國家安全教學目標1.了解總體國家安全觀的基本概念和重要意義。2.學會辨識和防范邪教。3.了解保密知識。教學重難點1.堅持總體國家安全觀，筑牢國家安全人民防線。2.邪教的辨識和防范。3.嚴防失泄密情況。教學內(nèi)容第10章國家安全應知導航知識探究一、總體國家安全觀（一）總體國家安全觀概述（）黨的十九大報告明確指出，堅持總體國家安全觀，必須堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，統(tǒng)籌外部安全和內(nèi)部安全、國土安全和國民安全、傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全、自身安全和共同安全，完善國家安全制度體系，加強國家安全能力建設，堅決維護國家主權、安全、發(fā)展利益。（二）國家安全的內(nèi)涵10.1國家安全是指國家政權、主權、統(tǒng)一和領土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國家安全涵蓋16個方面，政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、極地安全、深海安全。（三）危害國家安全的行為10.1危害國家安全的行為具體包含以下類型：（1）陰謀顛覆政府，分裂國家的；（2）參加間諜組織或者接受間諜組織及其代理人的任務的；（3）竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的；（4）策劃、勾引、收買國家工作人員叛變的；（5）進行危害國家安全的其他破壞活動的。（四）公民維護國家安全的權利和義務）1．公民維護國家安全的義務（1）遵守憲法等法律法規(guī)中關于國家安全的有關規(guī)定。（2）及時報告危害國家安全活動的線索。（3）如實提供所知悉的涉及危害國家安全活動的證據(jù)。（4）為國家安全工作提供便利條件或者其他協(xié)助。（5）向國家安全機關、公安機關和有關軍事機關提供必要的支持和協(xié)助。（6）保守所知悉的國家秘密。（7）遵守與國家安全相關的法律法規(guī)中規(guī)定的其他義務。（8）如實提供證據(jù)的義務。（9）及時報告危害國家安全行為的義務。（10）不得非法持有、使用專用間諜器材的義務。2．公民維護國家安全的權利（1）公民和組織支持、協(xié)助國家安全工作的行為受法律保護。（2）公民和組織因支持、協(xié)助國家安全工作導致財產(chǎn)受損的，按照國家有關規(guī)定給予補償；造成人身傷害或者死亡的，按照國家有關規(guī)定給予撫恤優(yōu)待。（3）公民和組織對國家安全工作有向國家機關提出批評建議的權利，對國家機關及其工作人員在國家安全工作中的違法失職行為有提出申訴、控告和檢舉的權利。二、反對邪教組織（一）什么是邪教邪教是嚴重危害政治安全、社會安定、人民安寧的一大“毒瘤”。邪教組織大多具有編造歪理邪說、大搞教主崇拜、實施精神控制、宣揚具體的“末世論”、大肆斂取錢財?shù)忍攸c，同時冒用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發(fā)展、控制成員，是危害社會的非法組織。（二）邪教的基本特征（1）神化其“教主”，“創(chuàng)造”一個活在人世間的“至上神”。（2）組織嚴密，活動詭秘，擁有一套極權主義結構。（3）盤剝“信徒”錢財，非法牟取暴利。（4）打著宗教的幌子破壞宗教秩序和信仰自由。（5）實施精神控制。（三）邪教的騙人手法（1）打著宗教或氣功的幌子蒙騙人。（2）用治病、免災誘惑人。（3）用“看相算命”、裝神弄鬼等各種把戲嚇唬人。（4）套近乎拉攏人。（5）用小恩小惠收買人。（6）用暴力手段脅迫人。（四）邪教的社會危害10.2（1）危害國家政治穩(wěn)定。（2）危害國家經(jīng)濟秩序穩(wěn)定。（3）危害社會秩序穩(wěn)定。（4）危害社會思想穩(wěn)定。（5）踐踏人權。（五）宗教與邪教的區(qū)別10.21．信仰對象不同2．組織形式、活動方式不同3．立教目的、社會功能不同4．文化價值不同5．對科學的態(tài)度不同6．存在的期限不同（六）如何反對和抵制邪教10.2（1）提高警惕，認清邪教組織的反動本質(zhì)。（2）崇尚科學，加強科普知識的學習，自覺抵制迷信、偽科學和反科學的侵襲。（3）遇到邪教分子時，如派發(fā)傳單、電話、電子郵件、短信騷擾或有人拉自己入邪教等，要不聽、不信、不傳，要及時向老師、公安機關檢舉揭發(fā)。（4）增強防邪意識，對邪教歪理邪說做到不聽、不信、不看、不傳，綠色上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)上邪教宣傳。（5）如果自己的親戚朋友參加了邪教組織或搞迷信活動，應當規(guī)勸他們盡快脫離非法組織，中止非法活動。三、國家秘密（一）國家秘密的概念10.3國家秘密是關系到國家的安全和利益，依照法定程序確定，只限一定范圍的人員知悉的事項。國家秘密主要包括下列秘密事項。（1）國家事務重大決策中的秘密事項。（2）國防建設和武裝力量活動中的秘密事項。（3）外交和外事活動中的秘密事項以及對外承擔保密義務的事項。（4）國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的秘密事項。（5）科學技術中的秘密事項。（6）維護國家安全活動和追查刑事犯罪中的秘密事項。（7）經(jīng)國家保密行政管理部門確定的其他秘密事項。（二）國家秘密的載體（1）以文字、圖形、符號記錄國家秘密信息的紙介質(zhì)載體，如國家秘密文件、資料、文稿、檔案、電報、信函、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、圖表、地圖、照片、書刊、圖文資料等。（2）以磁性物質(zhì)記錄國家秘密信息的載體，如記錄國家秘密信息的計算機磁盤（軟盤、硬盤）、磁帶、錄音帶、錄像帶等。（3）以電、光信號記錄傳輸國家秘密信息的載體，如電波、光纖等。（4）含有國家秘密信息的設備、儀器、產(chǎn)品等載體。（三）失泄密的防范10.31．泄密的界定2．公民保密常識（1）不私自打聽、索取、傳播國家秘密或敏感信息。（2）不非法獲取、持有、買賣涉密文件和資料。（3）不私自抄錄、復印、翻拍涉密文件和資料。（4）不在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布涉及國家秘密的言論、圖片、音頻及視頻信息。（5）不用微信、微博、QQ等社交工具發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)涉及國家秘密的信息。（6）不用手機談論國際秘密事項或發(fā)送涉密短信。（7）不掃描來路不明的二維碼，不連接免費或沒有加密防護的Wi-Fi網(wǎng)絡。（8）不私自引帶國外人員進入涉密場所。（9）不在軍事禁區(qū)或軍事管理區(qū)進行非法測繪或拍攝。（10）避免被境外間諜情報機關利誘策反。3．公民發(fā)現(xiàn)失密、泄密和竊密情況時如何處理發(fā)現(xiàn)有以下失密、泄密和竊密情況時，應當及時向國家安全機關、公安機關或保密行政管理部門報告。（1）拾獲屬于國家秘密的文件、資料和其他物品的。（2）發(fā)現(xiàn)有人買賣屬于國家秘密的文件、資料和其他物品的。（3）發(fā)現(xiàn)有人盜竊、搶奪屬于國家秘密的文件、資料和其他物品的。（4）發(fā)現(xiàn)泄露或可能泄露國家秘密的線索的。大學生心理健康教學目標1.了解心理健康的基本概念。2.掌握大學生情緒管理的基本方法。3.了解大學生生命教育的意義與應對挫折與危機的方法。教學重難點1.大學生心理健康標準的掌握。2.情緒管理方法的運用。3.正確認識生命教育的意義。4.正確認識挫折和危機教學內(nèi)容第11章大學生心理健康應知導航知識探究一、心理健康概述（一）大學生心理健康的定義大學生心理健康是指大學生心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格良好、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為適當、適應良好的狀態(tài)。（二）大學生心理健康的定義1．情緒穩(wěn)定性2．人際關系和諧性3．對現(xiàn)實感知的充分性4．焦慮適當性5．心理適應性（三）大學生心理健康的意義1．心理健康能提高機體的健康水平，對預防疾病有積極的作用2．心理健康是高效率腦力勞動的一個很重要的內(nèi)在條件3．心理健康可以延緩衰老，使人常葆青春4．心理健康是社交的有力助手5．心理健康是自我調(diào)節(jié)的杠桿和閥門6．心理健康是一種生活目的（四）大學生異常心理及常見心理問題1．大學生異常心理判斷標準（1）經(jīng)驗標準主要根據(jù)兩個方面：一是個體的主觀體驗，即自我評價。二是觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗對被觀察個體的心理與行為處于正?；虍惓顟B(tài)進行判斷。（2）統(tǒng)計學標準（3）醫(yī)學標準（4）社會適應標準2．大學生常見心理困惑（1）入學適應問題①生活環(huán)境不適應。②角色轉(zhuǎn)換不適應。（2）人際交往問題①缺乏主動交流的意識。②缺乏交流的技巧。③氣質(zhì)、性格等因素導致的人際關系緊張。④經(jīng)濟等引起的人際關系問題。⑤抗交往挫折能力差。（3）學業(yè)問題①缺乏明確的學習目標。②缺乏正確的學習態(tài)度。③缺乏有效的學習方法（4）戀愛問題①戀愛動機不端正。②不能正確處理愛情與學習的關系。③婚前性觀念開放。（5）擇業(yè)問題①存在“精英意識”，對工作期望值過高。②不能正確認識和面對日益激烈的就業(yè)競爭。③不能正確認識成功，存在僥幸心理。④依賴心理重。3．大學生異常心理及心理困惑的防治（1）大學生異常心理及心理困惑的自我調(diào)適①自我關愛②認知調(diào)控③活動調(diào)適④合理宣泄⑤放松訓練⑥建立自己的社會支持系統(tǒng)（2）尋求專業(yè)幫助①心理咨詢②心理咨詢可以解決的問題③身邊的資源：大學心理咨詢中心二、大學生的情緒管理（一）情緒及類型11.21．情緒與情感2．情緒的類型（1）七情說（2）按發(fā)展分類基本情緒：與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗。例如，恐懼、焦慮、滿足、悲哀等。人的基本情緒在人的幼年時期就已經(jīng)形成了，更帶有先天遺傳的因素。社會情緒：與社會需要相聯(lián)系的情緒反應，表現(xiàn)為一種較為復雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗。例如，善惡感、責任感、羞恥感、內(nèi)疚感、榮譽感、美感、幸福感等，都是人的社會情緒。（3）情緒狀態(tài)心理學家根據(jù)情緒發(fā)生的強度、持續(xù)性、緊張度把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情與應激三種形態(tài)。（二）大學生的情緒特點1．豐富性與復雜性2．易感性與波動性3．激情性與沖動性4．自尊性與敏感性5．外顯型和內(nèi)隱型（三）大學生常見情緒困擾與調(diào)節(jié)11.21．情緒對大學生的影響（1）影響身心健康（2）影響學習效能（3）影響人際關系（4）影響潛能發(fā)揮和成功發(fā)展2．大學生常見情緒困擾（1）焦慮（2）抑郁（3）冷漠（4）憤怒3．大學生情緒管理策略（1）敏銳覺知情緒①了解自己的個性特征②了解自己的情緒年齡③了解自身成長經(jīng)歷及早期經(jīng)驗（2）善于控制情緒①克服沖動②克服怒氣（3）學會排解負面情緒（4）學會自我平衡情緒①不要期望值過高，過分苛求自己②學會妥協(xié)和放棄③學會自我安慰④善于調(diào)節(jié)自我情緒⑤放松訓練——通過放松身體調(diào)節(jié)情緒的方法三、大學生生命教育與挫折危機應對（一）大學生生命教育的意義（二）大學生挫折教育與挫折應對1．壓力和挫折（1）壓力及分類①心理壓力②心理壓力源的分類（2）挫折及影響挫折的因素①挫折的含義②影響挫折感的因素（3）壓力與挫折的關系2．壓力和挫折對大學生心理的影響（1）焦慮（2）抑郁（3）恐懼（4）悲傷（5）內(nèi)疚3．壓力管理與挫折應對（1）壓力管理①調(diào)整認知②有效的時間管理③建立社會支持系統(tǒng)（2）挫折應對①進行正確的歸因②調(diào)整自身抱負水平③形成積極的心理防御機制第11章?大學生心理健康但消極的補償不但于事無補，反而是有害的，如丟失財物后以偷別人的東西來補償?shù)取ＩA。升華是指一個人在受到挫折后，將自己不為社會所認同的動機或欲望轉(zhuǎn)變?yōu)榉仙鐣蟮膭訖C或欲望，或?qū)⒆约旱那楦泻途D(zhuǎn)移到有益的活動中去，以保持情緒穩(wěn)定和心理平衡。升華的作用不僅可以使原來的動機沖突和受挫后的不良情緒得到化解和宣泄，而且能夠促使人獲得成功。歷史上很多著名的科學家、藝術家和領袖人物，都是通過對挫折的升華取得輝煌成就的。幽默。幽默是指當一個人受到挫折，處境困難或?qū)擂螘r，用幽默的方式來化解困境，維持自己的心理平衡。（三）大學生心理危機與危機應對1．什么是心理危機心理危機，可以指心理狀態(tài)的嚴重失調(diào)，心理矛盾難以解決，也可以指精神面