九年級化學(xué)上冊5.3化合價教學(xué)設(shè)計（新版）北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路同學(xué)們，大家好！今天咱們來聊一聊化學(xué)里的“化合價”這個小家伙。咱們先來個情景模擬：假如你是“氧”，你想要和“氫”交個朋友，你會怎么表現(xiàn)自己呢？哈哈，是不是覺得有點好玩？咱們就借著這個有趣的話題，一步步揭開化合價的神秘面紗。咱們先從課本里的例子開始，再結(jié)合生活實際，讓化合價變得簡單又實用！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過化合價的學(xué)習(xí)，提升對物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，增強科學(xué)探究的興趣和科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**核心內(nèi)容**：理解化合價的概念，掌握化合價的計算方法，并能應(yīng)用于實際化學(xué)式的書寫和化合價的計算。

-**舉例解釋**：例如，在講解氧化鈉（Na2O）的化合價時，重點在于讓學(xué)生理解氧元素的化合價通常為-2，鈉元素在化合物中通常為+1，從而推導(dǎo)出氧化鈉中鈉和氧的化合價。

2.教學(xué)難點：

-**難點內(nèi)容**：靈活運用化合價原則解決復(fù)雜化學(xué)式的書寫問題，以及化合價在化學(xué)反應(yīng)中的變化和守恒。

-**舉例解釋**：例如，在討論過氧化鈉（Na2O2）時，難點在于學(xué)生需要理解過氧鍵的特殊性，以及如何正確分配氧的化合價為-1。此外，在書寫和計算復(fù)雜化合物的化合價時，如何正確應(yīng)用化合價守恒定律也是一大難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解化合價的基本概念和計算方法，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有清晰的認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，通過案例分析和問題解決，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生體驗化合價在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，增強實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)式的書寫和化合價的計算步驟，直觀教學(xué)。

2.在線資源：引入在線化學(xué)式構(gòu)建工具，讓學(xué)生動手操作，加深理解。

3.教學(xué)軟件：使用化學(xué)教學(xué)軟件進行互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。五、教學(xué)過程**導(dǎo)入**

同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)中一個非常重要的概念——化合價。大家還記得我們在學(xué)習(xí)分子和原子時提到的元素嗎？它們是如何組合成新的物質(zhì)的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的化合價能夠幫助我們解答的問題。

**環(huán)節(jié)一：化合價概念的理解**

1.**提問引導(dǎo)**：“同學(xué)們，你們知道什么是化合價嗎？化合價在化學(xué)中有什么作用？”

2.**展示課件**：通過PPT展示化合價的基本定義，例如：“化合價是元素在化合物中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，用來表示元素原子之間相互結(jié)合的能力?！?/p>

3.**實例分析**：“比如，我們熟悉的鈉（Na）和氯（Cl）結(jié)合形成氯化鈉（NaCl），鈉的化合價是+1，而氯的化合價是-1，這是因為鈉原子失去一個電子，氯原子獲得一個電子?！?/p>

4.**學(xué)生互動**：“請同學(xué)們舉例說明其他常見元素的化合價?！?/p>

**環(huán)節(jié)二：化合價的計算**

1.**講解計算法則**：“接下來，我們來學(xué)習(xí)如何計算化合價。首先，我們需要知道每個元素在化合物中的常見化合價，然后根據(jù)化合物的電荷中性原則進行計算。”

2.**示例演示**：“比如，要計算硫酸銅（CuSO4）中銅的化合價，我們知道硫酸根（SO4）的總化合價是-2，氧的化合價是-2，硫的化合價是+6。因此，銅的化合價必須是+2，以保持整個分子的電荷中性?！?/p>

3.**學(xué)生練習(xí)**：“現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試計算氯化鐵（FeCl3）中鐵的化合價?！?/p>

**環(huán)節(jié)三：化合價在化學(xué)方程式中的應(yīng)用**

1.**引入方程式**：“化合價不僅幫助我們理解物質(zhì)的組成，還能在書寫化學(xué)方程式時發(fā)揮重要作用?！?/p>

2.**方程式書寫**：“我們來看一個例子：2H2+O2→2H2O。這個方程式中，氫的化合價是+1，氧的化合價是-2，這是根據(jù)水的分子式推導(dǎo)出來的?！?/p>

3.**學(xué)生參與**：“請同學(xué)們嘗試書寫另一個化學(xué)反應(yīng)的方程式，并標(biāo)注出所有元素的化合價?！?/p>

**環(huán)節(jié)四：化合價實驗探究**

1.**實驗準(zhǔn)備**：“為了更直觀地理解化合價，我們進行一個小實驗。請大家拿出實驗材料，我們將通過實驗來觀察化合價的變化。”

2.**實驗操作**：“首先，我們將銅片放入硝酸銀溶液中，觀察發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，記錄化合價的變化?！?/p>

3.**結(jié)果分析**：“實驗結(jié)果顯示，銅的化合價從0變?yōu)?2，這是因為銅原子失去了電子，與硝酸銀中的銀離子結(jié)合?！?/p>

4.**討論交流**：“同學(xué)們，你們認(rèn)為化合價在化學(xué)反應(yīng)中有什么意義？”

**環(huán)節(jié)五：總結(jié)與反思**

1.**回顧總結(jié)**：“今天，我們學(xué)習(xí)了化合價的概念、計算方法以及在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。希望大家能夠理解化合價的重要性，并能夠在今后的學(xué)習(xí)中靈活運用?！?/p>

2.**提問檢查**：“請同學(xué)們談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)心得，以及你們認(rèn)為在化合價學(xué)習(xí)中最難的部分是什么？”

3.**布置作業(yè)**：“為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請大家完成以下作業(yè)：書寫三個化學(xué)反應(yīng)的方程式，并標(biāo)注出所有元素的化合價?！绷W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解化合價的概念，知道化合價是元素在化合物中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，是元素原子之間相互結(jié)合的能力的量度。

-學(xué)生們掌握了化合價的計算方法，能夠根據(jù)化合物的電荷中性原則進行化合價的計算，例如在氧化鈉（Na2O）中，學(xué)生能夠正確計算出鈉的化合價為+1，氧的化合價為-2。

-學(xué)生們能夠應(yīng)用化合價的知識來書寫和平衡化學(xué)方程式，例如在書寫2H2+O2→2H2O的方程式時，學(xué)生能夠識別并標(biāo)注出氫和氧的化合價。

2.**技能提升**：

-學(xué)生們的實驗操作技能得到了鍛煉，通過實際操作銅片與硝酸銀溶液的反應(yīng)，學(xué)生能夠觀察并記錄化合價的變化，提高了實驗觀察和記錄的能力。

-學(xué)生們的邏輯思維能力得到了提升，通過分析化學(xué)方程式中的化合價變化，學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律。

3.**問題解決能力**：

-學(xué)生們能夠運用化合價的知識來解決實際問題，例如在計算復(fù)雜化合物的化合價時，學(xué)生能夠靈活運用化合價原則，如硫酸銅（CuSO4）中銅的化合價計算。

-學(xué)生們在面對新的化學(xué)問題時，能夠運用所學(xué)知識進行推理和判斷，提高了問題解決的能力。

4.**學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度**：

-學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣得到了激發(fā)，通過化合價的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了化學(xué)知識的魅力，增強了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加認(rèn)真和主動，他們在課堂上積極參與討論，課后也能夠自覺復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

5.**綜合運用能力**：

-學(xué)生們能夠?qū)⒒蟽r的知識應(yīng)用于日常生活，例如在了解食品添加劑、藥品成分等時，能夠運用化合價的知識進行分析。

-學(xué)生們在解決跨學(xué)科問題時，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，提高綜合運用知識的能力。七、板書設(shè)計①化合價概念

-化合價：元素在化合物中表現(xiàn)出來的性質(zhì)

-定義：元素原子之間相互結(jié)合的能力的量度

②化合價的計算

-常見化合價：+1,-1,+2,-2,+3,-3,+4,-4,等

-計算原則：化合物電荷中性原則

-計算步驟：確定各元素的化合價，計算總和為零

③化合價在化學(xué)方程式中的應(yīng)用

-化學(xué)方程式：反應(yīng)物與生成物的定量關(guān)系

-化合價標(biāo)注：在方程式中標(biāo)注各元素的化合價

-平衡方程式：根據(jù)化合價平衡反應(yīng)物和生成物的系數(shù)

④化學(xué)式書寫

-化學(xué)式：表示化合物的符號組合

-化合價應(yīng)用：利用化合價書寫化學(xué)式

-化學(xué)式解讀：根據(jù)化學(xué)式推斷化合物的組成

⑤實驗觀察

-實驗現(xiàn)象：觀察化合價變化

-實驗記錄：記錄化合價變化過程

-實驗結(jié)論：分析化合價在反應(yīng)中的作用八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)元素及其化合價的科普文章，如《化學(xué)元素的故事》中的章節(jié)，介紹元素在自然界中的存在和它們?nèi)绾涡纬苫衔锏膬?nèi)容。

-**視頻資源**：推薦觀看與化合價相關(guān)的科普視頻，如化學(xué)教育頻道中的“化學(xué)元素與化合價”系列視頻，通過動畫和實際實驗展示化合價的概念和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-**元素探究**：鼓勵學(xué)生選擇一種自己感興趣的化學(xué)元素，通過查閱資料，了解該元素的化合價及其在自然界和生活中的應(yīng)用。

-**化學(xué)實驗**：引導(dǎo)學(xué)生利用家中或?qū)W校實驗室的簡單材料，設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，如利用食鹽和水的溶解實驗來觀察化合價的變化。

-**化學(xué)日記**：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)所見到的含有化合價標(biāo)記的化學(xué)物質(zhì)，如食品標(biāo)簽、藥品說明書等，并分析這些物質(zhì)的化學(xué)式和化合價。

-**小組討論**：組織學(xué)生分組討論，探討化合價在環(huán)境保護和資源利用中的重要性，如金屬回收和有害物質(zhì)的降解等。

-**問題解答**：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)化合價過程中遇到的問題，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，促進知識的深入理解。

具體拓展活動如下：

-**元素故事**：每位學(xué)生選擇一個化學(xué)元素，如鐵、銅、銀等，通過閱讀材料了解其歷史、發(fā)現(xiàn)過程、化合價以及在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用。

-**實驗設(shè)計**：學(xué)生分組設(shè)計一個實驗，利用簡單的化學(xué)試劑，如銅