1-1-2指南針為什么能指方向教學(xué)設(shè)計(jì)-----2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的小工具——指南針！它不僅能指方向，還能帶我們穿越時(shí)空，感受古人的智慧。這節(jié)課，我們就從2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)的《指南針為什么能指方向》這一章節(jié)出發(fā)，一起揭開它的神秘面紗。這節(jié)課，我們要聯(lián)系之前學(xué)過的磁鐵知識(shí)，探究指南針的工作原理，讓這個(gè)小小的工具成為我們探索科學(xué)的得力助手！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：一是科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論；二是技術(shù)應(yīng)用能力，讓學(xué)生了解指南針在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力；三是歷史素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古代科技成就，激發(fā)對(duì)歷史文化的興趣和尊重；四是跨學(xué)科思維，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)、歷史和地理等多個(gè)學(xué)科間建立聯(lián)系，形成綜合思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解指南針的基本原理，即地磁場(chǎng)的存在以及指南針磁針受地磁場(chǎng)作用而指向南北的特性。

②掌握指南針的使用方法，包括如何校正指南針以及如何在野外使用指南針辨別方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地磁場(chǎng)的方向與地理北極和南極的關(guān)系，以及指南針磁針南北指向的物理原因。

②能夠在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用指南針，尤其是在復(fù)雜地形或磁場(chǎng)干擾的情況下保持方向的準(zhǔn)確性。

③將指南針的使用與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到科技在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用和重要性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，講解指南針的歷史、原理和制作過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的指南針制作和測(cè)試實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就指南針的應(yīng)用和原理進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示指南針的歷史圖片、制作步驟和原理動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備實(shí)物指南針，讓學(xué)生直觀感受指南針的指向性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)指南針知識(shí)的了解，如在線實(shí)驗(yàn)、科普視頻等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用一段關(guān)于古代航海家如何在沒有現(xiàn)代導(dǎo)航設(shè)備的情況下確定方向的引人入勝的故事作為導(dǎo)入。我會(huì)說：“同學(xué)們，你們知道嗎？在很久以前，我們的祖先在沒有現(xiàn)代科技幫助的情況下，是如何在茫茫大海中找到方向的呢？今天，我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)，探索指南針的奧秘。”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①指南針的歷史

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹指南針的歷史，從古代的司南到現(xiàn)代的電子指南針，讓學(xué)生了解指南針的發(fā)展歷程。（用時(shí)5分鐘）

②指南針的工作原理

詳細(xì)內(nèi)容：通過動(dòng)畫和圖示，我會(huì)講解指南針的工作原理，重點(diǎn)解釋地磁場(chǎng)與指南針磁針的關(guān)系。（用時(shí)10分鐘）

③指南針的使用方法

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)演示如何校正指南針，并講解在野外如何使用指南針辨別方向。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①制作簡(jiǎn)易指南針

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)分發(fā)材料，指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易指南針，讓他們親自動(dòng)手體驗(yàn)指南針的制作過程。（用時(shí)15分鐘）

②指南針測(cè)試

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生將制作的指南針放在不同位置測(cè)試其指向性，觀察指南針在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。（用時(shí)10分鐘）

③指南針應(yīng)用模擬

詳細(xì)內(nèi)容：通過模擬游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中使用指南針，提高他們?cè)趯?shí)際情境中應(yīng)用指南針的能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①討論指南針在古代的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論指南針在古代航海、軍事和地理探險(xiǎn)中的應(yīng)用，如鄭和下西洋時(shí)的航海記錄。

②分析指南針的優(yōu)缺點(diǎn)

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論指南針的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單易用，缺點(diǎn)是在某些情況下可能受到磁場(chǎng)干擾。

③探討現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論GPS等現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)如何彌補(bǔ)了指南針的不足，以及它們之間的聯(lián)系。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括指南針的歷史、工作原理和使用方法。我會(huì)提問：“今天我們學(xué)習(xí)了指南針的哪些知識(shí)？你們認(rèn)為指南針在現(xiàn)代社會(huì)還有哪些用途？”通過這樣的提問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球磁場(chǎng)知識(shí)：介紹地球磁場(chǎng)的起源、分布以及其對(duì)指南針工作的影響。

-古代導(dǎo)航技術(shù)：探討古代人類除了指南針之外的其他導(dǎo)航工具，如日晷、星盤等。

-現(xiàn)代導(dǎo)航系統(tǒng)：介紹全球定位系統(tǒng)（GPS）的工作原理及其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-指南針文化：探討指南針在各國文化中的象征意義和歷史地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代四大發(fā)明》等書籍，了解指南針在中華文明中的地位。

-觀看科普視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)地球磁場(chǎng)和指南針原理的科普視頻，如“地磁場(chǎng)與指南針”等。

-參觀科技博物館：建議學(xué)生利用假期參觀科技博物館，親自操作指南針和其他導(dǎo)航工具。

-科研項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如制作高級(jí)指南針或設(shè)計(jì)導(dǎo)航系統(tǒng)。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生開展小組研究，研究指南針在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用和影響。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如前往航海博物館或古代遺跡，觀察指南針的實(shí)際應(yīng)用。

-家庭作業(yè)拓展：布置與指南針相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作家庭版的簡(jiǎn)易指南針，或設(shè)計(jì)一個(gè)使用指南針的戶外探險(xiǎn)游戲。

-學(xué)術(shù)討論會(huì)：舉辦學(xué)術(shù)討論會(huì)，讓學(xué)生就指南針的歷史、原理和應(yīng)用進(jìn)行深入討論。

-跨學(xué)科項(xiàng)目：與其他學(xué)科教師合作，開展跨學(xué)科項(xiàng)目，如將指南針與地理、歷史和物理學(xué)科結(jié)合，進(jìn)行綜合研究。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-注意學(xué)生的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨課程的節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞主題展開有意義的討論。

-檢查小組是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和問題。

-觀察學(xué)生在小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通技巧。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)指南針基本原理、歷史和應(yīng)用的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問題的分析和解決問題的能力。

-了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.實(shí)踐活動(dòng)反饋：

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中遇到問題時(shí)的解決策略和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-收集學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)，了解他們對(duì)實(shí)際操作的理解和感悟。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們找到參與課堂的動(dòng)力。

-針對(duì)小組討論成果展示：對(duì)能夠提出深刻見解的小組給予肯定，對(duì)討論過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，提供改進(jìn)的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)成績不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)反饋：對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供幫助，確保他們能夠順利完成實(shí)踐活動(dòng)。

-整體評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括課堂參與、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)和隨堂測(cè)試等方面的表現(xiàn)，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里五味雜陳?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有很多值得反思的地方。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)性還有待提高。雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的恐懼或者是對(duì)自己表達(dá)能力的懷疑。我想，在未來的教學(xué)中，我需要更多地創(chuàng)造一些安全的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到表達(dá)自己的想法是被鼓勵(lì)和尊重的。

其次，我在講解指南針的歷史和應(yīng)用時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容不太感興趣。這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容距離他們的生活較遠(yuǎn)，缺乏直觀的感受。因此，我打算在下一節(jié)課中，結(jié)合一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，比如戶外探險(xiǎn)、地圖導(dǎo)航等，來增強(qiáng)這些知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠更好地理解指南針的重要性。

再來說說實(shí)踐活動(dòng)。在制作簡(jiǎn)易指南針的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的理解有些混亂。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了一些亮點(diǎn)，比如有些小組能夠提出很有創(chuàng)意的解決方案，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論過于表面化，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的引導(dǎo)不夠深入，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。所以，我需要在下一節(jié)課中，提供更具體的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

此外，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)指南針的基本原理掌握得不夠扎實(shí)。這讓我反思，可能我在講解這些原理時(shí)，沒有用足夠直觀的方式去呈現(xiàn)，或者是對(duì)這些原理的解釋不夠清晰。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)工具，如動(dòng)畫、圖示等，來幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的概念。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.指南針的歷史

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：指南針的起源、發(fā)展歷程及在不同文明中的地位。

②關(guān)鍵詞：司南、磁石、航海、軍事、地理探險(xiǎn)。

③重點(diǎn)句子：指南針是中國古代四大發(fā)明之一，對(duì)世界航海事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.指南