué)側(cè)記SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayStevenalwayswearpants.Heneverwearsdresses。2)Askthestudentstoguess:“Whatsmissingofthenewwords”。3)Readthewordsbythemselves。4)Askthestudentstomakesomesentencesusing:always,usually,sometimes,never4、Listentothetapeasthestudentsfollowintheirbooks。5、Discussthemeaningofthetextandreadit。Step3Consolidation1、Play“Never,Never”afteryouhaveplayeditafewtimes.Playvocation1withthenewvocabulary“wet,day,umbrellaandboots.”。2、Play“Opposites”andindudethenewvocabulary“dry”and“wet。Step4SummaryTodaywelearnedthenewwords:boots,umbrella,always,usually,sometimesandnever.Pleasepracticethemafterclass。Step5Homeworkboots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never板書設(shè)計(jì)：Lesson9Ontheschoolbusboots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。情感目標(biāo)：1、如何有禮貌地請(qǐng)求別人幫助自己做某件事。2、能夠通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、本課所有動(dòng)詞短語的正確發(fā)音和使用。2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語構(gòu)成的祈使句。教學(xué)難點(diǎn)：每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會(huì)說。能讀。教具準(zhǔn)備：1、PPT。2、單詞卡片。3、小禮品。教學(xué)過程：1、日?？谡Z會(huì)話展示T：Hello，boysandgirls.Howareyoutoday？S：Iamfine，thanks.Andyou？T：Iamfine，too。2、游戲“摸鼻子”。3、教授新課①出示makethebed圖片。T：Class，lookatthepicture.Whatishedoing？Ps：。T：Heismakingthebed.（出示短語，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無誤）帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。②以下四個(gè)短語與上述方法相同。③教讀。④集體齊讀短語。⑤使用地雷游戲進(jìn)行教讀。⑥教授手持卡片，每個(gè)小組讀一個(gè)短語，3―5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。⑧操練短語。采用boysPKgirls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?、教授句型①出示對(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。②教讀。③帶動(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。④T：Class，doyouhelpyourmotherdohousework？Now，Iamyourmother.Iamdoinghousework.Trytobegoodandhelpme。P1：Mom，canIhelpyou？T：Goodboy！Yes，pleasemakethebed。P1：OK./Allright。T：Goodboy！Thankyou。每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。⑤教師手持短語卡片，并詢問學(xué)生CanIhelpyou？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。5、小結(jié)本課T：Boysandgirls，whatdidwelearntoday？Ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí)）總結(jié)這堂課所學(xué)的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，熱心助人！6、道別在歌聲中結(jié)束本堂課。將《TeddyBear》里面的一些短語用今天學(xué)的短語改編。TeddyBear，TeddyBear，turnaround。TeddyBear，TeddyBear，cleantheground。TeddyBear，TeddyBear，setthetable。TeddyBear，TeddyBear，say"Goodbye"！五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1、掌握Letstalk中的重要句型“Whos…?Hes/Shes……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。2、能夠完成Groupwork中的活動(dòng)。3、能夠聽懂Letstry部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習(xí)。能力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。情感目標(biāo):通過小組活動(dòng)和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):掌握重要句型“Whos…?Hes/Shes……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語言。2、難點(diǎn):一般疑問句“Ishe/she…?"及其肯定和否定回答。教學(xué)過程(一)熱身/課前測(cè)：1、chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性(chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片)。2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學(xué)生說出相應(yīng)單詞,并用該單詞說句。3、用山羊頂角的形式檢測(cè)學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。(二)呈現(xiàn)新知1、通過principal,引出Letstalk。2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/man,she/he及對(duì)應(yīng)的運(yùn)用。3、讓學(xué)生展示”Whos……?Hes/Shes……”句型問答,操練一般疑問句“Ishe/she……”及肯定、否定回答。4、Letssay展示三幅圖及主要對(duì)話句型,小組內(nèi)對(duì)話,展示并找出相應(yīng)的圖畫。(三)趣味操練1、“猜一猜”(Groupwork:猜老師或朋友)按對(duì)話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨”:聽Letstry錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示答案。(四)目標(biāo)檢測(cè)Readandwrite“Yes”or“No”.先展示帶有圖片的短文,學(xué)生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。作業(yè)1.Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard。2.Groupwork:Guessyourfriend。3.Preview:Readandwrite。五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語教案「篇五」一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠聽、說、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15會(huì)唱本單元英文歌曲“Itstimeforlunch”。2、過程與方法：運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對(duì)話。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15三、教學(xué)難點(diǎn)：理解和口頭運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句子。四、教具學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)。五、教學(xué)過程：1、Greating。（1）Freetalk。HowareyouHowoldareyouWhatsthisDoyoulike____Howmany____Whatsforbreakfast/lunch/supper？（2）SinganEnglishsongItstimeforlunch。2、Review（1）Guessinggame“Whatsthis”。教師將所學(xué)過的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請(qǐng)他們猜測(cè)Whatsthis（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師作為獎(jiǎng)勵(lì)將卡片贈(zèng)送給學(xué)生。（2）全班活動(dòng)，單詞分類T:Ieatbreakfastinthemorning。S:Ieatlunchintheafternoon。S:Ieatsupperintheevening。教師在學(xué)生說的同時(shí)板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點(diǎn)，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfastlunchsupper歸為三餐類，將morningafternoonevening歸為時(shí)間類。T:Ilikechickenforlunch。T:Ilikemeat.Idontlikesoup。T:Ilikedumplings.Idontlikenoodles。組織學(xué)生觀察like后面的單詞的共同點(diǎn)，引出食品類。學(xué)生分組練習(xí)說這樣的句子。T:Imhungry.Iwanttoeat。T:Imthirsty.Iwanttodrink。教師邊做動(dòng)作邊說句子，同時(shí)板書，學(xué)生跟著練習(xí)。把eatdrink歸為動(dòng)作的單詞。Hungrythirsty由于學(xué)生很難分，教師告訴他們這