文具店（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇妙的小世界——文具店！想象一下，我們就像是一群探險(xiǎn)家，帶著好奇心去探索這個(gè)神秘的地方。在這個(gè)小小的文具店里，藏著許多數(shù)學(xué)的奧秘哦！我會(huì)通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，帶領(lǐng)大家發(fā)現(xiàn)數(shù)字、形狀和比例的秘密。比如，我們可以一起數(shù)一數(shù)文具店里的鉛筆有多少支，比一比誰(shuí)的本子更大，甚至還能嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)文具店。這樣，我們不僅能在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能培養(yǎng)我們的觀察力和創(chuàng)造力呢！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)開啟這場(chǎng)數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)文具店這一情境，孩子們將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)文具店活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的空間觀念和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法、減法運(yùn)算，認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。此外，他們對(duì)于數(shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的測(cè)量也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其對(duì)與生活緊密相關(guān)的情境感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、操作和游戲等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)際操作和視覺輔助來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也開始展現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的傾向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)可能會(huì)遇到速度和準(zhǔn)確性的問(wèn)題，尤其是在解決稍微復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)。此外，對(duì)于空間概念的理解可能存在困難，尤其是在辨認(rèn)和比較不同形狀的大小時(shí)。還有，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)遇到溝通和協(xié)調(diào)的問(wèn)題，特別是在分工合作和分享想法時(shí)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，用于互動(dòng)練習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)

-物理資源：各種文具模型，如鉛筆、橡皮、尺子等

-信息化資源：文具店主題圖片、動(dòng)畫或視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、白板或投影儀、計(jì)算器、數(shù)學(xué)繪本

-課程平臺(tái)：在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)教學(xué)視頻和練習(xí)題教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，今天我們要去一個(gè)特別的地方——文具店探險(xiǎn)。你們知道文具店都有哪些東西嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下，文具店里的景象是怎樣的？

（2）學(xué)生分享：請(qǐng)大家睜開眼睛，誰(shuí)愿意和大家分享一下你的想象？

（3）教師總結(jié)：文具店里有各種各樣的文具，比如鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等等。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和描述文具店里的物品。

二、探究活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)物品

（1）展示文具店圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中都有哪些文具。

（2）教師提問(wèn)：這些文具都是什么形狀的？它們有什么特點(diǎn)？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：文具店里的物品有各種各樣的形狀，如圓形、方形、長(zhǎng)方形等。

2.數(shù)量統(tǒng)計(jì)

（1）分發(fā)文具模型，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種文具有多少個(gè)。

（2）教師提問(wèn)：你能數(shù)出每種文具的數(shù)量嗎？你是怎么數(shù)的？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以用加法或者減法來(lái)計(jì)算。

（4）學(xué)生分組合作，用不同的方法統(tǒng)計(jì)文具店里的物品數(shù)量，并記錄在表格中。

3.比較大小

（1）展示不同大小的文具模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較它們的大小。

（2）教師提問(wèn)：這些文具誰(shuí)更大？你是怎么比較的？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：我們可以用“大于”、“小于”來(lái)表示物品的大小關(guān)系。

（4）學(xué)生分組合作，用“大于”、“小于”比較文具店里的物品大小，并記錄在表格中。

4.探索規(guī)律

（1）展示文具店里的物品排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（2）教師提問(wèn)：這些物品是怎么排列的？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：物品的排列有規(guī)律，比如按照顏色、形狀、大小等順序排列。

（4）學(xué)生分組合作，探索文具店里的物品排列規(guī)律，并記錄在表格中。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師講解練習(xí)題，幫助學(xué)生理解解題思路。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)文具店探險(xiǎn)的收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置

1.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并及時(shí)反饋。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)文具店探險(xiǎn)這一情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.在探究活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作等方式，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

4.在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多生活情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**數(shù)的認(rèn)識(shí)**

-數(shù)的概念：理解數(shù)的意義，包括自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)等。

-數(shù)的順序：掌握數(shù)的順序，包括連續(xù)數(shù)數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

-數(shù)的組成：了解數(shù)的組成，包括個(gè)位、十位、百位等。

2.**數(shù)的運(yùn)算**

-加法：掌握加法的基本運(yùn)算規(guī)則，包括同數(shù)加法和異數(shù)加法。

-減法：理解減法的概念，包括同數(shù)減法和異數(shù)減法。

-乘法：學(xué)習(xí)乘法的基本運(yùn)算規(guī)則，包括表內(nèi)乘法。

-除法：理解除法的概念，包括簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。

3.**幾何初步知識(shí)**

-幾何圖形的認(rèn)識(shí)：識(shí)別和描述基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

-圖形的特征：了解圖形的基本特征，如面積、周長(zhǎng)、邊長(zhǎng)、角度等。

-圖形的分類：學(xué)習(xí)圖形的分類方法，如規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形。

4.**測(cè)量**

-長(zhǎng)度的測(cè)量：使用尺子等工具進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，理解單位長(zhǎng)度。

-體積和容積的測(cè)量：了解體積和容積的概念，學(xué)習(xí)使用量筒等工具進(jìn)行測(cè)量。

-時(shí)間和溫度的測(cè)量：認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)會(huì)讀時(shí)間和溫度。

5.**統(tǒng)計(jì)與概率**

-數(shù)據(jù)的收集：學(xué)習(xí)如何收集數(shù)據(jù)，包括觀察、調(diào)查等。

-數(shù)據(jù)的整理：掌握數(shù)據(jù)整理的方法，如列表、圖表等。

-數(shù)據(jù)的分析：學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)的方法，如比較、排序等。

6.**解決問(wèn)題**

-應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)實(shí)際情境，應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-解題策略：學(xué)習(xí)不同的解題策略，如畫圖、列表、逆向思考等。

7.**數(shù)學(xué)思維與能力**

-觀察與描述：培養(yǎng)觀察和描述的能力，如觀察圖形特征、描述數(shù)量關(guān)系等。

-思考與推理：鍛煉思考能力和推理能力，如分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證結(jié)論等。

-創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需要完成教材中的課后練習(xí)題，這些題目涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)文具店：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)自己的文具店，包括不同的文具模型和標(biāo)簽，要求使用所學(xué)幾何知識(shí)來(lái)描述文具的形狀和大小。

3.家庭實(shí)踐：家長(zhǎng)可以陪同學(xué)生一起去文具店購(gòu)物，讓學(xué)生觀察并記錄不同文具的價(jià)格，然后回家計(jì)算購(gòu)買不同文具組合的總價(jià)和找零。

4.小組合作：學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)文具店中的物品，研究它的價(jià)格、數(shù)量和折扣，然后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的促銷活動(dòng)方案。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在課后及時(shí)批改，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于正確答案，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤，要指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題思路。

3.公開表?yè)P(yáng)：在課堂上，公開表?yè)P(yáng)那些作業(yè)完成得好的學(xué)生，以激勵(lì)其他學(xué)生。

4.集體討論：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行集體討論，幫助學(xué)生共同理解和解決。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

6.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

7.反思與改進(jìn)：教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，反思教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①文具店探險(xiǎn)之旅

-文具店物品：鉛筆、橡皮、尺子、彩色筆等

-數(shù)學(xué)概念：數(shù)、形狀、大小、數(shù)量、價(jià)格

②數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算

-數(shù)的概念：自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)

-數(shù)的順序：連續(xù)數(shù)數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

-數(shù)的運(yùn)算：加法、減法、乘法、除法

③幾何圖形的認(rèn)識(shí)

-幾何圖形：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形

-圖形的特征：面積、周長(zhǎng)、邊長(zhǎng)、角度

-圖形的分類：規(guī)則圖形、不規(guī)則圖形

④測(cè)量與計(jì)算

-長(zhǎng)度的測(cè)量：尺子、單位長(zhǎng)度

-體積和容積的測(cè)量：量筒、單位容積

-時(shí)間和溫度的測(cè)量：鐘表、溫度計(jì)

⑤數(shù)據(jù)的收集與整理

-數(shù)據(jù)的收集：觀察、調(diào)查

-數(shù)據(jù)的整理：列表、圖表

-數(shù)據(jù)的分析：比較、排序

⑥解決問(wèn)題策略

-應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)：實(shí)際問(wèn)題解決

-解題策略：畫圖、列表、逆向思考

⑦數(shù)學(xué)思維與能力

-觀察與描述：圖形特征、數(shù)量關(guān)系

-思考與推理：分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證結(jié)論

-創(chuàng)新與實(shí)踐：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們一起在文具店的奇妙世界中進(jìn)行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)的探險(xiǎn)?；叵肫疬@節(jié)課，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用是至關(guān)重要的。我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)文具店的情境引入，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ膱?chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣的方式極大地激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)學(xué)與生活緊密相連時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，他們更愿意主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。

在策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們?cè)谛〗M中共同完成任務(wù)時(shí)，他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神都得到了提升。每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓孩子們?cè)诜窒碇袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律的維持需要更加細(xì)致。在小組活動(dòng)中，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而忽略了課堂紀(jì)律，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每個(gè)孩子都能在一個(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果方面，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意。他們?cè)跀?shù)的認(rèn)識(shí)、幾何圖形、測(cè)量等方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是那些平時(shí)不太活躍的學(xué)生，今天我也看到了他們?cè)谛〗M合作中的積極表現(xiàn)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解幾何圖形的特征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于面積和周長(zhǎng)的概念理解不夠深刻，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些概念的解釋和舉例。另外，我在課堂上對(duì)于不同層次學(xué)生的關(guān)注可能還不夠均衡，有些學(xué)生可能在某些問(wèn)題上需要更多的指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于幾何概念的教學(xué)，我將準(zhǔn)備更多的直觀教具和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.在課堂管理上，我將采取更靈活的策略，比如設(shè)置課堂規(guī)則，讓學(xué)生參與制定，從而提高他們的自我管理能力。

3.我會(huì)更多地關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，創(chuàng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谔釂?wèn)和解答中深化對(duì)知識(shí)的理解。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事繪本》中的“尺子的故事”。這本書通過(guò)有趣的故事，向孩子們介紹長(zhǎng)度測(cè)量的概念和尺子的使用方法，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

-視頻資源：《生活中的數(shù)學(xué)》系列視頻。這些視頻展示了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，比如如何用數(shù)學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)建筑、制作美食等，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家閱讀《數(shù)學(xué)故事繪本》中的“尺子的故事”，了解長(zhǎng)度測(cè)量在生活中的重要性。

-詢問(wèn)學(xué)生閱讀后的感受，討論故事中提到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如如何使用尺子測(cè)量不同物品的長(zhǎng)度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物是如何解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-**視頻資源**：

-學(xué)生可以和家長(zhǎng)一起觀看《生活中的數(shù)學(xué)》系列視頻，討論視頻中的數(shù)學(xué)應(yīng)用。

-視頻觀看后，讓學(xué)生記錄下他們看到的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，并嘗試在自己的生活中找到類似的例子。

-組織學(xué)生分享他們?cè)谝曨l中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和