小學(xué)五年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握五年級上冊教材中的重點(diǎn)單詞、短語和句型。例如，熟練掌握家庭成員、職業(yè)、日?；顒?dòng)、時(shí)間表達(dá)等方面的詞匯；準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等句型進(jìn)行簡單的日常交流。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠聽懂簡單的英語指令、對話和短文；能用英語進(jìn)行日常問候、介紹、詢問信息等交流活動(dòng)；能正確書寫所學(xué)單詞和句子。幫助學(xué)生掌握一定的語音知識，如字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，能夠正確朗讀單詞和句子，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。2.過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如記憶單詞的方法、聽力技巧、閱讀技巧等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化習(xí)俗，拓寬國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，促進(jìn)學(xué)生良好品德和意志品質(zhì)的發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)詞匯：熟練掌握教材中各單元的重點(diǎn)單詞和短語，如"father,mother,sister,brother,doctor,nurse,playfootball,watchTV"等。句型：重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型，如"He/Sheis...，I/You/We/Theyare...，I'm/You're/We're/They'redoing..."等，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。語音：掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如字母a在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，字母組合ee、ea、oo等的發(fā)音。2.教學(xué)難點(diǎn)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別與正確運(yùn)用，特別是在第三人稱單數(shù)作主語時(shí)動(dòng)詞的變化形式。語音知識的綜合運(yùn)用，能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確讀出新單詞，并能根據(jù)音標(biāo)拼寫單詞。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行連貫、流暢的口語表達(dá)能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的英語情景，讓學(xué)生在情景中感受語言、理解語言、運(yùn)用語言，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。2.游戲教學(xué)法：通過各種英語游戲，如單詞接龍、猜謎語、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中相互交流、相互合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)信息，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。四、教學(xué)進(jìn)度表第一周1.教學(xué)內(nèi)容第一單元"Hello,thisismyday"的單詞和短語，如"usually,often,sometimes,always,getup,havebreakfast"等。句型"Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..."2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)單詞和短語。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)句型詢問和回答周末的活動(dòng)。3.教學(xué)過程利用多媒體展示一些學(xué)生周末活動(dòng)的圖片，導(dǎo)入新課，引出本單元的主題。教授新單詞和短語，通過圖片、動(dòng)作、游戲等方式幫助學(xué)生記憶。講解句型"Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..."，進(jìn)行師生、生生對話練習(xí)。布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問家人周末的活動(dòng)，并記錄下來。第二周1.教學(xué)內(nèi)容第一單元的重點(diǎn)句型鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)字母組合"oo"在單詞中的發(fā)音。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元句型進(jìn)行交流。學(xué)生能夠掌握字母組合"oo"的發(fā)音規(guī)則，并能正確讀出相關(guān)單詞。3.教學(xué)過程進(jìn)行句型的情景對話表演，鞏固所學(xué)知識。呈現(xiàn)含有字母組合"oo"的單詞，通過發(fā)音示范、對比等方式讓學(xué)生掌握其發(fā)音規(guī)則。開展發(fā)音小練習(xí)，如單詞朗讀比賽等，強(qiáng)化學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的記憶。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后聽讀本單元單詞和句型，并默寫含有字母組合"oo"的單詞。第三周1.教學(xué)內(nèi)容第二單元"Myfavouriteseason"的單詞和短語，如"spring,summer,autumn,winter,season,picnic"等。句型"What'syourfavouriteseason?Whydoyoulike...?"2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)單詞和短語。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問和回答最喜歡的季節(jié)及原因。3.教學(xué)過程播放四季的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論喜歡的季節(jié)，導(dǎo)入新課。教授新單詞和短語，采用多種方式幫助學(xué)生記憶。講解句型"What'syourfavouriteseason?Whydoyoulike...?"，組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。布置作業(yè)：讓學(xué)生制作一張關(guān)于自己最喜歡季節(jié)的手抄報(bào)，用英語介紹季節(jié)特點(diǎn)和喜歡的原因。第四周1.教學(xué)內(nèi)容第二單元的重點(diǎn)句型鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)字母組合"ea"在單詞中的發(fā)音。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元句型進(jìn)行交流。學(xué)生能夠掌握字母組合"ea"的發(fā)音規(guī)則，并能正確讀出相關(guān)單詞。3.教學(xué)過程進(jìn)行句型的小組對話展示，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。呈現(xiàn)含有字母組合"ea"的單詞，通過發(fā)音示范、對比等方式讓學(xué)生掌握其發(fā)音規(guī)則。開展發(fā)音小游戲，如聽單詞找發(fā)音相同的卡片等，強(qiáng)化學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的記憶。布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型與同學(xué)交流最喜歡的季節(jié)，并用英語寫一篇短文介紹自己喜歡的季節(jié)。第五周1.教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)第一、二單元的單詞、短語和句型。進(jìn)行單元小測驗(yàn)。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前兩個(gè)單元的知識，查漏補(bǔ)缺。通過測驗(yàn)了解學(xué)生對知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。3.教學(xué)過程采用問答、聽寫、對話等方式進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行單元小測驗(yàn)，認(rèn)真批改并分析學(xué)生的答題情況。根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)測驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。第六周1.教學(xué)內(nèi)容第三單元"Whatwouldyoulike?"的單詞和短語，如"sandwich,salad,hamburger,icecream,tea,fresh"等。句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike..."2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)單詞和短語。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問和回答想要吃/喝的東西。3.教學(xué)過程展示各種食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想吃/喝的東西，導(dǎo)入新課。教授新單詞和短語，利用實(shí)物、圖片等幫助學(xué)生記憶。講解句型"Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike..."，進(jìn)行角色扮演對話練習(xí)。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后制作一份自己喜歡的食譜，用所學(xué)句型介紹食譜內(nèi)容。第七周1.教學(xué)內(nèi)容第三單元的重點(diǎn)句型鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)字母組合"ai"在單詞中的發(fā)音。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元句型進(jìn)行交流。學(xué)生能夠掌握字母組合"ai"的發(fā)音規(guī)則，并能正確讀出相關(guān)單詞。3.教學(xué)過程進(jìn)行句型的情景對話表演比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)含有字母組合"ai"的單詞，通過發(fā)音示范、對比等方式讓學(xué)生掌握其發(fā)音規(guī)則。開展發(fā)音小活動(dòng)，如聽單詞涂顏色等，強(qiáng)化學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的記憶。布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型與家人交流想要吃/喝的東西，并記錄下來。第八周1.教學(xué)內(nèi)容第四單元"Thenandnow"的單詞和短語，如"dininghall,grass,gym,ago,cycling,iceskating"等。句型"Therewas/were...before.Nowthereis/are..."2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)單詞和短語。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述過去和現(xiàn)在的變化。3.教學(xué)過程展示學(xué)校不同時(shí)期的照片，引導(dǎo)學(xué)生對比過去和現(xiàn)在，導(dǎo)入新課。教授新單詞和短語，結(jié)合圖片和視頻幫助學(xué)生理解。講解句型"Therewas/were...before.Nowthereis/are..."，組織學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后采訪長輩，了解他們小時(shí)候的生活情況，并用所學(xué)句型記錄下來。第九周1.教學(xué)內(nèi)容第四單元的重點(diǎn)句型鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)字母組合"ou"在單詞中的發(fā)音。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元句型進(jìn)行交流。學(xué)生能夠掌握字母組合"ou"的發(fā)音規(guī)則，并能正確讀出相關(guān)單詞。3.教學(xué)過程進(jìn)行句型的小組討論展示，分享自己了解到的過去和現(xiàn)在的變化。呈現(xiàn)含有字母組合"ou"的單詞，通過發(fā)音示范、對比等方式讓學(xué)生掌握其發(fā)音規(guī)則。開展發(fā)音小游戲，如發(fā)音接龍等，強(qiáng)化學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的記憶。布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型寫一篇短文，描述自己學(xué)校的過去和現(xiàn)在。第十周1.教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)第三、四單元的單詞、短語和句型。進(jìn)行單元知識總結(jié)。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠系統(tǒng)地復(fù)習(xí)第三、四單元的知識，構(gòu)建知識體系。幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)知識，強(qiáng)化記憶。3.教學(xué)過程采用思維導(dǎo)圖、表格等形式對第三、四單元的知識進(jìn)行總結(jié)。組織學(xué)生進(jìn)行知識競賽，鞏固復(fù)習(xí)成果。針對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑。布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的知識框架，背誦第三、四單元的重點(diǎn)單詞和句型。第十一周1.教學(xué)內(nèi)容期中復(fù)習(xí)與模擬考試。2.教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)知識，查漏補(bǔ)缺。通過模擬考試讓學(xué)生熟悉考試形式和題型，調(diào)整考試狀態(tài)。3.教學(xué)過程對前半學(xué)期的知識點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，包括單詞、句型、語法、語音等。按照期中考試的題型和時(shí)間要求，進(jìn)行模擬考試。認(rèn)真批改模擬試卷，分析學(xué)生的答題情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)模擬考試的情況，復(fù)習(xí)自己做錯(cuò)的題目。第十二周1.教學(xué)內(nèi)容第五單元"BLet'stalk&Let'slearn"部分，單詞和短語如"clock,plant,bottle,bike,photo,waterbottle"等，句型"Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.Arethere...?Yes,thereare./No,therearen't."2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本部分的重點(diǎn)單詞和短語。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問和回答某處是否有某物。3.教學(xué)過程展示一些房間或場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測里面有什么，導(dǎo)入新課。教授新單詞和短語，利用實(shí)物或圖片幫助學(xué)生理解記憶。講解句型，通過示范對話、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式讓學(xué)生掌握運(yùn)用。布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己房間里有什么和沒有什么。第十三周1.教學(xué)內(nèi)容第五單元"BReadandwrite&Let'scheck"，繼續(xù)鞏固第五單元的單詞、句型，進(jìn)行閱讀理解和書面表達(dá)練習(xí)。學(xué)習(xí)字母組合"ow"在單詞中的發(fā)音。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用第五單元的句型進(jìn)行交流。提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。學(xué)生能夠掌握字母組合"ow"的發(fā)音規(guī)則。3.教學(xué)過程讓學(xué)生分組朗讀第五單元的對話和短文，互相糾正發(fā)音。講解閱讀理解的題目和方法，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。進(jìn)行書面表達(dá)的指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)提示寫一篇短文介紹自己的房間。呈現(xiàn)含有字母組合"ow"的單詞，通過發(fā)音示范、對比等方式讓學(xué)生掌握其發(fā)音規(guī)則，并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。布置作業(yè)：完成第五單元的練習(xí)題，背誦含有字母組合"ow"的單詞。第十四周1.教學(xué)內(nèi)容第六單元"Howdoyoufeel?"的單詞和短語，如"angry,afraid,sad,happy,worried,seeadoctor"等。句型"Howdoyoufeel?I'm..."2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)單詞和短語。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型詢問和表達(dá)自己的情緒。3.教學(xué)過程展示一些人物表情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的情緒，導(dǎo)入新課。教授新單詞和短語，通過動(dòng)作、表情等方式幫助學(xué)生記憶。講解句型"Howdoyoufeel?I'm..."，進(jìn)行角色扮演對話練習(xí)。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家人的情緒，并用所學(xué)句型進(jìn)行詢問和交流。第十五周1.教學(xué)內(nèi)容第六單元的重點(diǎn)句型鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)字母組合"oy"在單詞中的發(fā)音。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元句型進(jìn)行交流。學(xué)生能夠掌握字母組合"oy"的發(fā)音規(guī)則，并能正確讀出相關(guān)單詞。3.教學(xué)過程進(jìn)行句型的情景對話表演展示，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表演形式。呈現(xiàn)含有字母組合"oy"的單詞，通過發(fā)音示范、對比等方式讓學(xué)生掌握其發(fā)音規(guī)則。開展發(fā)音小競賽，如看誰讀得又快又準(zhǔn)等，強(qiáng)化學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的記憶。布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型寫一