小學(xué)語(yǔ)文一到六年級(jí)教學(xué)總結(jié)?一、一年級(jí)教學(xué)總結(jié)（一）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法一年級(jí)識(shí)字量較大，采用了多種識(shí)字方法，如象形字、會(huì)意字教學(xué)，結(jié)合圖片、實(shí)物讓學(xué)生直觀感受，像教"日""月"等字。還運(yùn)用了加一加、減一減、換一換的方法，如"口"加"少"是"吵"。同時(shí)借助拼音識(shí)字，讓學(xué)生在拼音幫助下自主識(shí)字，利用拼音兒歌、拼音游戲鞏固拼音學(xué)習(xí)。寫(xiě)字教學(xué)注重基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則，從簡(jiǎn)單的橫、豎、撇、捺開(kāi)始，通過(guò)示范、書(shū)空、描紅、臨摹等步驟，讓學(xué)生逐步掌握。如教"一"時(shí)，強(qiáng)調(diào)起筆、行筆、收筆動(dòng)作。2.教學(xué)成果學(xué)生基本掌握了常用漢字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，能準(zhǔn)確認(rèn)讀[X]個(gè)左右的漢字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整的漢字[X]個(gè)左右。在期末測(cè)試中，識(shí)字寫(xiě)字部分得分率較高，大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)課本后的生字表。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，存在歪頭、握筆姿勢(shì)不對(duì)等問(wèn)題。下學(xué)期加強(qiáng)寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正，增加課堂上的巡視指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生。個(gè)別學(xué)生識(shí)字困難，遺忘率較高。針對(duì)這部分學(xué)生，增加個(gè)性化輔導(dǎo)，采用游戲化識(shí)字方式，如識(shí)字卡片游戲，反復(fù)強(qiáng)化記憶。（二）閱讀教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法選擇簡(jiǎn)單有趣、圖文并茂的繪本、兒歌、童話(huà)等作為閱讀材料。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的韻律美。如教《拔蘿卜》時(shí)，進(jìn)行分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解簡(jiǎn)單的文本內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。提問(wèn)時(shí)注重簡(jiǎn)單直接，如"圖上有誰(shuí)？""他們?cè)谧鍪裁矗?2.教學(xué)成果學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣，能積極參與課堂朗讀活動(dòng)，大部分學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。在閱讀簡(jiǎn)單文本時(shí)，能回答一些基本問(wèn)題。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生朗讀不流利，存在唱讀現(xiàn)象。下學(xué)期加強(qiáng)朗讀技巧指導(dǎo)，通過(guò)朗讀比賽、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀。閱讀理解能力較弱，回答問(wèn)題較簡(jiǎn)單。增加閱讀量，選擇難度稍高的文本進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)會(huì)從文本中找答案。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法開(kāi)展簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際活動(dòng)，如自我介紹、打招呼、講述身邊的事等。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。如模擬"超市購(gòu)物"情境，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2.教學(xué)成果學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面有了一定進(jìn)步，能大方地與人交流，表達(dá)自己的想法。在課堂口語(yǔ)交際活動(dòng)中表現(xiàn)積極。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生說(shuō)話(huà)聲音小，不夠自信。多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示，給予更多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)進(jìn)行大聲說(shuō)話(huà)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。語(yǔ)言表達(dá)不夠連貫、準(zhǔn)確。通過(guò)講故事、續(xù)編故事等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。二、二年級(jí)教學(xué)總結(jié)（一）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法識(shí)字教學(xué)繼續(xù)鞏固一年級(jí)的識(shí)字方法，同時(shí)增加了形聲字教學(xué)，讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，如"清、晴、情、請(qǐng)"，通過(guò)分析形旁和聲旁幫助識(shí)字。還利用字典輔助識(shí)字，教會(huì)學(xué)生音序查字法和部首查字法。寫(xiě)字教學(xué)注重間架結(jié)構(gòu)，如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。通過(guò)田字格的示范，讓學(xué)生掌握各部分在田字格中的位置和比例。如教"星"字時(shí)，分析上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。2.教學(xué)成果學(xué)生識(shí)字量進(jìn)一步增加，能自主識(shí)字、借助字典識(shí)字，識(shí)字量達(dá)到[X]個(gè)左右。寫(xiě)字水平有明顯提高，書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范、美觀，大部分學(xué)生能按要求書(shū)寫(xiě)合體字。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生對(duì)形聲字的掌握不夠準(zhǔn)確，容易混淆。加強(qiáng)形聲字的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，通過(guò)對(duì)比、組詞等方式加深理解。寫(xiě)字速度較慢，下學(xué)期加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，適當(dāng)增加寫(xiě)字作業(yè)量，提高書(shū)寫(xiě)熟練度。（二）閱讀教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法閱讀材料豐富多樣，包括童話(huà)、寓言、古詩(shī)等。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解文本的含義，通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入思考。如教《狐假虎威》時(shí)，讓學(xué)生分角色表演，理解寓意。培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，從最初的指讀逐步過(guò)渡到默讀，提高閱讀速度。指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，如圈畫(huà)好詞好句。2.教學(xué)成果學(xué)生閱讀理解能力有所提升，能讀懂簡(jiǎn)單的童話(huà)、寓言故事，理解古詩(shī)的大意。大部分學(xué)生能熟練進(jìn)行默讀，讀書(shū)筆記做得認(rèn)真。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生對(duì)一些含義較深的文本理解困難。增加閱讀深度，選擇一些有一定難度的文本，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，教師給予更多啟發(fā)和引導(dǎo)。讀書(shū)筆記質(zhì)量不高，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄有價(jià)值的內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的感受。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法口語(yǔ)交際內(nèi)容更加豐富，如講述故事、介紹自己喜歡的東西、商量事情等。創(chuàng)設(shè)更具挑戰(zhàn)性的情境，讓學(xué)生在情境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。如創(chuàng)設(shè)"班級(jí)組織活動(dòng)"的情境，讓學(xué)生商量活動(dòng)方案。注重傾聽(tīng)和表達(dá)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，然后有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論、全班交流等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.教學(xué)成果學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)更加流暢、有條理，能清晰地講述故事、表達(dá)自己的想法。在傾聽(tīng)和交流方面有了明顯進(jìn)步，能積極參與小組討論和全班交流。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)有口頭禪，如"嗯""啊"等。提醒學(xué)生注意，逐漸改正。小組討論時(shí)個(gè)別學(xué)生參與度不高，加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)，明確分工，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言。三、三年級(jí)教學(xué)總結(jié)（一）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)放在詞語(yǔ)理解和運(yùn)用上，通過(guò)聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞等方法理解詞語(yǔ)意思，如"恍然大悟"，讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)含義。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用新學(xué)詞語(yǔ)。寫(xiě)字教學(xué)要求更加嚴(yán)格，注重筆畫(huà)的粗細(xì)變化、字的重心平穩(wěn)等。加強(qiáng)書(shū)法欣賞，讓學(xué)生了解不同字體的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。如展示一些優(yōu)秀的書(shū)法作品，讓學(xué)生感受書(shū)法之美。2.教學(xué)成果學(xué)生識(shí)字量達(dá)到[X]個(gè)左右，能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。寫(xiě)字水平進(jìn)一步提升，書(shū)寫(xiě)更加美觀、大方，部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了書(shū)法韻味。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施個(gè)別學(xué)生對(duì)一些多音字、近義詞、反義詞的理解容易出錯(cuò)。進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)、游戲等方式強(qiáng)化記憶。寫(xiě)字速度仍需提高，加強(qiáng)寫(xiě)字速度訓(xùn)練，采用限時(shí)寫(xiě)字等方式，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效率。（二）閱讀教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納文章的主要內(nèi)容。通過(guò)劃分段落、找出關(guān)鍵句等方法進(jìn)行概括。如教《富饒的西沙群島》時(shí)，讓學(xué)生概括每個(gè)自然段的段意，進(jìn)而概括全文主要內(nèi)容。加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，包括理解詞句的含義、體會(huì)作者的思想感情、把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)等。通過(guò)閱讀分析題目的練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)成果學(xué)生概括能力有所提高，能較準(zhǔn)確地概括文章主要內(nèi)容。閱讀理解能力明顯增強(qiáng)，能理解較復(fù)雜的文本，體會(huì)作者的情感，分析文章的寫(xiě)作手法。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生概括時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了。加強(qiáng)概括方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉關(guān)鍵信息，簡(jiǎn)潔概括。對(duì)一些文學(xué)作品的寫(xiě)作手法理解不夠深入，增加文學(xué)鑒賞方面的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法口語(yǔ)交際注重交際的文明禮貌和語(yǔ)言的規(guī)范性。開(kāi)展演講、辯論、采訪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。如組織"我最喜歡的季節(jié)"演講活動(dòng)，讓學(xué)生鍛煉表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，根據(jù)不同的場(chǎng)合和對(duì)象調(diào)整表達(dá)方式。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的交際情境。2.教學(xué)成果學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)更加自信、流暢，語(yǔ)言更加規(guī)范得體。在演講、辯論等活動(dòng)中表現(xiàn)出色，思維更加敏捷。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生在演講或辯論時(shí)聲音不夠洪亮，缺乏氣勢(shì)。加強(qiáng)聲音訓(xùn)練，通過(guò)大聲朗讀、演講技巧培訓(xùn)等方式提高?？谡Z(yǔ)交際時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞主題表達(dá)，提高交際的針對(duì)性。四、四年級(jí)教學(xué)總結(jié)（一）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法識(shí)字教學(xué)注重詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生將生字組成詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)理解字義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，利用課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等拓寬識(shí)字渠道。寫(xiě)字教學(xué)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的工整性和藝術(shù)性，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字。講解鋼筆字的書(shū)寫(xiě)技巧，如筆畫(huà)的銜接、字的大小比例等。對(duì)于毛筆字，介紹基本的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生臨摹簡(jiǎn)單的字帖。2.教學(xué)成果學(xué)生識(shí)字量進(jìn)一步擴(kuò)大，能在閱讀和寫(xiě)作中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。寫(xiě)字水平有顯著提高，鋼筆字書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，部分學(xué)生毛筆字書(shū)寫(xiě)有一定基礎(chǔ)。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施一些學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解只停留在表面，不能靈活運(yùn)用。加強(qiáng)詞語(yǔ)運(yùn)用的訓(xùn)練，通過(guò)造句、填空、詞語(yǔ)接龍等方式加深理解。部分學(xué)生毛筆字書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較慢，增加毛筆字練習(xí)時(shí)間，邀請(qǐng)書(shū)法老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（二）閱讀教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解深度。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽文章，抓住關(guān)鍵信息。同時(shí)，深入分析文章的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。如教《頤和園》時(shí)，讓學(xué)生快速瀏覽后概括文章脈絡(luò)，再深入體會(huì)作者的描寫(xiě)手法。開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)，推薦適合四年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典書(shū)籍，如《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》等。組織讀書(shū)交流會(huì)，分享讀書(shū)心得，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。2.教學(xué)成果學(xué)生閱讀速度明顯提高，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完一定篇幅的文章。閱讀理解能力進(jìn)一步深化，能對(duì)文章進(jìn)行較深入的分析和評(píng)價(jià)。整本書(shū)閱讀活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生能積極參與讀書(shū)交流。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ菀追中?。培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力，采用限時(shí)閱讀、設(shè)置閱讀任務(wù)等方式，提高學(xué)生的閱讀效率。讀書(shū)交流時(shí)部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理思路，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法口語(yǔ)交際內(nèi)容更加注重實(shí)用性，如討論問(wèn)題、介紹事物、推薦作品等。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。如組織"如何提高學(xué)習(xí)效率"的討論活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能抓住要點(diǎn)，并給予恰當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)小組討論、全班交流等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。2.教學(xué)成果學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)更加實(shí)用、準(zhǔn)確，能?chē)@主題進(jìn)行清晰的表達(dá)和交流。傾聽(tīng)能力有很大提升，能積極回應(yīng)他人發(fā)言。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)容易跑題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)緊扣主題發(fā)言，提高討論的有效性?？谡Z(yǔ)表達(dá)的邏輯性有待加強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用連接詞，如"首先""其次""最后"等，使表達(dá)更有條理。五、五年級(jí)教學(xué)總結(jié)（一）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法識(shí)字教學(xué)注重漢字的文化內(nèi)涵，通過(guò)講解漢字的演變過(guò)程、字源故事等，讓學(xué)生了解漢字背后的文化。如講解"祭"字時(shí)，介紹其甲骨文的寫(xiě)法和祭祀的含義。寫(xiě)字教學(xué)要求學(xué)生寫(xiě)出筆鋒和韻味，加強(qiáng)書(shū)法練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生臨習(xí)名家字帖，分析字帖中字的結(jié)構(gòu)和用筆特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。2.教學(xué)成果學(xué)生對(duì)漢字文化有了更深入的了解，識(shí)字量達(dá)到[X]個(gè)左右。寫(xiě)字水平有了質(zhì)的飛躍，書(shū)寫(xiě)更加美觀、富有藝術(shù)感，部分學(xué)生的書(shū)法作品有一定水準(zhǔn)。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施一些學(xué)生對(duì)漢字文化的理解不夠深入，在學(xué)習(xí)中缺乏興趣。增加漢字文化的拓展活動(dòng)，如漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、漢字故事演講等，激發(fā)學(xué)生興趣。部分學(xué)生在書(shū)法練習(xí)中進(jìn)步不明顯，加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行具體分析和改進(jìn)。（二）閱讀教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語(yǔ)言特色、寫(xiě)作風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。如教《祖父的園子》時(shí)，分析作者蕭紅的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)。開(kāi)展群文閱讀，選擇同一主題或作者的多篇文章進(jìn)行比較閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高綜合分析能力。如圍繞"童年趣事"主題，選取多篇文章進(jìn)行群文閱讀。2.教學(xué)成果學(xué)生文學(xué)鑒賞能力有所提升，能從不同角度分析文章的優(yōu)點(diǎn)。群文閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)了比較和歸納，閱讀視野更加開(kāi)闊。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生對(duì)一些文學(xué)作品的理解存在偏差，加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)給予正確的指導(dǎo)。群文閱讀時(shí)部分學(xué)生不能很好地把握文章之間的聯(lián)系，加強(qiáng)群文閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理文章脈絡(luò)，找出異同點(diǎn)。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容與方法口語(yǔ)交際注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和批判性思維。開(kāi)展角色扮演、模擬辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。如模擬"競(jìng)選班干部"的情境，進(jìn)行演講和答辯。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，同時(shí)能有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法。通過(guò)小組討論、全班交流等形式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。2.教學(xué)成果學(xué)生溝通能力明顯增強(qiáng)，能在交際中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)。批判性思維有所發(fā)展，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和分析。3.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施部分學(xué)生在辯論或交流中容易情緒激動(dòng)，不能冷靜思考。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，理性表達(dá)?？谡Z(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性有待提高，加強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范性訓(xùn)練，通過(guò)病句修改、邏輯推理等練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。六、