九年級勞動教育相約博物館我當(dāng)講解員校本教程及教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級勞動教育相約博物館我當(dāng)講解員校本教程及教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要進(jìn)行一場別開生面的勞動教育實踐活動——“相約博物館，我當(dāng)講解員”。讓我們一起走進(jìn)歷史的長河，感受中華文明的博大精深，體驗勞動者的光榮與自豪。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的博物館之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①確定講解主題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)博物館的展品選擇一個具有教育意義和歷史價值的主題，培養(yǎng)學(xué)生的選題能力和歷史意識。

②組織講解內(nèi)容：幫助學(xué)生梳理展品的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，提升學(xué)生的信息整合和表達(dá)能力。

③設(shè)計講解方式：教授學(xué)生如何運用生動形象的語言、合適的語氣和肢體語言進(jìn)行講解，提高學(xué)生的溝通技巧和公眾演講能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解展品：學(xué)生需要具備一定的歷史知識儲備，能夠深入理解展品背后的歷史故事和文化意義，這對于九年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

②突破講解技巧：學(xué)生需要克服緊張情緒，學(xué)會在公眾面前自信地表達(dá)，這對于初次嘗試講解的學(xué)生來說可能是一個難點。

③融入勞動教育：如何在講解過程中融入勞動教育的元素，讓學(xué)生體會到勞動的價值和意義，這是教學(xué)過程中的一個難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動教育》校本教材，以便在博物館參觀前預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與博物館展品相關(guān)的歷史圖片、視頻資料，以及相關(guān)的文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解展品。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備講解稿模板和記事本，以便學(xué)生整理和準(zhǔn)備講解內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享博物館歷史背景的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解博物館的基本情況和展品類型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“博物館的歷史價值與教育意義”，設(shè)計問題如“博物館如何反映歷史變遷？”“參觀博物館對學(xué)生的教育有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和課堂點名，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解博物館的歷史和文化。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的觀點和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行信息交流和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生提前了解博物館，為課堂講解做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于博物館歷史的短片，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解博物館的講解技巧，如如何吸引聽眾、如何組織語言等。

組織課堂活動：將學(xué)生分組，每組選擇一個展品進(jìn)行講解練習(xí)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考講解技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組講解，實踐所學(xué)技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解講解技巧，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過分組講解，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

學(xué)生掌握講解技巧，提升公共演講能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個感興趣的展品，撰寫一篇簡短的講解稿。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解博物館。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所選展品，撰寫講解稿。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的講解稿，總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識儲備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握與拓展

學(xué)生在本節(jié)課中，通過預(yù)習(xí)和課堂講解，對博物館的歷史背景、展品類型和文化價值有了更深入的了解。以下是一些具體的表現(xiàn)：

（1）歷史知識：學(xué)生能夠識別出不同歷史時期的展品，并說出其代表的歷史事件和文化特征。

（2）文化理解：學(xué)生能夠理解展品背后的文化內(nèi)涵，以及這些文化如何影響和塑造了我們的社會。

（3）藝術(shù)欣賞：學(xué)生學(xué)會了如何欣賞展品的藝術(shù)價值，包括繪畫、雕塑、建筑等方面的藝術(shù)特點。

（4）勞動教育：學(xué)生認(rèn)識到勞動在歷史發(fā)展中的重要性，以及勞動者在創(chuàng)造歷史過程中的偉大貢獻(xiàn)。

2.技能提升

學(xué)生在本節(jié)課中，通過實踐操作和角色扮演，提升了以下技能：

（1）公共演講能力：學(xué)生在講解過程中，學(xué)會了如何用清晰、流暢的語言表達(dá)自己的觀點，增強了自信心。

（2）團(tuán)隊合作能力：在小組講解活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

（3）信息整合能力：學(xué)生在準(zhǔn)備講解內(nèi)容時，學(xué)會了如何從眾多信息中篩選和整合關(guān)鍵信息。

（4）問題解決能力：在講解過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如如何吸引聽眾、如何處理突發(fā)狀況等，通過思考和討論，他們學(xué)會了如何解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀

本節(jié)課對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）增強民族自豪感：通過了解我國豐富的歷史文化遺產(chǎn)，學(xué)生增強了民族自豪感和文化自信。

（2）培養(yǎng)社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要性，激發(fā)了他們?yōu)閭鞒泻秃霌P民族文化而努力的責(zé)任感。

（3）提升審美情趣：學(xué)生在欣賞展品的過程中，提升了審美情趣，學(xué)會了欣賞美、創(chuàng)造美。

（4）樹立正確勞動觀：學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值，培養(yǎng)了熱愛勞動、尊重勞動者的情感。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問與回答

在課堂上，教師會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。這些問題可能包括基本概念、歷史背景、文化內(nèi)涵等。學(xué)生的回答將作為評價他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。例如，教師可以提問：“博物館在歷史發(fā)展中有哪些作用？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對博物館歷史價值的理解。

（2）觀察與記錄

教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會注意學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。這些觀察記錄將作為評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要參考。

（3）角色扮演與講解

學(xué)生通過角色扮演和講解展品，教師可以評估他們的表達(dá)能力、邏輯思維和知識運用能力。例如，教師可以評估學(xué)生在講解過程中是否能夠清晰地傳達(dá)信息，是否能夠結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行闡述。

（4）課堂測試

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題。這些測試將幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，同時也讓教師了解學(xué)生在知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，它有助于學(xué)生鞏固課堂知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。以下是對學(xué)生作業(yè)的評價策略：

（1）作業(yè)批改

教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括講解稿、歷史筆記、思維導(dǎo)圖等。批改過程中，教師會關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度、寫作能力、邏輯思維等。

（2）反饋與指導(dǎo)

對于學(xué)生的作業(yè)，教師會給出具體的反饋和指導(dǎo)。例如，對于講解稿，教師會指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。這樣的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

（3）鼓勵與激勵

在作業(yè)評價中，教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師會給予表揚和激勵。這種正面的評價能夠增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

（4）作業(yè)展示與分享

教師會定期組織作業(yè)展示和分享活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時也為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會。這種互動評價能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

課堂評價和作業(yè)評價是教學(xué)過程中兩個重要的環(huán)節(jié)，它們共同構(gòu)成了對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的整體評估。通過這些評價，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，從而更好地提升自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.課程主題

①九年級勞動教育

②博物館參觀活動

③我當(dāng)講解員

2.博物館歷史背景

①博物館的起源與發(fā)展

②我國博物館的分布與特點

③博物館在文化傳承中的作用

3.展品類型與講解技巧

①展品分類：歷史文物、藝術(shù)品、民俗物品等

②講解技巧：吸引聽眾、組織語言、運用肢體語言等

③講解內(nèi)容：展品的歷史背景、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價值

4.勞動教育融入

①勞動者的價值與貢獻(xiàn)

②勞動在