《欣賞我愛北京天安門》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《欣賞我愛北京天安門》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年11月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《我愛北京天安門》這首充滿愛國情懷的歌曲，感受它所傳遞的深情厚誼。讓我們一起踏上這美妙的音樂之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的欣賞能力，提升審美情趣。

2.通過歌曲學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂活動，提高合作與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確運用音樂語言表達情感，發(fā)展音樂創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解歌曲《我愛北京天安門》的歌詞內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感。

-學(xué)會歌曲的旋律，并能正確演唱。

-通過歌曲學(xué)習(xí)，理解北京天安門作為國家象征的意義。

2.教學(xué)難點：

-歌曲中一些節(jié)奏型的把握，如“我愛北京天安門，天安門上太陽升”中的節(jié)奏變化。

-歌曲中“天安門”這一特定詞匯的發(fā)音和表達，需要學(xué)生準確理解和模仿。

-在集體演唱中，如何保持音準和節(jié)奏的一致性，特別是對于一年級學(xué)生來說，這是一個較大的挑戰(zhàn)。

-通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解愛國情感，并將其與個人生活實際相結(jié)合，形成正確的價值觀。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂教材

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)平臺

-信息化資源：與歌曲相關(guān)的音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如北京天安門模型）、圖片展示、手勢指揮、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放《我愛北京天安門》的音頻，讓學(xué)生聆聽歌曲，初步感受歌曲的旋律和情感。

-提問：同學(xué)們聽到了什么？歌曲里唱的是什么地方？（學(xué)生回答后，教師簡要介紹歌曲背景和創(chuàng)作背景。）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的關(guān)鍵詞匯“天安門”，提問：你們知道天安門是哪里嗎？它有什么特別的意義？（教師通過圖片展示天安門，講解其歷史和文化意義。）

2.新課講授（用時10分鐘）

-歌曲節(jié)奏型學(xué)習(xí)：教師示范歌曲中的節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，并逐步加入節(jié)奏型。

-歌詞理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，解釋重點詞匯和句子，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

-歌曲旋律學(xué)習(xí)：教師示范歌曲旋律，學(xué)生跟唱，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握音準和節(jié)奏。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-單獨練習(xí)：學(xué)生獨立演唱歌曲，教師巡視指導(dǎo)，糾正音準和節(jié)奏。

-小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一句歌詞進行合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

-集體演唱：全班學(xué)生一起演唱歌曲，教師指揮，確保音準和節(jié)奏的一致性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論一：歌曲中的“天安門”給你怎樣的感覺？為什么？

舉例回答：感覺莊嚴、神圣，因為它代表著我們偉大的祖國。

-討論二：如果你是天安門，你會對來參觀的人們說些什么？

舉例回答：歡迎你們來參觀，我會告訴你們關(guān)于中國的故事。

-討論三：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你有什么感想？

舉例回答：我感到非常自豪，我要更加努力學(xué)習(xí)，為祖國貢獻力量。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，鼓勵學(xué)生在日常生活中感受和傳遞愛國情感。

-教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《我愛北京天安門》，我們不僅學(xué)會了歌曲，還了解了中國的一個重要地標——天安門，希望大家能夠把這種愛國情懷帶到日常生活中。

教學(xué)流程總結(jié)：

-導(dǎo)入新課：通過音樂和圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，介紹歌曲背景和天安門的意義。

-新課講授：重點學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

-實踐活動：通過單獨練習(xí)、小組合作和集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和合作能力。

-學(xué)生小組討論：通過小組討論，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解，培養(yǎng)表達能力和愛國情感。

-總結(jié)回顧：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)感受，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂技能提升：

-學(xué)生能夠正確地唱出《我愛北京天安門》的旋律，掌握歌曲的基本節(jié)奏。

-學(xué)生在演唱過程中，音準和節(jié)奏的把握能力有所提高，能夠更好地參與集體演唱。

-學(xué)生通過實踐活動，學(xué)會了如何合作，提高了團隊協(xié)作能力。

2.知識理解與情感體驗：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解了天安門的歷史和文化意義，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞歌曲的過程中，感受到了愛國情懷，對祖國的熱愛之情更加深厚。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了如何表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。

3.文化素養(yǎng)與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學(xué)生在活動中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的集體主義精神。

-學(xué)生在感受歌曲所傳遞的愛國情感時，形成了正確的價值觀，明白了愛國的重要性。

4.創(chuàng)新與實踐能力：

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，發(fā)揮了自己的想象力，提出了許多新穎的觀點。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何解決問題，提高了實踐能力。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高了應(yīng)用能力。

5.綜合素質(zhì)提升：

-學(xué)生在音樂課上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神等，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有積極影響。

-學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極發(fā)言等。

-學(xué)生在參與音樂活動的過程中，培養(yǎng)了良好的審美情趣，提高了綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我愛北京天安門》這一課，讓我感觸頗深。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過播放歌曲和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點做得還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于天安門的歷史和文化背景并不了解，我在講解這部分內(nèi)容時，可能需要更加深入和生動，以便更好地引起他們的共鳴。

在新課講授環(huán)節(jié)，我重點講解了歌曲的節(jié)奏和旋律，以及歌詞的含義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于節(jié)奏型的把握還有一定的困難，尤其是在“天安門上太陽升”這一句中，節(jié)奏的變化比較復(fù)雜。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，特別是對于一年級的學(xué)生來說，節(jié)奏感的培養(yǎng)尤為重要。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了單獨練習(xí)、小組合作和集體演唱，旨在提高學(xué)生的音樂技能和合作能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在集體演唱時能夠較好地保持音準和節(jié)奏，但在小組合作時，個別學(xué)生還是存在一些問題。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，比如通過更多的團隊游戲和互動活動。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“歌曲中的‘天安門’給你怎樣的感覺？”、“如果你是天安門，你會對來參觀的人們說些什么？”等。學(xué)生的回答讓我很欣慰，他們不僅能夠表達出對天安門的敬意，還能夠結(jié)合自己的生活實際進行思考。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于音樂的理解和感受還不夠深入，他們在演唱時缺乏情感的表達。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些情感體驗的活動，如讓學(xué)生講述自己與音樂相關(guān)的故事，或者通過繪畫、寫作等方式表達對音樂的感受。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣或者不擅長表達。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多適合不同學(xué)生的討論話題，并鼓勵他們積極參與。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《我愛北京天安門》這首歌曲的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生深入理解課文知識點，并提高他們的音樂素養(yǎng)。

1.**歌詞模仿**：

-作業(yè)內(nèi)容：請模仿歌曲《我愛北京天安門》的歌詞，嘗試自己創(chuàng)作一段與天安門相關(guān)的歌詞。

-答案示例：我心中的天安門，高高矗立在藍天，見證著祖國的繁榮，承載著人民的希望。

2.**音樂創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：用簡單的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)作一段與《我愛北京天安門》風(fēng)格相近的小曲子。

-答案示例：[節(jié)奏型]咚咚咚咚咚，[旋律]（用簡譜或五線譜表示）

3.**故事講述**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是一名導(dǎo)游，我要向游客介紹天安門”為題，寫一個簡短的故事。

-答案示例：有一天，我變成了一名導(dǎo)游，站在天安門廣場上，向游客們講述著天安門的歷史和它在中國人心中的地位。

4.**繪畫創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你對《我愛北京天安門》的理解，畫一幅描繪天安門場景的畫。

-答案示例：一幅描繪天安門廣場上升旗儀式的畫，畫面中有五星紅旗、游客、歷史建筑等元素。

5.**知識問答**：

-作業(yè)內(nèi)容：回答以下問題：

-天安門是哪一年建成的？

-天安門廣場上有什么著名建筑？

-《我愛北京天安門》這首歌曲的創(chuàng)作背景是什么？

-答案示例：

-天安門是1949年建成的。

-天安門廣場上有人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂等著名建筑。

-《我愛北京天安門》這首歌曲是為了慶祝新中國成立而創(chuàng)作的。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《我愛北京天安門》這首歌曲的學(xué)習(xí)成果，以下是我布置的課后作業(yè)：

1.**歌詞背誦**：

-學(xué)生需要在家中將《我愛北京天安門》的歌詞完整背誦出來，并嘗試在家人面前演唱。

2.**家庭音樂會**：

-學(xué)生可以邀請家人一起，在家中舉辦一個小型的“家庭音樂會”，演唱《我愛北京天安門》。

3.**繪畫作品**：

-學(xué)生需要根據(jù)自己對《我愛北京天安門》的理解，創(chuàng)作一幅繪畫作品，可以是天安門廣場的風(fēng)景，也可以是天安門本身的描繪。

4.**手抄報制作**：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于《我愛北京天安門》的手抄報，內(nèi)容包括歌曲的歌詞、天安門的歷史背景、自己的學(xué)習(xí)心得等。

5.**知識卡片**：

-學(xué)生需要制作一張關(guān)于天安門的知識卡片，包括天安門的歷史、建筑特點、文化意義等。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：

-我會在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中存在的問題，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。

3.**集體反饋**：

-在下一節(jié)課的開始，我會對學(xué)生的作業(yè)進行集體反饋，表揚做得好的同學(xué)，并提出普遍存在的問題和改進建議。

4.**家長溝通**：

-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并共同探討改進的方法。

5.**作業(yè)展示**：

-我會在教室里設(shè)立