東方和西方的科學(xué)教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解東方科學(xué)和西方科學(xué)的主要成就及其特點。幫助學(xué)生理解東方科學(xué)與西方科學(xué)之間的關(guān)系，以及科學(xué)與文化的相互影響。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀文本，讓學(xué)生學(xué)會分析作者的觀點、論據(jù)和論證方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。組織課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是全人類的共同財富，樹立正確的科學(xué)觀和文化觀。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化、包容多元思想的意識。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點把握文章的主要內(nèi)容，理解作者對東方科學(xué)和西方科學(xué)關(guān)系的闡述。體會作者在文中所表達(dá)的科學(xué)精神和文化理念。2.教學(xué)難點理解作者如何運用對比、舉例等論證方法來闡述觀點，增強文章的說服力。引導(dǎo)學(xué)生思考在全球化背景下，如何正確對待東方科學(xué)和西方科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。三、教學(xué)方法1.講授法：講解文章的背景知識、重點字詞、段落大意等，幫助學(xué)生初步理解文本。2.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入探究文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。4.多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段介紹古代中國四大發(fā)明對世界文明發(fā)展影響的視頻。2.提問：從這段視頻中，我們看到了古代中國科學(xué)技術(shù)對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。那么，在科學(xué)發(fā)展的歷程中，東方科學(xué)和西方科學(xué)有著怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)美國科學(xué)家喬治·薩頓的《東方和西方的科學(xué)》，一起探討這個問題。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.作者介紹喬治·薩頓（18841956），美國科學(xué)家、科學(xué)史家。生于比利時的根特。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)過哲學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、結(jié)晶學(xué)等專業(yè)，1911年獲博士學(xué)位。1912年創(chuàng)辦國際性科學(xué)史雜志《Isis》，擔(dān)任該雜志主編近40年，并發(fā)起成立國際科學(xué)史學(xué)會。他為科學(xué)史研究作出了重要貢獻，一生著述甚豐，出版著作15部，發(fā)表論文800余篇，代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。2.背景介紹本文發(fā)表于1926年。當(dāng)時，第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，西方世界對自身的文化和科學(xué)產(chǎn)生了懷疑和反思。一些人認(rèn)為西方文明已經(jīng)走向衰落，開始盲目推崇東方文化。同時，也存在著對東方科學(xué)的誤解和偏見。薩頓撰寫本文，旨在客觀地闡述東方科學(xué)和西方科學(xué)的關(guān)系，呼吁人們以正確的態(tài)度對待科學(xué)和文化。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生默讀課文，要求：圈點勾畫出文中表明作者觀點的語句。思考文章的行文思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。2.檢查學(xué)生的默讀情況：請學(xué)生找出文中表明作者觀點的關(guān)鍵語句，如"科學(xué)全部形式的種子是來自東方的。因此，在很大程度上，實驗科學(xué)不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親"等。引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確文章可分為三個部分：第一部分（第13段）：提出問題，闡述沒有東方科學(xué)的支持，西方文明將無法延續(xù)，強調(diào)東方科學(xué)對西方科學(xué)的重要性。第二部分（第49段）：分析問題，通過對比東方科學(xué)和西方科學(xué)的特點，闡述兩者相互補充的關(guān)系。第三部分（第1011段）：解決問題，呼吁人們要尊重東方科學(xué)，正確認(rèn)識東西方科學(xué)的關(guān)系，促進科學(xué)的發(fā)展。（四）文本研讀，深入分析（20分鐘）1.研讀第一部分（第13段）提問：作者為什么說"科學(xué)全部形式的種子是來自東方的"？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：作者認(rèn)為東方科學(xué)為西方科學(xué)提供了基礎(chǔ)和源頭，如古代東方的數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)等對西方科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。例如，阿拉伯人將印度的數(shù)字傳入西方，促進了西方數(shù)學(xué)的發(fā)展；東方的天文學(xué)知識也為西方天文學(xué)的進步提供了借鑒。提問："東方是母親，西方是父親"這句話有什么深刻含義？學(xué)生討論后回答，教師引導(dǎo)：這句話運用比喻的修辭手法，形象地說明了東方科學(xué)對西方科學(xué)的孕育作用。東方科學(xué)是西方科學(xué)的根源，西方科學(xué)在東方科學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展壯大，兩者相互依存，不可分割。2.研讀第二部分（第49段）提問：作者從哪些方面對比了東方科學(xué)和西方科學(xué)的特點？學(xué)生閱讀文本后回答，教師歸納：作者從科學(xué)方法、科學(xué)目標(biāo)、科學(xué)態(tài)度等方面進行了對比。東方科學(xué)注重綜合、直覺和對自然的整體認(rèn)識，西方科學(xué)則強調(diào)分析、實驗和對具體事物的深入研究。東方科學(xué)追求人與自然的和諧，西方科學(xué)更注重對自然的征服和利用。展示表格，幫助學(xué)生更清晰地理解兩者的對比：|對比方面|東方科學(xué)|西方科學(xué)||||||科學(xué)方法|綜合、直覺|分析、實驗||科學(xué)目標(biāo)|人與自然和諧|征服和利用自然||科學(xué)態(tài)度|尊重自然、敬畏自然|探索自然、改造自然|提問：作者為什么要進行這樣的對比？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：通過對比，作者旨在說明東方科學(xué)和西方科學(xué)各有優(yōu)劣，相互補充。東方科學(xué)的綜合思維和對自然的尊重態(tài)度可以彌補西方科學(xué)在某些方面的不足，西方科學(xué)的分析方法和實驗精神也可以為東方科學(xué)的發(fā)展提供借鑒。只有將兩者有機結(jié)合，才能推動科學(xué)的全面發(fā)展。3.研讀第三部分（第1011段）提問：作者呼吁人們要以怎樣的態(tài)度對待東方科學(xué)？學(xué)生回答后，教師明確：作者呼吁人們要尊重東方科學(xué)，認(rèn)識到東方科學(xué)對人類文明的重要貢獻。不能因為西方科學(xué)在現(xiàn)代取得了巨大成就，就忽視或貶低東方科學(xué)。要以開放、包容的心態(tài)，汲取東西方科學(xué)的精華，促進科學(xué)的繁榮。提問：在全球化的今天，我們應(yīng)該如何正確對待東西方科學(xué)的關(guān)系？組織學(xué)生進行小組討論，每組推選一名代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，從文化交流、科技創(chuàng)新、教育等方面進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。最后，教師總結(jié)：在全球化背景下，我們要樹立正確的科學(xué)觀和文化觀，既要尊重西方科學(xué)的先進成果，也要重視東方科學(xué)的獨特價值。加強東西方科學(xué)的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同推動科學(xué)技術(shù)的進步和人類社會的發(fā)展。（五）總結(jié)歸納，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)歸納請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)東方科學(xué)和西方科學(xué)的關(guān)系以及作者的主要觀點。教師進行補充和完善，強調(diào)科學(xué)是全人類的共同財富，東西方科學(xué)相互依存、相互促進，我們要以正確的態(tài)度對待它們。2.拓展延伸展示一些近年來東西方科學(xué)交流合作的成果案例，如中國與歐美國家在航天、醫(yī)學(xué)、環(huán)保等領(lǐng)域的合作項目。提問：從這些案例中，我們可以得到什么啟示？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)：這些案例啟示我們，在全球化時代，東西方科學(xué)的交流與合作具有廣闊的前景。通過合作，可以整合資源，優(yōu)勢互補，共同攻克科學(xué)難題，推動科技進步，為人類社會的發(fā)展做出更大貢獻。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一些關(guān)于東西方科學(xué)交流合作的資料，寫一篇心得體會，下節(jié)課進行交流分享。（六）課堂小結(jié)（2分鐘）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了喬治·薩頓的《東方和西方的科學(xué)》，了解了東方科學(xué)和西方科學(xué)的主要成就、特點以及它們之間的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到科學(xué)是多元的，東西方科學(xué)相互補充，共同推動了人類文明的進步。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠以正確的態(tài)度對待科學(xué)和文化，關(guān)注東西方科學(xué)的交流與合作，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。（七）布置作業(yè)（3分鐘）1.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。2.閱讀喬治·薩頓的其他作品，如《科學(xué)史導(dǎo)論》，進一步了解他的科學(xué)史研究觀點和方法。3.收集一些關(guān)于東西方科學(xué)交流合作的資料，寫一篇心得體會，下節(jié)課進行交流分享。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對東方科學(xué)和西方科學(xué)的關(guān)系有了較為清晰的認(rèn)識，能夠理解作者的觀點和論證方法。在教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)