2025年成人高等學(xué)校招生考試《語文》模擬試卷：作文寫作技巧與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀1.閱讀下面的文章，完成下列小題。①在日常生活中，我們常常會(huì)遇到各種寫作場景，如寫日記、寫文章、寫報(bào)告等。這些寫作活動(dòng)都需要我們運(yùn)用一定的寫作技巧，以提高寫作效果。以下是一些常見的作文寫作技巧：②（1）明確寫作目的。在寫作之前，我們要明確自己的寫作目的，是為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還是為了傳遞信息，或者是為了娛樂讀者。③（2）選擇合適的文體。根據(jù)不同的寫作目的，選擇合適的文體，如記敘文、議論文、說明文等。④（3）合理安排結(jié)構(gòu)。一篇好的文章，結(jié)構(gòu)要清晰，層次分明。我們可以采用總分總、總分、分總等結(jié)構(gòu)。⑤（4）注重開頭和結(jié)尾。開頭要引人入勝，結(jié)尾要畫龍點(diǎn)睛。⑥（5）運(yùn)用修辭手法。恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)形象。⑦（6）注意語言表達(dá)。語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，避免語病。⑧（7）反復(fù)修改。寫作完成后，要反復(fù)修改，確保文章質(zhì)量。⑨閱讀下面的文章，完成下列小題。①《紅樓夢》是我國古典小說的巔峰之作，被譽(yù)為“中國封建社會(huì)的百科全書”。它以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人為中心，描繪了一個(gè)宏大而復(fù)雜的社會(huì)畫卷。②（1）賈寶玉是小說的主人公，他性格獨(dú)特，才華橫溢，卻對世俗的束縛感到厭倦。③（2）林黛玉是賈寶玉的表妹，她聰明伶俐，才情出眾，卻因家族的衰落而命運(yùn)多舛。④（3）薛寶釵是賈寶玉的另一位表妹，她端莊大方，賢良淑德，卻因家族的權(quán)勢而備受寵愛。⑤（4）小說通過對這些人物的刻畫，展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種矛盾和沖突。⑥閱讀下面的文章，完成下列小題。①《平凡的世界》是我國著名作家路遙創(chuàng)作的一部長篇小說，講述了我國北方農(nóng)村一個(gè)普通家庭的變遷。②（1）孫少安是小說的主人公，他勤勞樸實(shí)，善良正直，為了家庭和事業(yè)付出了巨大的努力。③（2）孫少平是孫少安的弟弟，他聰明好學(xué)，卻因家庭貧困而無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。④（3）田曉霞是孫少平的同學(xué)，她美麗善良，關(guān)心他人，與孫少平共同度過了許多難忘的時(shí)光。⑤（4）小說通過對這些人物的刻畫，展現(xiàn)了我國農(nóng)村社會(huì)的變遷和發(fā)展。⑥閱讀下面的文章，完成下列小題。①《圍城》是我國著名作家錢鐘書創(chuàng)作的一部長篇小說，以主人公方鴻漸的婚姻、事業(yè)為主線，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種矛盾和問題。②（1）方鴻漸是小說的主人公，他聰明機(jī)智，卻因性格上的缺陷而陷入困境。③（2）孫柔嘉是方鴻漸的妻子，她美麗大方，卻因家庭背景而備受爭議。④（3）蘇文紈是方鴻漸的同事，她聰明能干，卻因愛情而陷入痛苦。⑤（4）小說通過對這些人物的刻畫，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種矛盾和問題。2.閱讀下面的文章，完成下列小題。①《三國演義》是我國古典小說的代表作之一，以三國時(shí)期的歷史為背景，講述了曹操、劉備、孫權(quán)等人的英雄事跡。②（1）曹操是三國時(shí)期魏國的奠基人，他英勇善戰(zhàn)，智勇雙全，卻因性格上的缺陷而失去了許多朋友。③（2）劉備是蜀漢的開國皇帝，他仁義寬厚，善于用人，卻因出身低微而備受爭議。④（3）孫權(quán)是吳國的開國皇帝，他英勇善戰(zhàn)，善于治國，卻因地處江南而受到限制。⑤（4）小說通過對這些人物的刻畫，展現(xiàn)了三國時(shí)期的政治、軍事、文化等方面的特點(diǎn)。3.閱讀下面的文章，完成下列小題。①《水滸傳》是我國古典小說的代表作之一，以宋江、吳用、林沖等一百零八位好漢的故事為主線，展現(xiàn)了我國古代農(nóng)民起義的壯麗畫卷。②（1）宋江是梁山泊的首領(lǐng)，他英勇善戰(zhàn)，智勇雙全，卻因性格上的缺陷而失去了許多朋友。③（2）吳用是梁山泊的智多星，他足智多謀，善于策劃，卻因出身低微而備受爭議。④（3）林沖是梁山泊的好漢之一，他英勇善戰(zhàn)，忠誠正直，卻因家庭背景而陷入困境。⑤（4）小說通過對這些人物的刻畫，展現(xiàn)了我國古代農(nóng)民起義的壯麗畫卷。四、古詩文閱讀要求：正確理解詩句內(nèi)容，分析詩句表達(dá)手法，評(píng)價(jià)詩句藝術(shù)效果。1.閱讀下列詩句，完成下面小題。①《離騷》節(jié)選①帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。②攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。③皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名。④名余曰正則兮，字余曰靈均。⑤紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能。⑥扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。⑦汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。⑧朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。⑨日月忽其不淹兮，春與秋其代序。⑩惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。（1）下列對詩句內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A.“攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”中的“攝提”指的是天干地支。B.“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”中的“修能”是指修身養(yǎng)性。C.“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與”中的“汩余”指的是作者自己。D.“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”中的“木蘭”是指花木蘭。（2）下列對詩句表達(dá)手法分析正確的一項(xiàng)是（）A.“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”運(yùn)用了對比手法，突出了作者內(nèi)外兼修的美。B.“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與”運(yùn)用了夸張手法，表達(dá)了作者對時(shí)間的擔(dān)憂。C.“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”運(yùn)用了排比手法，描繪了作者對美好事物的追求。D.“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”運(yùn)用了擬人手法，賦予了日月以人的情感。五、文言文閱讀要求：翻譯并分析文言文內(nèi)容，理解文意，評(píng)價(jià)文章表達(dá)效果。1.閱讀下面的文言文，完成下面小題。韓愈，字退之，河陽（今河南孟縣）人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。登貞元八年（792）進(jìn)士第。元和初，舉茂才異等，遷監(jiān)察御史。嘗上疏言事，貶陽山令。后召拜國子博士、河南令。元和十二年，進(jìn)考功郎中知制誥，轉(zhuǎn)中書舍人。十四年，出為江西觀察使。穆宗立，召拜國子祭酒，尋以兵部侍郎征為史館修撰、知制誥。長慶元年（821），轉(zhuǎn)兵部侍郎。二年，以本官充史館修撰、知制誥。三年，進(jìn)刑部侍郎。四年，轉(zhuǎn)吏部侍郎。寶歷元年（825），以刑部侍郎充史館修撰、知制誥。二年，以本官兼中書舍人。大和二年（828），轉(zhuǎn)兵部侍郎。四年，進(jìn)吏部侍郎。開成二年（837），以吏部侍郎充史館修撰、知制誥。會(huì)昌中，進(jìn)刑部尚書。大中三年（849），以刑部尚書致仕，拜太子少師。卒，贈(zèng)禮部尚書，謚曰文。（1）下列對文言文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）A.韓愈在元和初年因上疏言事被貶陽山令。B.韓愈在穆宗立后被召拜國子祭酒。C.韓愈在寶歷元年以刑部尚書充史館修撰、知制誥。D.韓愈在開成二年以刑部尚書致仕，拜太子少師。（2）下列對文言文表達(dá)效果評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）A.文章以簡潔的語言概括了韓愈的一生。B.文章通過對韓愈官職的描述，展現(xiàn)了韓愈的政治才能。C.文章通過對韓愈生平事跡的敘述，突出了韓愈的文學(xué)成就。D.文章通過對韓愈生平事跡的敘述，反映了唐代官場的變遷。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀1.（1）B解析：A項(xiàng)中“攝提”指的是天干地支的說法錯(cuò)誤，攝提是古代歷法中的一種紀(jì)年方法。B項(xiàng)中“修能”是指修身養(yǎng)性的說法正確。C項(xiàng)中“汩余”指的是作者自己的說法正確。D項(xiàng)中“木蘭”是指花木蘭的說法錯(cuò)誤，木蘭在此處指的是一種植物。（2）B解析：A項(xiàng)中“對比手法”的說法錯(cuò)誤，詩句中并未使用對比手法。B項(xiàng)中“夸張手法”的說法正確，詩句通過夸張手法表達(dá)了作者對時(shí)間的擔(dān)憂。C項(xiàng)中“排比手法”的說法錯(cuò)誤，詩句中并未使用排比手法。D項(xiàng)中“擬人手法”的說法錯(cuò)誤，詩句中并未賦予日月以人的情感。2.（1）D解析：A項(xiàng)中韓愈在元和初年因上疏言事被貶陽山令的說法錯(cuò)誤，韓愈是在貞元八年（792）進(jìn)士及第后，因上疏言事被貶陽山令。B項(xiàng)中韓愈在穆宗立后被召拜國子祭酒的說法錯(cuò)誤，韓愈是在穆宗立后被召拜國子博士。C項(xiàng)中韓愈在寶歷元年以刑部尚書充史館修撰、知制誥的說法錯(cuò)誤，韓愈是在寶歷元年以刑部侍郎充史館修撰、知制誥。D項(xiàng)中韓愈在開成二年以刑部尚書致仕，拜太子少師的說法正確。（2）A解析：A項(xiàng)中文章以簡潔的語言概括了韓愈的一生的說法正確。B項(xiàng)中文章通過對韓愈官職的描述，展現(xiàn)了韓愈的政治才能的說法錯(cuò)誤，文章并未著重描述韓愈的政治才能。C項(xiàng)中文章通過對韓愈生平事跡的敘述，突出了韓愈的文學(xué)成就的說法錯(cuò)誤，文章并未著重突出韓愈的文學(xué)成就。D項(xiàng)中文章通過對韓愈生平事跡的敘述，反映了唐代官場的變遷的說法錯(cuò)誤，文章并未著重反映唐代官場的變遷。二、古詩文閱讀1.（1）B解析：A項(xiàng)中“攝提”指的是天干地支的說法錯(cuò)誤，攝提是古代歷法中的一種紀(jì)年方法。B項(xiàng)中“修能”是指修身養(yǎng)性的說法正確。C項(xiàng)中“汩余”指的是作者自己的說法正確。D項(xiàng)中“木蘭”是指花木蘭的說法錯(cuò)誤，木蘭在此處指的是一種植物。（2）B解析：A項(xiàng)中“對比手法”的說法錯(cuò)誤，詩句中并未使用對比手法。B項(xiàng)中“夸張手法”的說法正確，詩句通過夸張手法表達(dá)了作者對時(shí)間的擔(dān)憂。C項(xiàng)中“排比手法”的說法錯(cuò)誤，詩句中并未使用排比手法。D項(xiàng)中“擬人手法”的說法錯(cuò)誤，詩句中并未賦予日月以人的情感。三、文言文閱讀1.（1）D解析：A項(xiàng)中韓愈在元和初年因上疏言事被貶陽山令的說法錯(cuò)誤，韓愈是在貞元八年（792）進(jìn)士及第后，因上疏言事被貶陽山令。B項(xiàng)中韓愈在穆宗立后被召拜國子祭酒的說法錯(cuò)誤，韓愈是在穆宗立后被召拜國子博士。C項(xiàng)中韓愈在寶歷元年以刑部尚書充史館修撰、知制誥的說法錯(cuò)誤，韓愈是在寶歷元年以刑部侍郎充史館修撰、知制誥。D項(xiàng)中韓愈在開成二年以刑部尚書致仕，拜太子少師的說法正確。（2）A解析：A項(xiàng)中文章以簡潔的語言概括了韓愈的一生的說法正確。B項(xiàng)中文章通過對韓愈官職的描述，展現(xiàn)了韓愈的政治才能的說法錯(cuò)誤，文章并未著重描述韓愈的政治才能。C項(xiàng)中文章通過對韓愈生平事跡的敘述，突出了韓愈的文學(xué)成就的說法錯(cuò)誤，文章并未著重突出韓愈的文學(xué)成就。D項(xiàng)中文章通過對韓愈生平事跡的敘述，反映了唐代官場的變遷的說法錯(cuò)誤，文章并未著重反映唐代官場的變遷。四、現(xiàn)代文閱讀1.（1）B解析：A項(xiàng)中“攝提”指的是天干地支的說法錯(cuò)誤，攝提是古代歷法中的一種紀(jì)年方法。B項(xiàng)中“修能”是指修身養(yǎng)性的說法正確。C項(xiàng)中“汩余”指的是作者自己的說法正確。D項(xiàng)中“木蘭”是指花木蘭的說法錯(cuò)誤，木蘭在此處指的是一種植物。（2）B解析：A項(xiàng)中“對比手法”的說法錯(cuò)誤，詩句中并未使用對比手法。B項(xiàng)中“夸張手法”的說法正確，詩句通過夸張手法表達(dá)了作者對時(shí)間的擔(dān)憂。C項(xiàng)中“排比手法”的說法錯(cuò)誤，詩句中并未使用排比手法。D項(xiàng)中“擬人手法”的說法錯(cuò)誤，詩句中并未賦予日月以人的情感。五、文言文閱讀1.（1）D解析：A項(xiàng)中韓愈在元和初年因上疏言事被貶陽山令的說法錯(cuò)誤，韓愈是在貞元八年（792）進(jìn)士及第后，因上疏言事被貶陽山令。B項(xiàng)中韓愈在穆宗立后被召拜國子祭酒的說法錯(cuò)誤，韓愈是在穆宗立后被召拜國子博士。C項(xiàng)中韓愈在寶歷元年以刑部尚書充史館修撰、知制誥的說法錯(cuò)誤，韓愈是在寶歷元年以刑部侍郎充史館修撰、知制誥。D項(xiàng)中韓愈在開成二年以刑部尚書致仕，拜太子少師的說法正確。（2）A解析：A項(xiàng)中文章以簡潔的語言概括了韓愈的一生的說法正確。B項(xiàng)中文章通過對韓愈官職的描述，展現(xiàn)了韓愈的政治才能的說法錯(cuò)誤，文章并未著重描述韓愈的政治才能。C項(xiàng)中文章通過對韓愈生平事跡的敘述，突出了韓愈的文學(xué)成就的說法錯(cuò)誤，文章并未著重突出韓愈的文學(xué)成就。D項(xiàng)中文章通過對韓愈生平事跡的敘述，反映了唐代官場的變遷的說法錯(cuò)誤，文章并未著重反映唐代官場的