沒頭腦和不高興教學(xué)設(shè)計(jì)竇桂梅?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)文中的生字詞，如"沒頭腦""不高興""建筑師""演員"等，掌握多音字"還"。了解沒頭腦和不高興的性格特點(diǎn)，以及他們因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而帶來(lái)的后果。2.過程與方法目標(biāo)通過分角色朗讀、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分析人物形象，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心，不能丟三落四、粗心大意，也不能任性、耍小孩子脾氣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和做事態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，把握沒頭腦和不高興的性格特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從故事中明白道理，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段小朋友們?cè)谏钪幸驗(yàn)榇中拇笠舛[笑話的視頻，如忘記帶作業(yè)、穿錯(cuò)鞋子等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，你有沒有像視頻里的小朋友一樣，因?yàn)榇中幕蛘呷涡远鲥e(cuò)事情呢？3.今天，我們要認(rèn)識(shí)兩位特別的小朋友，他們一個(gè)叫"沒頭腦"，一個(gè)叫"不高興"，他們的身上也發(fā)生了許多有趣又令人深思的故事。板書課題：沒頭腦和不高興，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。沒頭腦不高興建筑師演員任（rén）丘設(shè)計(jì)糟糕延長(zhǎng)碰頭宮殿脾氣必須帶領(lǐng)樓梯委屈光滑難受音樂聰明舞臺(tái)哄堂大笑多音字：還（hái）有還（huán）書詞語(yǔ)理解：沒頭腦：做事丟三落四，總是忘這忘那。不高興：任性，總愛和人作對(duì)，脾氣倔強(qiáng)。哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。3.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，思考：課文主要講了一件什么事？4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：課文講述了沒頭腦和不高興這兩個(gè)小朋友的故事。沒頭腦做事丟三落四，不高興總是任性耍脾氣。他們長(zhǎng)大后，沒頭腦成了一名建筑師，設(shè)計(jì)了一座沒有電梯的三百層高樓；不高興當(dāng)了演員，卻在演出時(shí)鬧了不少笑話。最后，他們認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)并改正。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一部分（第12自然段）默讀這一部分，思考：沒頭腦和不高興為什么叫這個(gè)名字？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：沒頭腦做事總是丟三落四，所以大家叫他"沒頭腦"；不高興總是鬧脾氣，什么事都不高興，所以叫"不高興"。指導(dǎo)朗讀這一部分，讀出輕松、有趣的語(yǔ)氣。2.學(xué)習(xí)第二部分（第315自然段）分角色朗讀沒頭腦和不高興關(guān)于"要是自己當(dāng)大人"的對(duì)話，思考：他們都想當(dāng)哪些大人？學(xué)生回答后，明確：沒頭腦想當(dāng)建筑師，不高興想當(dāng)演員。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中體會(huì)沒頭腦和不高興的性格特點(diǎn)，沒頭腦充滿自信，不高興則很任性。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1015自然段，沒頭腦設(shè)計(jì)的三百層少年宮。自由朗讀這一部分，邊讀邊想象少年宮的樣子。出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如"三百層""沒有電梯""到頂上的少年宮去看場(chǎng)戲，得走一個(gè)月"等，體會(huì)沒頭腦設(shè)計(jì)的不合理。提問：如果你是沒頭腦，聽到大家這樣的評(píng)價(jià)，你會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，讀出驚訝、不可思議的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)第三部分（第1622自然段）默讀這一部分，思考：不高興扮演老虎時(shí)發(fā)生了什么事？學(xué)生交流回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"可是不高興使勁兒不高興，就這么著，這場(chǎng)戲就砸鍋了"這句話，理解不高興因?yàn)槿涡詫?dǎo)致演出失敗。分角色朗讀不高興和臺(tái)下觀眾的對(duì)話，體會(huì)不高興的懊惱和觀眾的哄堂大笑。4.學(xué)習(xí)第四部分（第2326自然段）自由朗讀這一部分，思考：沒頭腦和不高興通過這次經(jīng)歷明白了什么道理？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：做事情不能像他們一樣沒頭腦、不高興，要認(rèn)真、細(xì)心，不能任性，否則會(huì)給別人和自己帶來(lái)麻煩。（四）小組討論，拓展延伸（10分鐘）1.組織學(xué)生分組討論：在我們的生活中，還有哪些像沒頭腦和不高興這樣因?yàn)榇中拇笠饣蛉涡远鴮?dǎo)致不好結(jié)果的例子？2.每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣避免成為像沒頭腦和不高興那樣的人？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：做事情前要認(rèn)真思考，做好計(jì)劃，做事過程中要細(xì)心、專注，遇到問題要冷靜，不能任性發(fā)脾氣。（五）角色扮演，深化理解（10分鐘）1.選擇課文中自己最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景，如沒頭腦設(shè)計(jì)的三百層少年宮的討論場(chǎng)景，或者不高興演出失敗的場(chǎng)景，小組合作進(jìn)行角色扮演。2.各小組進(jìn)行表演展示，其他小組認(rèn)真觀看，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：角色的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作是否符合人物性格特點(diǎn)，表演是否生動(dòng)有趣等。3.通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，體會(huì)沒頭腦和不高興的心情，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括沒頭腦和不高興的性格特點(diǎn)、他們的經(jīng)歷以及從中明白的道理。2.教師總結(jié)：這篇課文通過有趣的故事告訴我們，做事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心周到，不能粗心大意、任性妄為。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)讓大家都喜歡的好孩子。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.把這個(gè)故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。2.以"我不再?zèng)]頭腦（或不高興）了"為題，寫一篇短文，記錄自己克服某個(gè)缺點(diǎn)的經(jīng)歷。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《沒頭腦和不高興》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，如朗讀、討論、角色扮演等。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象和故事所蘊(yùn)含的道理，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。小組討論和角色扮演活動(dòng)的開展，有效地培養(yǎng)了學(xué)