《活動(dòng)四：圖形與我的生活》教案-2024-2025學(xué)年西師大版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于形象思維階段，對(duì)生動(dòng)、直觀(guān)的事物充滿(mǎn)興趣，且具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲。經(jīng)過(guò)之前對(duì)平面圖形的學(xué)習(xí)，他們已能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等基本平面圖形，但對(duì)圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，缺乏深入系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這一階段的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師在教學(xué)過(guò)程中借助多樣化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考。此外，一年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和合作交流方面尚不成熟，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與分享，逐步提升合作學(xué)習(xí)的能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠清晰識(shí)別生活中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，并準(zhǔn)確描述這些圖形在生活場(chǎng)景中的具體應(yīng)用。通過(guò)觀(guān)察生活中的物體，分析其表面的圖形構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的空間感知和觀(guān)察能力。過(guò)程與方法目標(biāo)組織學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)圖形、分析圖形應(yīng)用到創(chuàng)造圖形作品的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐操作能力。在小組合作交流中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)探索圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極情感。在創(chuàng)作圖形作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)空間觀(guān)念：通過(guò)觀(guān)察生活中的物體和場(chǎng)景，分析其表面的圖形特征，讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)建起平面圖形的空間表象，理解圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。例如，在觀(guān)察建筑物的外觀(guān)時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別出不同形狀的窗戶(hù)、門(mén)等，從而加深對(duì)平面圖形的空間感知。幾何直觀(guān)：借助生活中的實(shí)物和圖形，引導(dǎo)學(xué)生直觀(guān)地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。在解決與圖形相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、拼圖等方式，直觀(guān)地展示問(wèn)題的解決思路，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀(guān)能力。應(yīng)用意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)用平面圖形組成的小物件，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的平面圖形，并理解這些圖形在實(shí)際生活中的作用和應(yīng)用方式。通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用平面圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從生活場(chǎng)景中抽象出數(shù)學(xué)圖形的能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中圖形現(xiàn)象的能力。在小組合作中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行交流和分工，提高小組合作的效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備收集大量生活中含有平面圖形的圖片、視頻，如建筑景觀(guān)、生活用品、交通工具等，制作成精美的多媒體課件。準(zhǔn)備足夠數(shù)量的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的卡片，以及剪刀、膠水、彩筆等工具，用于學(xué)生的實(shí)踐操作。設(shè)計(jì)“生活中的圖形”觀(guān)察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察生活中的物體時(shí)，記錄圖形的名稱(chēng)、所在物體以及物體的用途。準(zhǔn)備課堂練習(xí)的相關(guān)題目，包括填空題、選擇題、連線(xiàn)題等，以及一些拓展性的實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生準(zhǔn)備提前觀(guān)察生活中的物體，尋找其中的平面圖形，并與家長(zhǎng)交流自己的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備好水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具，以及剪刀、膠水等手工材料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖趣味導(dǎo)入1.播放一段城市街景的視頻，視頻中包含各種建筑物、車(chē)輛和街景設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察視頻中出現(xiàn)的平面圖形。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“在視頻中，你看到了哪些平面圖形？它們都藏在哪里？”1.認(rèn)真觀(guān)看視頻，積極尋找其中的平面圖形。2.舉手發(fā)言，分享自己在視頻中看到的平面圖形以及它們所在的位置。通過(guò)播放生動(dòng)有趣的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的場(chǎng)景，為后續(xù)探索圖形在生活中的應(yīng)用做好鋪墊。生活中的圖形大發(fā)現(xiàn)1.展示一些生活中的實(shí)物圖片，如冰箱、電視、餐桌、書(shū)本、自行車(chē)等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這些物體的表面，找出其中的平面圖形。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，并填寫(xiě)“生活中的圖形”觀(guān)察記錄表。3.巡視各小組討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀(guān)察物體，發(fā)現(xiàn)更多的平面圖形。4.邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)發(fā)言，展示小組的觀(guān)察記錄表，并分享小組的發(fā)現(xiàn)。對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。1.認(rèn)真觀(guān)察圖片中的實(shí)物，找出其中的平面圖形。2.在小組內(nèi)積極交流自己的發(fā)現(xiàn)，填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。3.小組代表上臺(tái)發(fā)言，展示觀(guān)察記錄表，分享小組的發(fā)現(xiàn)。其他小組成員認(rèn)真傾聽(tīng)，如有不同意見(jiàn)可進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)觀(guān)察實(shí)物圖片和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和合作交流能力。讓學(xué)生在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)平面圖形，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)從生活中收集數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。圖形的應(yīng)用與作用1.結(jié)合學(xué)生在“生活中的圖形大發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些平面圖形在生活中都起到了什么作用？為什么設(shè)計(jì)師會(huì)選擇這些圖形來(lái)設(shè)計(jì)這些物體？”2.展示一些具有代表性的生活物品，如圓形的車(chē)輪、三角形的屋頂、長(zhǎng)方形的黑板等，通過(guò)提問(wèn)和講解，幫助學(xué)生理解不同平面圖形在生活中的應(yīng)用原理。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中還有哪些地方應(yīng)用了這些平面圖形，以及它們所起到的作用。4.邀請(qǐng)學(xué)生分享小組討論的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。1.認(rèn)真思考教師提出的問(wèn)題，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試分析平面圖形在生活中的作用。2.認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解，理解不同平面圖形的應(yīng)用原理。3.在小組內(nèi)積極討論，舉例說(shuō)明生活中平面圖形的應(yīng)用及作用。4.舉手發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考平面圖形在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)意圖形創(chuàng)作1.布置任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用手中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形卡片，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一幅與生活有關(guān)的圖形作品?？梢元?dú)立完成，也可以與小組成員合作完成。”2.為學(xué)生提供剪刀、膠水、彩筆等工具，巡視學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象力。3.在學(xué)生創(chuàng)作完成后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，分享作品的創(chuàng)意和所表達(dá)的生活場(chǎng)景。4.對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最美作品獎(jiǎng)”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。1.明確創(chuàng)作任務(wù)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以與小組成員合作。2.運(yùn)用手中的圖形卡片和工具，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與生活有關(guān)的圖形作品。3.創(chuàng)作完成后，上臺(tái)展示自己的作品，介紹作品的創(chuàng)意和所表達(dá)的生活場(chǎng)景。4.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的作品介紹，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)意圖形創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作品展示和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。課堂練習(xí)在多媒體課件上展示精心設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題，包括填空題、選擇題、連線(xiàn)題等。例如，填空題：“冰箱的表面有（）個(gè)長(zhǎng)方形?！边x擇題：“車(chē)輪通常是（）形的。A.圓B.正方形C.三角形”連線(xiàn)題：將生活中的物體與對(duì)應(yīng)的平面圖形進(jìn)行連線(xiàn)。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視課堂，觀(guān)察學(xué)生的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。3.練習(xí)完成后，逐題講解答案，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。1.認(rèn)真閱讀題目，獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行答題。2.在答題過(guò)程中，遇到問(wèn)題可舉手向教師提問(wèn)。3.認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解，對(duì)自己的答題情況進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面存在的問(wèn)題，以便教師及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。課堂總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“今天我們一起探索了圖形與生活的關(guān)系，你有哪些收獲？”2.邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。3.對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。1.跟隨教師的引導(dǎo)，認(rèn)真回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.舉手發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。通過(guò)課堂總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，加深對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。作業(yè)布置1.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起尋找家中的平面圖形，并用相機(jī)記錄下來(lái)，制作成一份“家中的圖形”手抄報(bào)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在手抄報(bào)上用文字描述每個(gè)圖形所在的物體以及它的作用，將數(shù)學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文表達(dá)相結(jié)合。3.提醒學(xué)生在制作手抄報(bào)時(shí)，注意排版美觀(guān)，色彩搭配協(xié)調(diào)。1.記錄課后作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求。2.回家后，與家長(zhǎng)一起尋找家中的平面圖形，拍攝照片，制作手抄報(bào)。通過(guò)布置課后作業(yè)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在家庭生活中繼續(xù)探索圖形與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)圖形與我的生活生活中的圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓圖形的應(yīng)用與作用創(chuàng)意圖形創(chuàng)作教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如視頻導(dǎo)入、圖片觀(guān)察、小組討論、創(chuàng)意創(chuàng)作等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂，對(duì)圖形與生活的關(guān)系有了較為深入的理解，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的物體，分析其表面的圖形特征，發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念；借助實(shí)物和圖形，讓學(xué)生直觀(guān)地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的幾何直觀(guān)能力；讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作圖形作品，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論效率不高，存在個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)討論，而部分學(xué)生參