一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)1

時間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級（1）班的班主任以及本班

的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在迅速地成長著。這個個學(xué)期

的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我持續(xù)的反思著自己，

努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工

作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的相關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校

的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作

為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)

度、價值觀和一般水平等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提升

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育

理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲

透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新水平

為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平。

2、虛心請教。

利用各種機會持續(xù)向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每天

聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方

法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組

內(nèi)老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請

教，得到了組內(nèi)老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找

相關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與

年級老師共享，從而持續(xù)為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以

使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教

學(xué)拼音的'時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用

卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音瞰帶或看光碟。用各種方

式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一

手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時

的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫

好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的

留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、

描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是

習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提升，甚至影響到

用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重

學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三

個一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我

的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文

章。這也能夠有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我

特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定水準上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教

學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。第三，注重自己的示范性。因為一年級的學(xué)生模仿性較強，所

以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀

書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂

豐富而生動。

（四）注重學(xué)生課外閱讀水平的培養(yǎng)

書香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師，再到家長，我們

都努力營造讀書的氛圍。班里還能夠看到家長讀書的感言貼在“繁

星點點”上。在開學(xué)初，班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵

學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握

了拼音，一舉兩得c在此基礎(chǔ)上，我們班級走廊上以“豐收園”的

形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的

兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)

了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。

我們班上還有圖書角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。

通過學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵

學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀水平，拓展

學(xué)生視野。

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提升教學(xué)質(zhì)量

一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受水平也有不同,

面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄

每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛

護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有

所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適合學(xué)校的學(xué)習(xí)、

生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的

學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級3班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我

認真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己

的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,

積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一

節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特

點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的

準備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我

著力抓好課堂常規(guī)°并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們

進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的'訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會

帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)

量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱

讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而

促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形

象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。

平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課

外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋

友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包

裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的

詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教

學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累

重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事

物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式

的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義

詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏

固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,

經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提

高學(xué)生課堂表達能力。針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打

基礎(chǔ)，認真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下

活動：

1、堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確

書寫的能力。

2、天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨

立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。

3、開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在

生活中學(xué)語文。

三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生

能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)

優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，

課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生

已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語

文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不司程度的提高，我內(nèi)心感

到非常充實、安慰C我會繼續(xù)努力。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我

對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將20_年小學(xué)一年級語文教學(xué)

工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多

于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，一學(xué)年來，我一

直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速

接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時，他的思維就像

草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當(dāng)

學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制，這時教師的也

是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在

實驗教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也

能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個人都渴望

著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，??同學(xué)讀得

極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同

學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評

價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，

活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價中促進成長。

“興趣是的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，教師

的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦

燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣

的班主任就有什么樣的學(xué)生“，做為實驗班的班主任，我注重學(xué)生

的心靈感受，用愛知發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之

有效的‘班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，

否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，

實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，

解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)

生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。

經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)

T；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學(xué)之間和睦相處

少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理,

能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)4

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了，作為一名尚在耕耘的教師,

我收獲著，我付出著。今年，我擔(dān)任著二⑴班的語文教學(xué)兼班主任

工作，認真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。

一、做一位尚行勤耕的人民教師

在師德上嚴格要求自己，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱

愛學(xué)生，尊重學(xué)生c我參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺

悟，每周末我利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等資源認真進行政治學(xué)習(xí)，并

做好學(xué)習(xí)筆記。我還深知要教育好學(xué)生，教師務(wù)必先以身作則，時

時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在

不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得

到較快的提高。

二、做一位真愛博學(xué)的語文教師。

我積極參加校本教研活動，按時參加學(xué)校和教研組組織的教研

學(xué)習(xí)。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，爭取

多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。平時上

課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利完成了教育教

學(xué)任務(wù)。教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同

的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的

學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。用心和同年級老師承擔(dān)多次同課異構(gòu)等活

動，用心參與校級課題研究。在日常學(xué)困生輔導(dǎo)中，能做到分層教

學(xué)，因材施教，及時反思，在理論指導(dǎo)下進行反復(fù)實踐，得出真知!

三、做照亮學(xué)生童年的金色陽光

建立特色班級文化。讓教室每一面墻壁“活”起來，成為學(xué)生

受教育的園地?！按T果累累”欄目，展示了我們班級同學(xué)們的優(yōu)秀

成果！“星星鎖鏈”，分別展示出每個月的班級小明星。盡量給每個

同學(xué)展示的機會!挖掘每位同學(xué)身上的潛能，為同學(xué)們樹立自信!教

室左側(cè)的“英雄贊歌”欄目！是結(jié)合本學(xué)期初的“學(xué)英雄見行動”教

育園地設(shè)置的.！要求孩子在活動中搜集的資料進行展示!從學(xué)習(xí)英雄

人物的事跡中聯(lián)系自己，撰寫自己的成才計劃，如何從此刻做起，

從小立志！并學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的小英雄，發(fā)現(xiàn)自己和其他身邊人物的優(yōu)

秀品質(zhì)，揚長避短，博采眾長！關(guān)注學(xué)生身心健康。用心引領(lǐng)學(xué)生參

與學(xué)校藝術(shù)節(jié)和運動會等活動。開展自強心理教育班會，撰寫心理

教育案例等。做孩子們的良師益友。利用每個節(jié)日契機對孩子進行

感恩、愛國、誠信、孝親等教育。利用QQ群、家校通、班級網(wǎng)站等

途徑和班級的同學(xué)們和家長們進行良好溝通，努力做到家校合作教

育學(xué)生！我明白，任何事情都是在不斷的反思-改善-再反思-再改善

的過程中不斷的發(fā)展完善的。相信在領(lǐng)導(dǎo)和同志的幫忙下我能不斷

地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己的力量為教育事業(yè)的發(fā)

展做出貢獻。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中,

我深深感受到小學(xué)低年級語文之難之累。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐

總結(jié)教學(xué)情況如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然一年級的學(xué)生已經(jīng)有過一學(xué)年的教育、培養(yǎng)，但是如果能

讓他們在35分鐘的課堂上認真聽講，還是很難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是本學(xué)期的重要內(nèi)容之一。每次上課前，我懂不

厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持正確的讀

寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品等。

當(dāng)學(xué)生感到枯燥無聊或是堅持不住時，我會采取小組比賽的方

式，或是將那些表現(xiàn)不好的同學(xué)表揚一番，讓他們做小榜樣。通過

本學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了較好的培養(yǎng)。

二、認真?zhèn)湔n

想要上好一節(jié)課，就要認真?zhèn)湔n，不僅要備教材，更重要的的

是備學(xué)生。低年級主要是以識字、寫字為主。本學(xué)期，在備課的過

程中，組內(nèi)全體老師共同討論、交流，尤其是在教學(xué)識字、寫字時,

我們結(jié)合組內(nèi)的校本課題，制定了猜謎語、看圖、在姓名中找字等

方式，同學(xué)們不但學(xué)得快，而且很樂意學(xué)。所以，每一課都做到

&“有備而來&"，那么課堂效果就會很好了。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的'第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期我主要在寫字、讀書

方面做了努力。

1、抓好寫字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點，能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學(xué)中，我特別注意對學(xué)生

寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，我更注重自己在課堂板書方

面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我會利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生

會讀帖、描紅。特別是習(xí)慣方面的要求。在寫字時，我會坐在第一

排，親自演示寫字姿勢、握筆姿勢，只要堅持，學(xué)生們就會進步。

2、抓好讀書

學(xué)校一直在開展“寫字、閱讀、習(xí)作”三大工程，在引導(dǎo)學(xué)生

讀書方面，我充分利用早讀和下午半小時的時間。每周一、三、五

的閱讀內(nèi)容為課本，每周二、四的閱讀為優(yōu)秀古詩詞。在課堂上，

我會設(shè)立各種各樣的讀書方式，如小組讀、男女讀、抽生范讀、教

師范讀等，尤其注重自己的示范性。每次閱讀古詩詞時，我都會和

學(xué)生比賽背誦，這樣，學(xué)生們不僅樂意讀，還會讀得很好，記憶得

很快。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高了，對學(xué)習(xí)語文

也有了比較高的興趣。不過在取得成績的司時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的

不足，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)

習(xí)上就有點困難了c今后我還會在教學(xué)中不斷提高。

批語:

重視習(xí)慣培養(yǎng)，認真?zhèn)湔n，抓住了教學(xué)工作的著力點；而在識

字、寫字、閱讀等方面的努力，所表現(xiàn)出的智慧和勤奮，令人欣慰

和感動。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)6

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已快過去了，作為一名一年級語文教師以及新入職

教師，這學(xué)期過得很忙碌、很辛苦，但也很充實、很快樂。現(xiàn)將一

學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜

學(xué)習(xí)用品。

二.抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

抓好字詞訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)

中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。漢

語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何

讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我

與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)

拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并

經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在識字寫字教學(xué)中應(yīng)遵循識寫分開，多認少寫的原則，注重引

導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)

生運用記憶規(guī)律，聯(lián)系生活實際，多渠道識字。每天都擠出兩三分

鐘的時間進行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到及時改正。真正落

實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機械式抄

寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，寫字教學(xué)

最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時進行板書親自示范，重點指導(dǎo)

不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生

字筆畫在田字格中的分布情況。

抓好寫字訓(xùn)練，寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以,

在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓

學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給

學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教

學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要

求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎

樣提筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。

因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

三.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十

分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一

上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語

文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體

展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用注述故事的方式導(dǎo)入，采用

激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生

的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

四.重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象，意義，情感。同時，讓學(xué)生在感

悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化

理解，升華認識，填補空白?！墩n標》對第一學(xué)段的閱讀教學(xué)提出

這樣的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;結(jié)合上下文和生活實際了

解文中詞句的意思；學(xué)習(xí)朗讀、默讀；通過閱讀獲得初步的情感體驗,

感受語言的優(yōu)美，對感興趣的人物和事件有自己的'感受和想法，并

樂于與人交流。教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課

堂上留給學(xué)生充分妁時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

五.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級的學(xué)生，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師必須

時時刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細細地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)中逐步做到：學(xué)會仔細傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷,

然后有意見再發(fā)表;學(xué)會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大

方；學(xué)會正確、認真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；

要養(yǎng)成認真仔細地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時要首先把足夠

的時間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出

現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學(xué)生仔細檢查的方法。好

的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺地在學(xué)習(xí)過程中以良好的

注意力，主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在

平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、

動手、思考認真等習(xí)慣，特別是認真聽別人講話的好習(xí)慣。

六.存在問題與不足

1.個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2.在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容

把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

總之，下學(xué)期，我繼續(xù)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運用到自己的教學(xué)妁實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,

使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。仍然以識字寫字教學(xué)

為重點，拓展課外識字、識詞量。寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練貫穿整

個教學(xué)中。從基本教學(xué)抓起，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和個體差異，

因材施教，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。把語文教學(xué)

放入社會這個大語文環(huán)境中教學(xué)，結(jié)合實際開展綜合實踐活動：如

課本劇的表演、實地參觀學(xué)習(xí)、觀察大自然的變化等等。整個教學(xué)

要有層次性性，做到循序漸進，切忌急于求成。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)7

20_年9月1日，迎來了我在王寨學(xué)校工作的開始，這對于我

來說又是一個新的開端。本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級（1）班的班主任

以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識蘢是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的.知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以

使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教

學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”

游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上

可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的

教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好

字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留

言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中

的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，

又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，

我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心

設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,

我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺

前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠

然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個

關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我

經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀

等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀

教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受

出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時，當(dāng)學(xué)完課文后，很多

學(xué)生都認為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準

備的精美的冬天雪景時，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生

開始喜歡北風(fēng)，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生

能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,

注重自己的示范性c由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感

等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、存在的問題與不足：

1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。

2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但

是班上一些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給

予他們更多的關(guān)注與幫助。

3、家長對于我留的作業(yè)過多有意見，說明我的教學(xué)水平還不

能得到家長的認可，自己還需要的教學(xué)方法上不斷地學(xué)習(xí)、揣摩。

如何能把學(xué)生的作業(yè)布置的既合適又具有實效性，將是我認真思考

的問題之一。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，作為一名一年級語文教師，這一學(xué)期

過得很忙碌、很辛苦，但也很充實、很快樂。

一、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

1、重視寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。所以，在平時的教學(xué)

工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂的示范。其次，我充分

利用一體機里的寫字軟件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、展筆順、描紅，既

從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面

的要求，如怎樣提筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生

和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的司時，我更注重學(xué)生有良

好的寫字習(xí)慣。

2、重視識字方法的引領(lǐng)與激趣。

識字教學(xué)始終是小學(xué)低年級學(xué)生的教學(xué)重點，因此，我對一年

級學(xué)生在識字方面非常重視。一改以往的帶拼音讀，去掉拼音讀，

加一加、減一減等方法，而是在識字教學(xué)過程中注重傳統(tǒng)文化的滲

透，注重興趣的引領(lǐng)。比如：教學(xué)“青”“包”等采用自族識字法,

以一個字帶出一串字，并在具體的語境中區(qū)分運用。再如，教學(xué)

“米”字時，就采用字理識字，既加深了印象，又激發(fā)了學(xué)生探索

漢字的欲望。還可以采用做動作的方式識記生字，如“摘、捧、抱、

扔”等。多元的方法才能調(diào)動學(xué)主動學(xué)習(xí)的興趣。

3、重視詞語的積累與遷移。

隨著課文的教學(xué)，教材中會逐步出現(xiàn)一些多類型的'詞語，編排

的意圖也是讓學(xué)生有意識有層次的進行積累與運用。在教學(xué)中，我

也比較重視。比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞”這種由“名次+動詞”的

短語，在學(xué)習(xí)課文時，一邊引導(dǎo)學(xué)生通過合作說一說、做動作表演

的方式感受短語的構(gòu)成方式，并進行積累與遷移訓(xùn)練。再如，學(xué)習(xí)

《棉花姑娘》一課時，就引導(dǎo)學(xué)生積累“碧綠碧綠的葉子、雪白雪

白的棉花”，并進行遷移訓(xùn)練，再通過比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生這樣

具體表達會使句子更加生動。

4、重視提取信息能力的培養(yǎng)。

本冊教材中出現(xiàn)了21篇課文，在教學(xué)課文中，除了引導(dǎo)朗讀之

外，還有就是有目的性的培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。如《小猴子下

山》就可以引導(dǎo)學(xué)生梳理內(nèi)容，小猴子看到了什么，做了什么等等,

引導(dǎo)學(xué)生用不同的符號在書上畫一畫，說一說，再演一演。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，

而又不知不覺地學(xué)語文。培養(yǎng)積極探究習(xí)賞，發(fā)展求異思維能力。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印

象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以

悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、強調(diào)學(xué)生的實踐活動

《語文課程標準》指出：語文是一門實踐性課程，學(xué)生的語文

能力是在實踐中形成的，不是教師講會的。所以我十分注重學(xué)生的

實踐活動。比如：在《天地人》這一課教學(xué)中設(shè)計了兩個運用“你

我他”三個生字的活動：一是借助“你我他”，介紹彼此姓名；二

是借助“你我他”，介紹彼此關(guān)系。重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，可

以變以教師教為主的語文課堂為學(xué)生學(xué)為主的語文課堂，最大程度

引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生在親身

參與的活動中提高聽、說、讀、寫能力，增加學(xué)生的獲得感，從而

激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣和動機。

五、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好,

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)

成認真書寫的好習(xí)慣。

2、學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣還未養(yǎng)成，閱讀能力還需進一步提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并

運用到自己的教學(xué)妁實踐中。今后，我將更加努力學(xué)習(xí)，潛心鉆研,

百尺竿頭更進一步C

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)

一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差

的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這

個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗田”進

行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念，根據(jù)新課標精

神和學(xué)生的年齡特點，認真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目

標，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的

兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教

學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓

學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，

讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的

朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

上面的要求看超來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：

這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)

生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生

有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一

句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、接受

問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，

更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就

是學(xué)會拼音和識字，在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認識拼音，

如：1像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學(xué)生識

字。提前教會學(xué)生，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？

拼音、漢字都可以,一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易

懂的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。

讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每

個小組成員的作用,另外，我把班上一半兒的'好學(xué)生任命為“小教

師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生

學(xué)習(xí)，效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,

期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達到了計劃的目標。下學(xué)期繼續(xù)探

索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

一年級語文教師教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來

的教學(xué)工作，因為是14年后第一次教一年級，所以我認真?zhèn)湔n，積

極參加教材培訓(xùn)，認真聽取其他老師的意見，改進教學(xué)方式。定期

做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)到的經(jīng)驗再用到教學(xué)中，充分

發(fā)揮調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學(xué)生獲得所

應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的

和富有個性的過程c努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。

一年級小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不

認真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方

面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化

訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時完成。在每個

星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時教育，并組

織學(xué)生說說同學(xué)誰做得好，并鼓勵他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級中優(yōu)秀

的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。

一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對

語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，教給學(xué)生識字方法，激活學(xué)生以

有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以

比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位

學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動或?qū)W習(xí)了

拼音后，鼓勵學(xué)生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖

然一年級學(xué)生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學(xué)生看

課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分

學(xué)生在寫話方面進步明顯。

當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，

不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認真講課，力求抓

住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際

出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反

三的能力。

輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用學(xué)生作業(yè)時間對個別學(xué)

生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查

缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在

家里對孩子進行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常將一些學(xué)困生叫道辦公室進

行輔導(dǎo)。另外，采用家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強題型

練習(xí)，使學(xué)生掌握做題方法，鞏固已學(xué)的知識。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣,

我每天早讀都緊跟班級，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學(xué)生早讀，不到兩個

星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，而且效果很好。

雖然我在語文教學(xué)上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教

學(xué)上的許多不足，一些學(xué)生進步很快，學(xué)習(xí)成績不錯，但有個別學(xué)

生習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了。在今后

我會不斷改進改進教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)10

數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣

才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，

變成書呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐潛力

也是至關(guān)重要的。教學(xué)“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見

的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰明白它是什么形狀的？在

此同時也讓學(xué)生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說

出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方

體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記

憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)，同時也把

學(xué)習(xí)與生活進行了有機的結(jié)合。

同時，數(shù)學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀

教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”，

我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做

法用兩句話表達出它的意思，此時學(xué)生能說：有編一道5塊糖，送

給同學(xué)2塊，還剩3塊。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜

歡的物品，自由地編寫題目，學(xué)生很快就編出了很多，抓住機會告

訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了

應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。

一、知識完成狀況：

1.使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個

和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、

寫1?20各數(shù)。

2.使學(xué)生初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分的

名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法

和10以內(nèi)的減法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用

題和求剩余的減法應(yīng)用題。

4.認識符號“二"、">”、”

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良

好習(xí)慣。

二、主要成績：

三、不足方面：

a）多數(shù)學(xué)生的理解潛力差，計算及應(yīng)用題的出錯率高。

b）動手操作潛力欠缺，不善于合作和思考。

c）知識的.融會貫通及運用不是很靈活。

四、今后的主要措施：

a）注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)潛力，善于合作，善于探索，從而

提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

b）做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯意識。

c）及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，同時也不足。當(dāng)然，工作成績

的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫忙、關(guān)懷。工作中

還有許多不足之處，我將及時找出差距，用心彌補不足，力爭使自

己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

(根據(jù)數(shù)學(xué)的這些特點和每個學(xué)生不同的思維方式和智力水平，

為到達教學(xué)目的，我在本學(xué)期的教學(xué)中努力做到以下幾點：

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的潛力。

重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，帶給學(xué)生熟悉的情

景，幫忙學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的資料，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受

數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動資料，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合

作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改善評價學(xué)生的方法，比

如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)就是要采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考

的潛力，增強他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)

是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結(jié)，是一門

有著無限美麗之處的學(xué)科。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)11

20年9月通過考調(diào)，我進入了小學(xué)，擔(dān)任一年級(4)班語文教

學(xué)及班主任工作.轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就結(jié)束了，作為一名班主任、語文教師,

我覺得忙碌！辛苦！但也很快樂！

已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級的教學(xué)工作了，當(dāng)面對一群一無

所知、天真活潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領(lǐng)好這50

名孩子呢？既要讓他們輕松愉快的學(xué)到知識，又要培養(yǎng)他們良好的行

為習(xí)慣，這就是我努力的方向.

一、習(xí)慣入手，養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙“，看教師怎

樣在這張白紙上落墨.因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工

作中的首要任務(wù)。

1、課前準備。我要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準

備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學(xué)生家長在家里幫他們

把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學(xué)生的小手，二是

怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛(wèi)生。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心

身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵

守紀律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸.

養(yǎng)成良好的.讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求

說完整的話。

5、學(xué)會傾聽,別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完些時,

可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好

像與自己沒有關(guān)系似的。

6、老師講課時，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課

后可以和老師交流C

7、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

二、精心設(shè)計教學(xué)，提高課堂效率

一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們還習(xí)慣在課堂中各種

游戲活動，教學(xué)中我采用學(xué)生感興趣的方法，如做游戲、講故事、

猜謎語、等活動，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。

為了幫助學(xué)生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、

圖片等教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課

堂教學(xué)的效率。

班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一，為了達到取長補短的目的，我

把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌，讓他們相互學(xué)習(xí)、相

互討論、取長補短，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。

另外，我把班上學(xué)習(xí)拔尖的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)

揮帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助學(xué)困的學(xué)生，小孩教小孩，學(xué)習(xí)積極

性更高了，而且這個效果很好。

三、優(yōu)化作業(yè)，減輕學(xué)生負擔(dān)

作業(yè)布置的目的就是差缺補漏、訓(xùn)練、鞏固、提高.根據(jù)每天上

課的內(nèi)容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家

長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會話等.這類作業(yè)要求家長一

定要監(jiān)督、幫助孩子完成，并要簽上名。

另一類作業(yè)是硬性作業(yè)，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫

寫，做一做等.這類作業(yè)老師批改以后要進行比賽、展示，看誰做得

最認真！另外學(xué)生的作業(yè)量一定要控制，一次作業(yè)不超過30分鐘。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成

績，雖沒有名列前茅，但50名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)人,

95分以上人，100分人，這對我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了，下學(xué)

期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取

得到更好的成績！

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)12

今年我第四次教一年級語文了，每一次都有不一樣的感覺。新

的學(xué)校，新的學(xué)生，在剛開始的時候還真不太適應(yīng)。不過后來慢慢

適應(yīng)了?；叵肫疬@段時間的教學(xué)工作，有過歡樂，也有過苦惱、煩

悶?？偟膩碚f還是蠻充實的。

同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生，這對于我們的工作很有利。便于

我們能及時與家長溝通交流。一年級的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué),

在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng)，需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)

工作中，除了進行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外，

還開展了多種活動，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，鞏固同學(xué)們所學(xué)的

知識。

拼音教學(xué)時，雖然同學(xué)們在幼兒園時學(xué)過了，但是有的同學(xué)仍

然只是順口背下來，單獨抽出來不認識，針對這種情況，上課時采

用多媒體課件，生動形象的學(xué)習(xí)了拼音，還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)

于拼音的兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的識記，抽讀拼音，小組內(nèi)搶

答，適時的加以獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

識字寫字仍然是一年級教學(xué)的重點。本學(xué)期要求認識400個漢

字，會寫100個生字。識字量大，在教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生用自己喜

歡的方法識字，大部分同學(xué)都是通過看拼音，或者家長教。要鼓勵

學(xué)生用加一加，減一減，熟字換偏旁，反義詞等多種方法識記生字。

而且在游戲中識字效果也很好。同學(xué)們的書寫也很重要，班里有幾

個同學(xué)握筆姿勢不正確，可能是因為在幼兒園時形成的習(xí)慣，家長

也不在意，沒有及時予以糾正。在學(xué)期剛開始，幫這幾個同學(xué)糾正

握筆姿勢，與家長進行溝通，在家由家長監(jiān)督，而且還通過大屏幕

展示正確的寫字姿勢，對其他同學(xué)也進一步做了具體的要求。現(xiàn)在

同學(xué)們的書寫姿勢正確。但是，寫字的'筆順還是不正確，有的同學(xué)

明明知道這個字的筆順，但是在書寫過程中，仍然不能做到正確地

書寫，在教學(xué)時，板書正確筆順，同學(xué)之間互相監(jiān)督，現(xiàn)在，同學(xué)

們的書寫筆順問題也很快改正過來了。

我們班每周舉行一次評比展示，有同學(xué)們的課外識字，也有同

學(xué)們的寫字展示，還有收集的一些詞語、成語等。通過展示，評出

我們班的識字大王、小小書法家、成語大王、故事大王等等。讓同

學(xué)們形成一種競爭意識，自覺學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)Q我們每天早晨的早

讀時間讀《晨讀暮吟》，而且這學(xué)期我們我們還進行了古詩文誦讀

活動展示，同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩文改編的歌曲《長歌行》，進行了詩

配畫展示，古詩接背我能行等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在活動中體會古詩文

的博大精深。

另外，對于一年級的學(xué)生來說，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是相當(dāng)重要

的。我們班的同學(xué)紀律不太好，特別是剛開始，我真的是很苦惱，

以前的時候，只要是老師說我們要遵守紀律，做個遵守紀律的好同

學(xué)，看看誰的表現(xiàn)好之類的話，孩子們很快就會做好，但是他們卻

不這樣，在上課時，表揚做的好的同學(xué)，師生一起做一二三快快快

的游戲，但仍然效果不太好。見面就是圍著老師說哪個同學(xué)怎么樣

怎么樣，布置作業(yè)時還沒等老師說完，就開始老師是這樣嗎是那樣

嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來聽課，他們竟然主

動與領(lǐng)導(dǎo)攀談起來，忘了老師布置的讀任務(wù)，還和家長說那個是校

長，他來了我也不怕他。當(dāng)時我的頭都大了，可是一想想他們還是

孩子，不能發(fā)火，要找出解決問題的辦法。后來通過與其他任課教

師的交流，向有經(jīng)驗的老師請教0改進自己的教育教學(xué)方法，我們

班的紀律有了明顯改善。通過開家長會，建立家長聯(lián)系簿，發(fā)現(xiàn)問

題及時與家長進行溝通，這也很利于我的教學(xué)。

針對這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我所想到的就這些。自己還存在

一些不足，還需要向其他老師學(xué)習(xí)。對于學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會欣賞,

找出它們的閃光點c他們在一天天的長大，成長的道路上難免會出

現(xiàn)這樣那樣的問題，我們需要學(xué)會理解。不能以一個成人的眼光去

要求他們。我們要像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心他們，要像對待自己

的孩子那樣對待他們。作為語文教師不僅要教給學(xué)生知識，還要教

給他們?nèi)松牡览韈捧著良心做一個好老師，只求做到無愧于心。

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)13

在本學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、

講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識，形成

比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并

順利完成教學(xué)任務(wù)C下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

二、認真?zhèn)湔n,

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間

安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來“，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識蘢是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,

我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以

使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注

意對學(xué)生寫字的要求。要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我

更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的

示范。其次，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面要求學(xué)生C

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等

形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教

學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所

以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標準

實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利

用，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活

源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的

結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成

績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新

課程的教育方式的C一小部分學(xué)生由于年齡和地域上的差異，學(xué)習(xí)

上就有些困難了，因而班級里就有了兩個極端的.現(xiàn)象。如一些學(xué)生

只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當(dāng)然，今后我還會

在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，使自己成為一個優(yōu)

秀的語文教師。

時間飛逝，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起，學(xué)校的工作也有

序地落下了帷幕。本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級二班的語文科教學(xué)。

回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，可畏“喜憂摻雜”。下面，特對本期工作

進行如下總結(jié)：

學(xué)生概況

開學(xué)初，據(jù)班主任鄧老師統(tǒng)計，班上的學(xué)生有的因父母工作而

轉(zhuǎn)入其他學(xué)校就讀，對于此，我與鄧老師都是很放心的，學(xué)生能繼

續(xù)在校學(xué)習(xí)就妥。按照國家規(guī)定，我們都不希望學(xué)生輟學(xué)。還有一

些學(xué)生是從附近學(xué)校轉(zhuǎn)進來的，這部分學(xué)生以前就讀的學(xué)校，響應(yīng)

上級的教育規(guī)定屬于被撤并的范圍，如松林小學(xué)被撤并后，大部分

學(xué)生就轉(zhuǎn)入了我們學(xué)校。加上自上學(xué)期以來一直在我們班的學(xué)生，

全班學(xué)生總?cè)藬?shù)超出60。這些學(xué)生中有18個學(xué)生是留守兒童，要

么由爺爺奶奶照顧，要么寄住在親友家，要么隨姐姐哥哥帶著住校。

中心工作

狠抓課堂紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我班的學(xué)生，經(jīng)過一年級上學(xué)期的各種習(xí)慣培養(yǎng)，都有了一定

的提升，例如有的同學(xué)形成了講究個人衛(wèi)生，愛護教室衛(wèi)生的衛(wèi)生

習(xí)慣；有些同學(xué)懂得愛護學(xué)習(xí)用品、書籍，能整齊地裝在書包里；

有些同學(xué)懂禮貌，能主動向老師、同學(xué)問好；有些同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，

團結(jié)同學(xué)，受到老師和同學(xué)的歡迎……

看到同學(xué)們有這些方面的進步，我自然是非常歡喜。話說回來,

“金無足赤”,我們班學(xué)生的不足也是有的：

（一）課堂上愛說話

（二）回答問題不加思索

（三）不認真聽講等

由于存在這些不利于學(xué)習(xí)的因素，在第一次的月考檢測中，我

班學(xué)生的語文成績很不理想。為此，一些老師和領(lǐng)導(dǎo)也十分重視，

與我親切談話，層層分析“癥結(jié)之處”；關(guān)切地出謀劃策，鼓勵我

步步努力提升成績.

于是，我通過同年級和跨班聽課學(xué)習(xí)的機會，認真學(xué)習(xí)其他老

師的上課方法，觀察不同班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，“取他人之長補己

之短”，再結(jié)合本班學(xué)生實際，有針對性地進行教育：

首先，表揚先進，樹立榜樣，帶動差生。在班上，有像金秋嫻、

張明娟、張思思、張家誠、楊宇清、劉豪等這樣的同學(xué)，聽課認真,

回答問題踴躍，按時完成作業(yè)，書寫也是極其規(guī)范的。我就在課堂

上當(dāng)眾提出來表揚，有時還準備了小獎品（以學(xué)習(xí)用品為主）作為

鼓勵，激勵他們不能驕傲，把這些優(yōu)點發(fā)揚下去，在把自己的學(xué)習(xí)

任務(wù)完成好后，主動幫助班上的差生。司乂是好意的”提醒今天有

些什么作業(yè)”，可以是認真地“教寫一個生字”，還可以是幫忙

“把課桌擺整齊”……另一方面，號召全班同學(xué)積極向他們學(xué)習(xí)，

有不懂、不會之處，禮貌地向這些優(yōu)秀同學(xué)請教，請求他們幫助。

以這種互幫互學(xué)的方法，促使差生不斷進步，也進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)

生全面地發(fā)展。

第二，言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己更要做到。見到學(xué)生

坐姿歪了，就模仿學(xué)來，讓學(xué)生評判評判；見地上有紙片彎身拴起;

見同學(xué)書本掉落，主動撿起；見同學(xué)隨意說話，嚴肅對待，不忽視,

不縱容；有同學(xué)鬧矛盾，耐心詢問，分清原委，以理論事，以情導(dǎo)

人，教育學(xué)生要團結(jié)同學(xué)，不惡意傷害同學(xué)。

第三，在傳授知識的過程中，滲透德育、法制教育。眾所周知,

語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學(xué)期一年級的語文中就

有《四個太陽》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴

子下山》等文章，它們都是讓學(xué)生知曉道理、學(xué)習(xí)知識的典范。不

適時運用，就太可惜了！

憂患之處

我校的一年級共有三個班，在這學(xué)展里共進行了三次月考檢測,

我任的班級的檢測質(zhì)量與同級的其他兩個班存在較大差距。在這種

巨大落差壓力下，我與班主任鄧老師不敢有絲毫懈怠，認真?zhèn)湔n、

上課，及時批改作業(yè)，特別是在期末統(tǒng)測前期，抓緊復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)

生梳理全冊知識，把握重點知識，以試卷檢測和鞏固基礎(chǔ)知識，希

望在統(tǒng)測中爭取更好的成績。

終于，在7月14日得知期末統(tǒng)測的成績，雖沒有太失望，卻也

清楚看到了相比之中的不小差距。或許這種成績達不到相關(guān)的規(guī)定

和要求，但確是在大家的幫助之下，加之學(xué)生的努力奮斗而來的，

讓我覺得它是無比的珍貴的。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教育理念，并

運用到自己的教學(xué)實踐之中，使每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)效果，使

每一位學(xué)生都能有所進步。統(tǒng)測成績雖落后于人，但我不會氣餒。

我將會以此為鞭策，加倍努力，爭取更大的進步！

一年級語文老師教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級八班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我

認真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己

的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提升自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,

積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一

節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特

點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，所以在課前的

準備是很充分的，為增強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我

著力抓好課堂常規(guī)c并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們

實行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會

帶著問