觸摸春天公開課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"濃郁、流連、小徑、穿梭、一瞬間、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩"等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞好句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。4.體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。理解含義深刻的句子，如"誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界"。2.教學(xué)難點深入理解"誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界"這句話的含義，并從中受到啟發(fā)。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段春天大自然的視頻，視頻中展現(xiàn)出陽光明媚、鳥語花香、百花盛開的景象，有嫩綠的草地、飛舞的蝴蝶、綻放的花朵等。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛剛我們看到的是哪個季節(jié)的景色呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答出春天。3.繼續(xù)提問："春天這么美，你們能用一些詞語或者句子來形容春天嗎？"鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對春天的感受和描述。4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言后，引出課題："今天，我們要走進(jìn)一個特殊的小女孩的世界，去感受她觸摸到的春天。板書課題：觸摸春天。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。重點講解"濃郁、流連、小徑、穿梭、一瞬間、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩"等詞語的意思。例如，"濃郁"可以結(jié)合生活中濃郁的花香來理解，指香氣很濃；"流連"通過聯(lián)系上下文，讓學(xué)生明白是舍不得離開的意思。3.指名分段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.請學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文主要講述了盲童安靜在春天的早晨，在花叢中用手觸摸花朵，用心靈感受春天的故事，表現(xiàn)了安靜對生活的熱愛以及對生命的珍惜。（三）精讀課文，深入感悟（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生齊讀第一自然段。提問："春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。"從這段文字中，你能體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會到春天的生機(jī)勃勃以及花香對安靜的吸引。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出春天的美好和花香的濃郁。2.學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀第二自然段。思考：安靜是怎樣在花叢中穿梭的？哪些詞語最能體現(xiàn)她的特點？學(xué)生回答后，教師圈出"穿梭、流暢、沒有一點兒磕磕絆絆"等詞語。提問："從這些詞語中，你感受到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生感受到安靜雖然是盲童，但她行動自如，對周圍的環(huán)境非常熟悉，表現(xiàn)出她的機(jī)靈和對生活的熱愛。讓學(xué)生想象安靜穿梭在花叢中的畫面，并用自己的話描述出來，然后帶著對安靜的敬佩之情朗讀這一自然段。3.學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)生自由朗讀第三自然段。提問："安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。"從這里你能看出什么？引導(dǎo)學(xué)生體會到安靜對花朵的喜愛和她動作的準(zhǔn)確、輕柔，感受到她內(nèi)心的細(xì)膩。教師范讀，讀出安靜的專注和輕柔，學(xué)生模仿朗讀。4.學(xué)習(xí)第四自然段指名讀第四自然段。思考："安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。"這里的"奇跡"指的是什么？"神奇的靈性"又是什么意思？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)："奇跡"指的是盲童安靜竟然攏住了一只蝴蝶；"神奇的靈性"指的是安靜對生活的熱愛以及她內(nèi)心所具有的特殊的智慧和感覺。提問："從這個奇跡中，你體會到了什么？"引導(dǎo)學(xué)生體會到生命的神奇和美好，即使是盲童也能創(chuàng)造出意想不到的驚喜。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝和贊嘆的語氣。5.學(xué)習(xí)第五自然段學(xué)生齊讀第五自然段。提問："許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。"安靜為什么仰起頭來張望？引導(dǎo)學(xué)生理解安靜雖然看不見蝴蝶，但她通過心靈感受到了蝴蝶的飛走，她仰起頭張望是對蝴蝶的不舍，也是對生命的一種留戀。提問："她仿佛看到了什么？"讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說安靜可能看到的畫面，然后帶著這種情感朗讀這一自然段。6.學(xué)習(xí)第六自然段指名朗讀第六自然段。思考："誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。"這句話你是怎么理解的？學(xué)生先自主思考，然后小組內(nèi)交流討論。小組代表發(fā)言后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合安靜的故事來理解：每個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是健全還是殘疾，都可以憑借自己對生活的熱愛和努力，創(chuàng)造出屬于自己的精彩生活。教師舉例說明一些身殘志堅的人創(chuàng)造美好生活的事例，如海倫·凱勒、張海迪等，加深學(xué)生對這句話的理解。讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的感悟，然后有感情地朗讀這一自然段，讀出堅定和自信。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)：這篇課文通過描寫盲童安靜在春天觸摸春天的故事，展現(xiàn)了她對生活的熱愛和對生命的珍惜，同時也讓我們明白了誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。2.提問："在我們的生活中，還有哪些人也像安靜一樣，雖然面臨困難，但依然熱愛生活，努力創(chuàng)造精彩人生呢？"鼓勵學(xué)生分享自己知道的事例。3.教師布置作業(yè)：仿照課文，寫一寫自己身邊熱愛生活的人的故事，表達(dá)自己對生命的感悟。搜集一些關(guān)于熱愛生命的名言警句，制作成手抄報，下節(jié)課與同學(xué)們交流分享。（五）板書設(shè)計觸摸春天安靜：盲童熱愛生活珍惜生命奇跡：攏住蝴蝶道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界五、教學(xué)反思通過這堂公開課，學(xué)生們積極參與，對課文有了較深刻的理解。在教學(xué)過程中，運用多媒體視頻導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初讀課文和生字詞教學(xué)為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定