廣東省韶關市八年級政治上冊第三單元相處有方3.2欣賞與贊美教學設計2粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起走進第三單元“相處有方”的第二課“欣賞與贊美”。這節(jié)課，我們要學會如何發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會真誠地贊美他人。想象一下，當我們在生活中發(fā)現(xiàn)朋友的一個小優(yōu)點，并真誠地贊美他，他的臉上是不是會綻放出燦爛的笑容呢？這節(jié)課，我們就來學習如何用欣賞的眼光看待他人，用贊美的語言溫暖他人。讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學習欣賞與贊美的藝術，學生將提升自我意識，學會尊重他人，增強人際交往的和諧性。同時，培養(yǎng)學生良好的審美情趣，提升語言表達能力和情感表達能力，為構建和諧社會奠定基礎。三、學情分析進入八年級的學生，正值青春期，他們的自我意識逐漸增強，開始更加關注自己在集體中的地位和他人對自己的評價。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的道德觀念和社會交往經(jīng)驗，但對于如何真誠地欣賞和贊美他人，可能還缺乏具體的實踐和方法。在能力方面，他們的觀察力、分析力和表達力正在逐步提高，但有時可能會受到情緒和主觀偏見的影響。素質方面，部分學生可能存在一定的自卑心理，對于贊美他人缺乏自信。

在行為習慣上，學生們普遍具有較強的集體榮譽感，但在日常生活中，對同學、老師的贊美往往較為保守，甚至有些學生可能因為害怕尷尬或者擔心不被接受而很少表達贊美之詞。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，可能導致課堂氛圍不夠活躍，學生參與度不高，影響了對欣賞與贊美這一重要人際交往技能的深入理解和實踐。

因此，針對八年級學生的這些特點，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動式教學和實踐活動，幫助他們克服心理障礙，學會欣賞和贊美他人，從而促進他們的人際交往能力和社會適應能力的提升。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片、音頻資料、視頻案例

-教學手段：互動式討論、角色扮演、小組合作、板書展示五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習第三單元“相處有方”的第二課“欣賞與贊美”。在我們生活中，每個人都有自己的閃光點，而發(fā)現(xiàn)這些閃光點，就是欣賞；給予鼓勵，就是贊美。這節(jié)課，我們就來探討如何學會欣賞和贊美他人，讓我們的生活更加美好。

二、新課導入

1.引導學生思考：在你們的生活中，有沒有被別人欣賞和贊美的時候？你們又是怎樣欣賞和贊美他人的？

2.學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生認識到欣賞和贊美的重要性。

三、課文主旨內容探究

1.講解課文標題：“欣賞與贊美”，引導學生理解欣賞和贊美的含義。

2.閱讀課文，找出課文中關于欣賞和贊美的例子，分析這些例子中的贊美語言和表達方式。

3.小組討論：這些例子中，贊美者是如何發(fā)現(xiàn)被贊美者的優(yōu)點的？他們是如何表達自己的贊美的？

4.學生代表分享小組討論成果，教師點評并總結。

四、全文側重點

1.欣賞他人的優(yōu)點：引導學生學會從多個角度發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，如外貌、性格、能力等。

2.贊美他人的方式：講解贊美他人的技巧，如真誠、具體、適度等。

3.贊美的時機：引導學生把握贊美他人的時機，使贊美更加有效。

五、實際教學內容

1.角色扮演：模擬真實場景，讓學生分組扮演贊美者和被贊美者，練習贊美他人的技巧。

2.案例分析：分析生活中的贊美案例，讓學生學會如何將贊美融入日常生活。

3.互動討論：針對課文中的例子，引導學生思考如何將欣賞和贊美應用到自己的生活中。

六、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調欣賞和贊美的重要性。

2.學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。

七、課后作業(yè)

1.完成課后思考題，總結本節(jié)課的學習內容。

2.觀察周圍同學，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并嘗試用贊美的話語表達出來。

八、課堂總結

同學們，這節(jié)課我們一起學習了如何欣賞和贊美他人。希望你們能夠在生活中運用所學，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，給予真誠的贊美，讓我們的生活充滿陽光。同時，也希望你們能夠學會欣賞自己，不斷成長。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-名人名言：收集一些關于欣賞與贊美的名人名言，如“贊美是照在人心靈上的陽光”等，用于啟發(fā)學生對贊美的理解和感受。

-成語故事：講述一些蘊含欣賞與贊美意義的成語故事，如“刮目相看”、“知音難覓”等，通過故事幫助學生理解贊美的內涵。

-詩歌鑒賞：選取一些贊美自然、贊美人性的詩歌，如《登鸛雀樓》、《春曉》等，讓學生通過詩歌體會贊美的美。

-社會實踐案例：收集一些社會上的成功案例，如公益活動、志愿服務等，展示贊美和欣賞在社會中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛的教育》、《小王子》等書籍，引導學生從文學作品中學習欣賞與贊美的藝術。

-觀看紀錄片：推薦一些關于人物傳記、自然風光的紀錄片，讓學生在欣賞美的事物中學會贊美。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家庭中嘗試用贊美的話語與家人交流，記錄下贊美他人和被贊美的感受。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務、敬老院慰問等活動，通過實際行動體驗贊美和欣賞的力量。

-主題班會：定期舉行以“贊美與欣賞”為主題的班會，讓學生分享自己的心得體會，增進相互之間的理解和尊重。

-在線學習資源：推薦一些與欣賞與贊美相關的在線課程、講座等，讓學生利用課余時間進行自主學習。

-個人日記：鼓勵學生寫日記，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的美和給予的贊美，培養(yǎng)良好的情感表達習慣。

-校園文化活動：組織校園文化節(jié)、藝術展覽等活動，為學生提供展示自己欣賞與贊美能力的機會。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.課堂提問

-設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，如“你如何理解欣賞與贊美？”

-通過提問檢查學生對課文內容的理解程度，如“請舉例說明課文中贊美他人的方式?！?/p>

-觀察學生的回答，了解他們的思維方式和表達能力。

2.觀察學生參與度

-關注學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動。

-觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠尊重他人、是否能夠有效溝通。

3.小組討論評價

-評估學生在小組討論中的貢獻，如是否能夠提出有價值的觀點、是否能夠傾聽他人意見。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠形成共識、是否能夠解決問題。

4.角色扮演評價

-觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準確地表達贊美之詞、是否能夠投入角色。

-評估學生的情感表達，如是否能夠真誠地贊美他人、是否能夠傳遞積極的情緒。

5.課堂測試

-通過小測驗或隨堂練習，檢測學生對知識的掌握程度。

-測試題目設計要貼近實際，能夠反映學生對欣賞與贊美技能的運用。

6.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-組織學生互評，讓學生學會從他人的角度看待問題，提高自我認識。

7.及時反饋

-對學生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，表揚優(yōu)點，指出不足。

-對于表現(xiàn)不佳的學生，給予個別輔導，幫助他們克服困難。

8.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，注重作業(yè)的質量而非數(shù)量。

-在作業(yè)中尋找學生的進步，及時給予肯定。

-通過作業(yè)反饋，幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的實際應用能力。八、板書設計①欣賞與贊美的重要性

-關鍵詞：人際交往、情感表達、和諧社會

-知識點：欣賞和贊美是人際交往中的重要技能，有助于增進彼此的理解和尊重。

②欣賞他人的方法

-關鍵詞：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、客觀公正、真誠用心

-知識點：從多個角度發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，保持客觀公正的態(tài)度，用心去欣賞。

③贊美他人的技巧

-關鍵詞：真誠具體、適度得體、情感投入

-知識點：贊美要真誠且具體，適度得體，融入情感，使贊美更具感染力。

④贊美的時機

-關鍵詞：恰當適時、自然流露、避免刻意

-知識點：在合適的時機贊美他人，使贊美自然流露，避免刻意為之。

⑤贊美與批評的關系

-關鍵詞：相互補充、平衡運用、關