五年級英語下冊Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision教學(xué)設(shè)計設(shè)計（pdf）外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)五年級英語下冊Module1Unit2的課堂，一起學(xué)習(xí)"Shedidn'thaveatelevision"這個單元。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際情境的互動交流，提高聽說能力，理解并運(yùn)用英語描述人物的生活環(huán)境和興趣愛好，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生需要掌握如何使用助動詞"did"和動詞的過去式來構(gòu)成句子，例如"Shedidn'thaveatelevision"。

-**舉例說明**：通過角色扮演，讓學(xué)生用一般過去時態(tài)描述過去他們擁有的物品或經(jīng)歷，如"Ididn'thaveabicyclelastyear."

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：學(xué)生難以準(zhǔn)確判斷動詞的過去式形式，尤其是不規(guī)則動詞的變化。

-**具體細(xì)節(jié)**：學(xué)生可能會混淆規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式，如"go"變成"went"，但"do"變成"did"。

-**舉例說明**：在課堂上，通過列出規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的表格，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)，同時通過游戲和練習(xí)來加強(qiáng)記憶，如"FindthePastTense"游戲中找出正確的過去式動詞。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級英語下冊Module1Unit2的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同家庭環(huán)境圖片，以及視頻片段，展示不同家庭的生活用品。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小卡片，用于制作動詞過去式卡片游戲。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便實時展示和講解。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生觀看關(guān)于家庭生活的英語視頻，并要求他們記錄下看到的家庭用品和描述。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你家里有什么電器？它們在英語中怎么說？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，記錄家庭用品的英語表達(dá)，并嘗試用英語描述。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述自己的家庭環(huán)境。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果通過微信提交。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段（微信）。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過講述一個關(guān)于家庭變遷的故事來引入主題。

講解知識點：講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，例如"Shehadabicycle."

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，如"Howdoweknowifaverbisregularorirregular?"

-學(xué)生活動：學(xué)生聽講并思考，參與小組討論，用英語描述過去的經(jīng)歷。

提問與討論：學(xué)生提問關(guān)于不規(guī)則動詞的變化，如"Howdowespell'went'?"

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，讓學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述他們的童年。

提供拓展資源：推薦在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生練習(xí)更多的一般過去時態(tài)例句。

反饋作業(yè)情況：通過電子郵件或課堂時間反饋作業(yè)，提供具體反饋。

-學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行額外練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，思考如何改進(jìn)。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。六、知識點梳理一、一般過去時態(tài)的構(gòu)成

1.助動詞：通常使用"did"或"didn't"。

2.實義動詞：變?yōu)檫^去式，規(guī)則動詞直接加-ed，不規(guī)則動詞有特定的過去式形式。

3.否定句：在助動詞"didn't"后面跟實義動詞的過去式。

4.疑問句：將助動詞"did"或"didn't"提至句首，后面跟上主語和動詞的過去式。

二、動詞的過去式

1.規(guī)則動詞：一般加上-ed，如"play"->"played"，"work"->"worked"。

2.不規(guī)則動詞：有特定的過去式形式，如"go"->"went"，"do"->"did"。

3.動詞過去式的變化規(guī)律：

-結(jié)尾加-ing的動詞，如"stop"->"stopped"。

-結(jié)尾是輔音字母+y的動詞，如"study"->"studied"。

-結(jié)尾是重讀閉音節(jié)的動詞，如"sit"->"sat"。

-結(jié)尾是元音字母+y的動詞，如"fly"->"flew"。

三、一般過去時態(tài)的用法

1.描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.講述過去發(fā)生的故事或經(jīng)歷。

3.表達(dá)過去的愿望、打算或計劃。

4.表示過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。

四、一般過去時態(tài)的例句

1.Sheplayedwithherfriendsyesterday.

2.Theydidn'thaveatelevisionintheirhouse.

3.Iwenttotheparklastweekend.

4.Hedidn'tlikethebookhereadlastmonth.

五、一般過去時態(tài)的練習(xí)

1.將下列句子改為一般過去時態(tài)：

-Ihaveabicycle.

-TheyarewatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Wegotoschooleveryday.

2.用一般過去時態(tài)描述以下情景：

-描述昨天你做的一件事。

-描述你小時候的一個有趣經(jīng)歷。

-描述你曾經(jīng)養(yǎng)過的一只寵物。

-描述你參加過的某個活動。

六、一般過去時態(tài)的注意事項

1.區(qū)分一般過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.注意不規(guī)則動詞的過去式形式。

3.注意否定句和疑問句的構(gòu)成。

4.在實際應(yīng)用中，注意語境和時態(tài)的匹配。

七、拓展知識點

1.一般過去時態(tài)的過去完成時態(tài)，表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作。

2.一般過去時態(tài)的過去進(jìn)行時態(tài)，表示在過去某個時間點正在進(jìn)行的動作。

3.一般過去時態(tài)的過去簡單句、過去復(fù)合句和過去并列句的構(gòu)成和用法。七、教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，提出與一般過去時態(tài)相關(guān)的問題，如“昨天你做了什么？”來觀察學(xué)生是否能正確使用過去時態(tài)。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動情況，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與并正確使用過去時態(tài)進(jìn)行交流。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或練習(xí)題，以評估學(xué)生對一般過去時態(tài)知識的理解和應(yīng)用能力。例如，設(shè)計選擇題或填空題，讓學(xué)生選擇或填寫正確的過去時態(tài)動詞形式。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用過去時態(tài)，是否能夠正確拼寫和構(gòu)造句子。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，給予學(xué)生具體的反饋和點評。指出他們的錯誤，并提供正確的答案和解釋。同時，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓他們知道他們的工作是被重視的。

-及時反饋：確保作業(yè)的反饋是及時的，以便學(xué)生能夠利用這些信息來改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。通過電子郵件、課堂口頭反饋或家長會等方式，與學(xué)生和家長溝通作業(yè)的情況。

3.形成性評價

-小組合作評價：在小組活動中，評價學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在角色扮演活動中，觀察學(xué)生是否能夠正確使用過去時態(tài)進(jìn)行對話，并評估他們的團(tuán)隊合作效果。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。通過寫反思日記或自我評價表格，學(xué)生可以識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：在學(xué)期末，通過期末考試來評估學(xué)生對一般過去時態(tài)的全面掌握程度?？荚嚳梢园ㄟx擇題、填空題、完形填空、閱讀理解等題型，以全面評估學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在整個學(xué)期中的學(xué)習(xí)過程和成果。包括作業(yè)、測試、課堂參與和自我評價等，以形成一個全面的評價。

5.教學(xué)評價的注意事項

-評價的公平性：確保評價過程對所有學(xué)生都是公平的，避免偏袒或歧視。

-評價的多樣性：使用多種評價方法，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評價的及時性：及時給予學(xué)生反饋，幫助他們及時糾正錯誤并提高學(xué)習(xí)效果。

-評價的個性化：根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的評價和指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本次“五年級英語下冊Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂上的互動和參與度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太活躍，參與討論的積極性不高。這可能是因為他們對一般過去時態(tài)的理解還不夠深入，或者是對英語學(xué)習(xí)的興趣不足。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，比如：

-設(shè)計一些趣味性的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)一般過去時態(tài)。

-通過故事講述，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然而然地接觸到一般過去時態(tài)的用法。

-鼓勵學(xué)生用英語描述自己的過去經(jīng)歷，提高他們的語言實際運(yùn)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用一般過去時態(tài)時，對于不規(guī)則動詞的過去式掌握得不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我會采取以下措施來加強(qiáng)這一部分的教學(xué)：

-制作不規(guī)則動詞的過去式卡片，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來記憶。

-設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固不規(guī)則動詞的過去式。

-利用多媒體資源，如視頻和動畫，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式。

此外，我也意識到在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)進(jìn)度。針對這個問題，我打算在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

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