小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式?一、引言小學(xué)數(shù)學(xué)新授課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著向?qū)W生傳授新知識、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和技能的重要任務(wù)。一個科學(xué)、有效的新授課教學(xué)模式能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文將探討小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的教學(xué)模式，旨在為一線教師提供參考和借鑒。二、教學(xué)目標(biāo)的確定1.知識與技能目標(biāo)明確學(xué)生在本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念、法則、公式等基礎(chǔ)知識，以及要掌握的基本運算技能、解題技巧等。例如，在教授"三角形的面積"一課時，學(xué)生要理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握三角形面積的計算公式，并能運用公式正確計算三角形的面積。2.過程與方法目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、分析、推理等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，體會數(shù)學(xué)思想方法。如在"平行四邊形的面積"教學(xué)中，讓學(xué)生通過剪拼的方法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、勇于探索的精神和合作交流的意識。例如，在教學(xué)中通過有趣的數(shù)學(xué)問題情境、小組合作活動等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)內(nèi)容的分析1.教材內(nèi)容的解讀深入研究教材，把握教材的編排體系和知識結(jié)構(gòu)，明確本節(jié)課在整個教材中的地位和作用。分析教材中的例題、習(xí)題，理解其編寫意圖，挖掘其中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法。例如，對于"小數(shù)乘法"這一內(nèi)容，要了解它是在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運算等知識的重要基礎(chǔ)。2.教學(xué)內(nèi)容的重點與難點確定本節(jié)課的教學(xué)重點，即學(xué)生必須掌握的核心知識和技能。分析教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的難點，如學(xué)生難以理解的概念、不易掌握的計算方法或容易混淆的知識點等。針對重點和難點，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。如在"圓柱的體積"教學(xué)中，圓柱體積公式的推導(dǎo)是重點，而理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想是難點。教師可以通過實物演示、多媒體動畫等手段幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)方法的選擇1.講授法對于一些重要的數(shù)學(xué)概念、法則等基礎(chǔ)知識，教師可以進行系統(tǒng)的講解，使學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地理解和掌握。例如，在講解"分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"時，教師通過清晰的語言闡述分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變這一性質(zhì)。2.直觀演示法利用實物、教具、多媒體等進行直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識。如在教學(xué)"長方體的認(rèn)識"時，教師通過展示長方體模型，讓學(xué)生直觀地觀察長方體的面、棱、頂點的特征。3.探究法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。比如在"圓的周長"教學(xué)中，讓學(xué)生通過測量不同大小圓的周長和直徑，自主探究圓周長與直徑的關(guān)系，從而得出圓周長的計算公式。4.小組合作法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。如在"統(tǒng)計與可能性"教學(xué)中，讓學(xué)生分組進行數(shù)據(jù)收集、整理和分析，共同完成統(tǒng)計圖表，并探討事件發(fā)生的可能性大小。五、教學(xué)過程的設(shè)計1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境、問題情境等，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在教學(xué)"百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用"時，可以創(chuàng)設(shè)商場打折促銷的情境，提出"某種商品打八折出售，原價100元，現(xiàn)在售價多少元？"等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)與本節(jié)課新知識相關(guān)的舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如在學(xué)習(xí)"除數(shù)是小數(shù)的除法"之前，先復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法的計算方法。2.探究新知提出問題：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在"梯形的面積"教學(xué)中，提出"如何將梯形轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的圖形來計算面積？"自主探究與合作交流：讓學(xué)生自主探究問題，嘗試解決問題。在學(xué)生遇到困難時，組織學(xué)生進行小組合作交流，共同探討解決問題的方法。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，及時給予幫助和引導(dǎo)。匯報展示：請小組代表匯報探究結(jié)果，展示小組合作的成果。其他小組可以進行質(zhì)疑、補充和評價。教師對學(xué)生的匯報進行總結(jié)和點評，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。如在學(xué)生匯報梯形面積公式的推導(dǎo)過程后，教師進行總結(jié)和完善，強調(diào)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法?？偨Y(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生對探究過程和結(jié)果進行總結(jié)歸納，梳理知識體系，形成清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如在得出梯形面積公式后，讓學(xué)生回顧整個推導(dǎo)過程，明確梯形面積公式的由來和應(yīng)用。3.鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一些針對性強的基礎(chǔ)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識，掌握基本的技能。如在學(xué)習(xí)"三角形的內(nèi)角和"后，讓學(xué)生計算不同三角形的內(nèi)角和度數(shù)。拓展練習(xí)：安排一些拓展性的練習(xí)題，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)新思維。如在學(xué)習(xí)"長方體和正方體的表面積"后，提出"如果要包裝一個長、寬、高分別為5厘米、4厘米、3厘米的長方體禮盒，至少需要多少平方厘米的包裝紙？有幾種不同的包裝方法？哪種方法最節(jié)省包裝紙？"練習(xí)反饋：及時批改學(xué)生的練習(xí)，了解學(xué)生對知識的掌握情況。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，進行有針對性的輔導(dǎo)和講解，確保每個學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括知識點、解題方法和技巧等。學(xué)習(xí)收獲：讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會，培養(yǎng)學(xué)生的反思和總結(jié)能力。教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行全面總結(jié)，強調(diào)重點和難點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。5.布置作業(yè)書面作業(yè)：布置適量的書面作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。作業(yè)內(nèi)容要具有層次性，滿足不同層次學(xué)生的需求。如在學(xué)習(xí)"分?jǐn)?shù)加減法"后，布置一些分?jǐn)?shù)加減法的計算題和解決問題的題目。實踐作業(yè)：安排一些實踐性作業(yè)，如讓學(xué)生測量生活中一些物體的長度、面積、體積等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。如在學(xué)習(xí)"長度單位"后，讓學(xué)生測量教室的長、寬、高，并記錄下來。六、教學(xué)評價1.評價方式課堂觀察：在課堂教學(xué)過程中，教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與度、回答問題的情況等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適時的指導(dǎo)和評價。作業(yè)評價：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，通過作業(yè)了解學(xué)生對知識的掌握程度和解題能力。對學(xué)生的作業(yè)進行詳細(xì)的評語評價，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。測驗評價：定期進行單元測驗或階段性測驗，了解學(xué)生對本單元或本階段知識的掌握情況。根據(jù)測驗結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價，讓學(xué)生在評價中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，學(xué)習(xí)他人的長處。如在小組合作學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生對小組內(nèi)成員的表現(xiàn)進行評價。2.評價內(nèi)容知識與技能：評價學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度，以及運用知識解決問題的能力。過程與方法：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、探究能力、合作交流能力等，評價學(xué)生是否經(jīng)歷了知識的形成過程，是否掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：評價學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、自信心等，了解學(xué)生是否具有積極主動的學(xué)習(xí)精神和勇于探索的品質(zhì)。七、教學(xué)資源的利用1.教材資源充分發(fā)揮教材的作用，深入挖掘教材中的例題、習(xí)題、插圖等資源，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和探究。2.教具與學(xué)具準(zhǔn)備必要的教具和學(xué)具，如實物模型、圖形卡片、測量工具等，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的動手操作能力。3.多媒體資源利用多媒體課件、動畫、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，展示抽象的數(shù)學(xué)概念和復(fù)雜的數(shù)學(xué)過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，在教學(xué)"圓的認(rèn)識"時，通過多媒體動畫展示圓的形成過程，讓學(xué)生直觀地感受圓的特征。4.網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，如查閱數(shù)學(xué)資料、觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、參與數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)社區(qū)等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。八、教學(xué)反思在每節(jié)課結(jié)束后，教師要及時進行教學(xué)反思。反思教學(xué)目標(biāo)的達成情況，教學(xué)內(nèi)容的處理是否得當(dāng)，教學(xué)方法的選擇是否合適，教學(xué)過程的設(shè)計是否合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何等。通過反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法