樹和喜鵲教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)"窩、孤、單"等12個(gè)生字，會(huì)寫"樹、林、土"等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受朋友間相互陪伴的快樂，培養(yǎng)學(xué)生珍惜友情的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和美好生活的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字教學(xué)，掌握生字的讀音、字形和字義。理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹和喜鵲由孤單到快樂的情感變化。2.教學(xué)難點(diǎn)感悟朋友間相互陪伴的快樂，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，珍惜友情。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、直觀演示法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.播放一段鳥兒在樹林中歡快鳴叫、穿梭的視頻，提問：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？聽到了什么聲音？（引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，積極發(fā)言）2.引出課題《樹和喜鵲》，板書課題，講解"鵲"字的字形和字義（可以用象形字的方式簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解喜鵲的樣子），提問：看到這個(gè)課題，你們想知道樹和喜鵲之間發(fā)生了什么故事嗎？（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音、停頓和語氣。3.檢查生字學(xué)習(xí)情況出示生字卡片，采用多種方式認(rèn)讀生字。如：指名讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等。重點(diǎn)指導(dǎo)"窩、孤、單、鄰"等生字的讀音，可通過編口訣、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生理解字義。例如："窩"可以結(jié)合生活中鳥窩的樣子幫助理解；"孤"和"單"可以通過找近義詞的方式，讓學(xué)生理解它們都表示獨(dú)自、一個(gè)的意思；"鄰"可以讓學(xué)生說一說自己家的鄰居是誰，從而理解"鄰"就是旁邊的人的意思。利用生字卡片進(jìn)行生字的擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶。4.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考：課文講了一件什么事？5.引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文講了樹和喜鵲從孤單到有了朋友變得快樂的故事。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段學(xué)生自由朗讀第1自然段，思考：這段文字描寫了怎樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生抓住"從前""只有"等詞語，體會(huì)樹和喜鵲的孤單）教師提問："只有一棵大樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲"這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)排比句的表達(dá)效果，強(qiáng)調(diào)樹和喜鵲的孤單）指導(dǎo)朗讀，讀出孤單的語氣。2.學(xué)習(xí)第24自然段學(xué)生輕聲朗讀第24自然段，思考：樹和喜鵲后來發(fā)生了什么變化？從哪些地方可以看出來？小組合作交流，討論后派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲"這句話，通過對(duì)比"一棵大樹""一個(gè)鳥窩""一只喜鵲"和"好多好多樹""每棵樹上都有鳥窩""每個(gè)鳥窩里都有喜鵲"，讓學(xué)生感受樹和喜鵲數(shù)量的變化，體會(huì)它們不再孤單。提問："樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居"，樹的鄰居是誰？喜鵲的鄰居是誰？（引導(dǎo)學(xué)生理解鄰居就是旁邊的樹和喜鵲）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快的語氣。3.學(xué)習(xí)第56自然段學(xué)生自由朗讀第56自然段，思考：樹和喜鵲變得怎么樣了？從哪里可以看出來它們很快樂？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"樹很快樂，喜鵲也很快樂"以及"嘰嘰喳喳""一起飛出去""一起飛回窩里"等詞句，體會(huì)樹和喜鵲因?yàn)橛辛伺笥讯械娇鞓贰Ｌ釂枺簽槭裁礃浜拖铲o有了鄰居就快樂了呢？（組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生理解朋友間相互陪伴的重要性，感受友情帶來的快樂）指導(dǎo)朗讀，讀出快樂的語氣。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（7分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)樹和喜鵲的情感變化：從孤單到快樂，原因是它們有了鄰居，有了朋友，相互陪伴。2.提問：在生活中，你有沒有像樹和喜鵲一樣，因?yàn)橛辛伺笥讯械娇鞓返臅r(shí)候呢？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享自己和朋友相處的快樂時(shí)光，進(jìn)一步體會(huì)友情的珍貴）3.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想對(duì)樹和喜鵲或者自己的朋友說些什么。（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感抒發(fā)能力）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信，分享自己在學(xué)校的生活，表達(dá)對(duì)朋友的思念之情。（五）識(shí)字寫字教學(xué)（10分鐘）1.出示要寫的6個(gè)字：樹、林、土、力、心、中。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，說說每個(gè)字的筆畫順序和在田字格中的位置。"樹"是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，"木"字旁的豎要寫直，右邊的"對(duì)"字筆畫較多，注意筆畫的穿插和避讓。"林"是左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)"木"字并列，注意左低右高，筆畫要緊湊。"土"是獨(dú)體字，注意橫畫的長(zhǎng)短和豎畫的位置。"力"是獨(dú)體字，橫折鉤的橫畫要短，折畫要頓筆，鉤要出尖，撇畫要舒展。"心"是獨(dú)體字，臥鉤的起筆和收筆位置要注意，三點(diǎn)的位置和方向也很重要。"中"是獨(dú)體字，豎畫要寫在田字格的中間，橫折和橫畫要寫得平穩(wěn)。3.教師示范書寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。5.展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，對(duì)存在的問題及時(shí)糾正。五、板書設(shè)計(jì)樹和喜鵲孤單：一棵大樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲快樂：好多好多樹每棵樹上有鳥窩每個(gè)鳥窩里有喜鵲（朋友陪伴）六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在識(shí)字寫字、閱讀理解和情感體驗(yàn)等方面都取得了一定的進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)情感，同時(shí)采用多種方式識(shí)字寫字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)