10《牛郎織女（一）》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《牛郎織女（一）》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

教材章節(jié)：第十課《牛郎織女（一）》

內(nèi)容：課文講述了中國古代民間傳說“牛郎織女”的故事情節(jié)，包括牛郎織女相識、相愛，以及他們的美好愛情受到王母娘娘的阻撓。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景，學(xué)習(xí)故事情節(jié)，體會人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《牛郎織女（一）》感受中國傳統(tǒng)民間文化的魅力，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時，通過合作探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和審美感知能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)牛郎織女堅持愛情、不畏強(qiáng)權(quán)的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解課文內(nèi)容。他們對于中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些民間故事和神話傳說，如《嫦娥奔月》、《孟姜女哭長城》等，這為學(xué)習(xí)《牛郎織女》提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對民間故事和神話傳說通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史和文化。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的分析、概括和評價。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻等形式輔助理解；而另一些學(xué)生則可能更偏好通過文字閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對古代漢語的詞匯和句式感到困惑，難以理解課文中的某些表達(dá)。此外，由于《牛郎織女》故事情節(jié)較為復(fù)雜，學(xué)生可能會在梳理故事脈絡(luò)和人物關(guān)系時遇到困難。同時，學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識故事背后的文化價值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，包括《牛郎織女（一）》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如牛郎織女、銀河、鵲橋等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解故事背景。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示故事情節(jié)、人物關(guān)系圖等，以便于講解和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在講臺上準(zhǔn)備書桌，用于展示教學(xué)圖片和視頻。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)民間傳說的視頻，如《牛郎織女》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道哪些中國的民間傳說？它們有什么特點？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：中國的民間傳說豐富多彩，充滿了想象力，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一個著名的故事——《牛郎織女》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師介紹故事背景：古代天上有十個太陽，人間大旱，牛郎幫助仙女織女星灌溉，兩人相愛。

2.閱讀課文，講解故事情節(jié)，重點關(guān)注牛郎織女相識、相愛以及王母娘娘的阻撓。

3.提問：牛郎織女的故事中有哪些人物？他們分別做了什么？

4.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

5.講解故事中的重點詞語，如“天河”、“鵲橋”、“銀河”等，解釋其含義和故事背景。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考：牛郎織女的愛情故事告訴我們什么？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如果你們是牛郎或織女，會如何面對王母娘娘的阻撓？

2.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，檢查學(xué)生對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得牛郎織女的愛情故事有什么特點？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：牛郎織女的愛情故事充滿了浪漫主義色彩，展現(xiàn)了人們對美好生活的向往。

3.提問：這個故事給你帶來了什么啟示？

4.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們有機(jī)會，想和牛郎織女中的哪個人物交流？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對話。

3.角色扮演結(jié)束后，教師點評并總結(jié)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女》的故事，了解了故事背景、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)故事中的重點詞語和人物特點。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，拓展知識面。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后閱讀作業(yè)，了解牛郎織女的傳說發(fā)展。

2.選擇一個你喜歡的民間傳說，進(jìn)行簡要的講述。

教學(xué)時長總計：45分鐘知識點梳理1.故事背景：《牛郎織女》是中國古代著名的民間傳說，講述了牛郎與織女相戀并最終克服重重困難，在天河相會的愛情故事。

2.人物介紹：

-牛郎：勤勞善良的放牛郎，與織女相愛。

-織女：天上的仙女，織女星的化身，與牛郎相愛。

-王母娘娘：天庭的最高統(tǒng)治者，阻撓牛郎織女的愛情。

3.故事情節(jié)：

-牛郎在放牛時遇見了織女，兩人相愛。

-王母娘娘得知后，將織女帶回天庭，并禁止兩人相見。

-牛郎得知消息后，決定上天尋找織女。

-牛郎憑借仙女的幫助，找到了織女，兩人度過了一段美好的時光。

-王母娘娘得知后，將他們分開，只能在每年的七夕相會。

4.文化內(nèi)涵：

-愛情主題：牛郎織女的愛情故事表達(dá)了人們對美好愛情的向往和追求。

-堅持信念：牛郎和織女在面對困難和阻撓時，始終堅持自己的愛情，展現(xiàn)了堅定的信念。

-傳承文化：牛郎織女的故事傳承了中華民族的民間文化，體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

5.文學(xué)手法：

-民間傳說：通過口頭傳承和文字記載，將故事流傳至今。

-神話色彩：故事中融入了神話元素，如仙女、天庭等，增強(qiáng)了故事的神秘感和趣味性。

6.教育意義：

-培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念：通過牛郎織女的愛情故事，教育學(xué)生要堅守信念，勇敢面對困難。

-提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間傳說，了解中華民族的傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過故事中的美好愛情，激發(fā)學(xué)生的審美情感。

7.詞語解釋：

-天河：銀河，古代神話中天上的河流。

-鵲橋：傳說中連接天庭和人間的橋梁，每年七夕，喜鵲會搭橋讓牛郎織女相會。

-銀河：橫跨天空的星系，由無數(shù)恒星組成，古代神話中稱為天河。

8.課后拓展：

-查閱相關(guān)資料，了解牛郎織女的傳說發(fā)展。

-比較其他民間傳說，如《嫦娥奔月》、《孟姜女哭長城》等，探討其異同。

-創(chuàng)作以牛郎織女為主題的故事，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放與《牛郎織女》相關(guān)的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受故事背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分組討論，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于單一：在講授新課環(huán)節(jié)，對故事情節(jié)的講解可能過于簡略，未能充分挖掘故事的深層含義。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿積極參與討論。

3.評價方式單一：主要依靠課后練習(xí)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘教學(xué)內(nèi)容：在講授新課環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加對故事情節(jié)的深度分析，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的文化內(nèi)涵和道德觀念。

2.提高學(xué)生參與度：在課堂提問環(huán)節(jié)，可以采用多種方式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。

3.豐富評價方式：除了課后練習(xí)，可以增加課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)：在講解故事情節(jié)時，可以利用多媒體展示故事場景、人物形象等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

6.加強(qiáng)與家長的溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等形式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-牛郎織女傳說背景

-牛郎與織