2024年一年級(jí)品生下冊(cè)《禮貌用語(yǔ)好奇妙》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級(jí)品生下冊(cè)《禮貌用語(yǔ)好奇妙》

1.學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)、感謝語(yǔ)等禮貌用語(yǔ)；

2.了解禮貌用語(yǔ)在生活中的運(yùn)用；

3.通過(guò)游戲、情境模擬等方式，提高學(xué)生運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌習(xí)慣，增強(qiáng)人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力，通過(guò)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)自我意識(shí)和集體意識(shí)，形成尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容：熟練掌握并能夠正確運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)、告別語(yǔ)、感謝語(yǔ)等基本禮貌用語(yǔ)。

-舉例：例如，學(xué)生能夠自如地使用“早上好”、“再見(jiàn)”、“謝謝”等在日常交流中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：如何讓學(xué)生在真實(shí)情境中自然地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，而非機(jī)械記憶。

-舉例：例如，學(xué)生在面對(duì)不同場(chǎng)合時(shí)，能夠根據(jù)情境選擇合適的禮貌用語(yǔ)，如在學(xué)校里使用“老師好”，在家庭中使用“媽媽，您辛苦了”。

-突破難點(diǎn)的教學(xué)方法：通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際互動(dòng)中練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，以增強(qiáng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的自然性和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：冀教版一年級(jí)品生下冊(cè)教材配套電子平臺(tái)

-信息化資源：禮貌用語(yǔ)圖片庫(kù)、音頻素材（禮貌用語(yǔ)示范）

-教學(xué)手段：卡片、情境道具、角色扮演場(chǎng)景圖教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些禮貌用語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，如商場(chǎng)、學(xué)校等，引導(dǎo)學(xué)生思考在哪些情況下需要使用禮貌用語(yǔ)。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上學(xué)期的禮貌用語(yǔ)，如“早上好”、“再見(jiàn)”、“謝謝”等，讓學(xué)生分享自己在生活中使用這些用語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等，并解釋其用法和場(chǎng)合。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的生活情境，如向同學(xué)借文具、不小心碰到別人等，展示如何正確使用這些禮貌用語(yǔ)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的情境，設(shè)計(jì)對(duì)話，并嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

3.情境模擬（約15分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課堂內(nèi)外可能遇到的禮貌用語(yǔ)場(chǎng)景，如上下課、排隊(duì)、借東西等。

-學(xué)生在模擬過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并運(yùn)用所學(xué)禮貌用語(yǔ)。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“禮貌用語(yǔ)接力”游戲，學(xué)生分成小組，依次用禮貌用語(yǔ)完成接力任務(wù)。

-游戲過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生的運(yùn)用情況，對(duì)使用不當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)給予糾正和示范。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放卡片，每張卡片上寫(xiě)有不同的禮貌用語(yǔ)和情境，學(xué)生需要根據(jù)情境選擇合適的禮貌用語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用卡片上的禮貌用語(yǔ)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，總結(jié)在哪些情境下需要使用禮貌用語(yǔ)。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試在家庭中運(yùn)用所學(xué)禮貌用語(yǔ)，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮貌用語(yǔ)的故事書(shū)：選擇一些與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的兒童故事書(shū)，如《禮貌的小熊》、《小豬佩奇學(xué)禮貌》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

-禮貌用語(yǔ)的視頻教程：收集一些關(guān)于禮貌用語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)或視頻教程，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的正確使用方法。

-禮貌用語(yǔ)的手工制作：提供一些與禮貌用語(yǔ)相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如制作禮貌用語(yǔ)卡片、禮貌用語(yǔ)掛飾等，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中加深對(duì)禮貌用語(yǔ)的印象。

-禮貌用語(yǔ)的角色扮演劇本：編寫(xiě)一些與日常生活相關(guān)的角色扮演劇本，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的游戲，如“禮貌用語(yǔ)接力”或“禮貌用語(yǔ)大挑戰(zhàn)”，通過(guò)游戲的形式增強(qiáng)對(duì)禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。

-建議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀關(guān)于禮貌用語(yǔ)的書(shū)籍，通過(guò)親子閱讀培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和禮貌意識(shí)。

-在家庭中設(shè)置“禮貌用語(yǔ)觀察日”，鼓勵(lì)家庭成員互相提醒使用禮貌用語(yǔ)，共同營(yíng)造一個(gè)文明禮貌的家庭氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外觀察他人的禮貌行為，并嘗試模仿，如模仿老師、同學(xué)或服務(wù)人員的禮貌用語(yǔ)。

-組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)或志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際的社交場(chǎng)合中運(yùn)用所學(xué)禮貌用語(yǔ)，提高其社交能力。

-建議學(xué)校定期開(kāi)展禮貌用語(yǔ)主題班會(huì)或講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同促進(jìn)學(xué)生的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童教育網(wǎng)站、社交媒體等，分享禮貌用語(yǔ)的實(shí)用技巧和案例，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的禮貌用語(yǔ)故事或漫畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)禮貌用語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，這種教學(xué)方式能讓學(xué)生更有代入感，提高學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示禮貌用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，使抽象的禮貌用語(yǔ)變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)禮貌用語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足，或者是對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：我主要依賴講解和示范，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生難以長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生課后實(shí)踐和長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極發(fā)言，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與感。

2.豐富教學(xué)手段：除了講解和示范，可以引入游戲、歌曲、故事等多種教學(xué)手段，使課堂更加多樣化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立包括課堂表現(xiàn)、課后實(shí)踐和長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的綜合評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的禮貌習(xí)慣養(yǎng)成，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中營(yíng)造良好的禮貌氛圍，形成家校共育的良好局面。

5.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反思和總結(jié)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《禮貌用語(yǔ)好奇妙》這一課，我們一起探索了禮貌用語(yǔ)在生活中的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了在問(wèn)候、告別、感謝等場(chǎng)合，使用禮貌用語(yǔ)能夠體現(xiàn)我們的文明素養(yǎng)，增進(jìn)人與人之間的和諧相處。

在課堂上，我們通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，學(xué)習(xí)了“早上好”、“再見(jiàn)”、“謝謝”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。我們還了解了在不同的場(chǎng)合如何選擇合適的禮貌用語(yǔ)，比如在學(xué)校里對(duì)老師說(shuō)“老師好”，在商場(chǎng)里對(duì)售貨員說(shuō)“謝謝”。

1.列舉出今天我們學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)。

2.講述一個(gè)你在生活中使用禮貌用語(yǔ)的經(jīng)歷。

3.分享你對(duì)禮貌用語(yǔ)重要性的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)不是禮貌用語(yǔ)？

A.請(qǐng)B.對(duì)不起C.嘿嘿D.謝謝

（2）在圖書(shū)館里，你應(yīng)該對(duì)圖書(shū)管理員說(shuō)：

A.嘿，你好B.早上好C.嘿，幫我一下D.謝謝

2.判斷題：

（1）在任何情況下，我們都可以使用禮貌用語(yǔ)。（）

（2）使用禮貌用語(yǔ)只是為了取悅別人。（）

3.完形填空：

如果你想向別人表示感謝，你會(huì)說(shuō)：“__________”。

4.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)舉例說(shuō)明在哪些場(chǎng)合我們需要使用禮貌用語(yǔ)。

希望大家能夠認(rèn)真完成檢測(cè)，通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，更重要的是我們要將這些禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中，做一個(gè)有禮貌的好孩子。典型例題講解1.例題：

情境：小明在圖書(shū)館里找到了一本很喜歡的書(shū)，但他注意到旁邊的小紅也在看書(shū)。

問(wèn)題：小明應(yīng)該怎樣向小紅借書(shū)？

解答：

小明應(yīng)該禮貌地說(shuō)：“小紅，你好，我能和你換一下位置嗎？我想借一下這本書(shū)?！?/p>

2.例題：

情境：小華在餐廳吃完飯后，想要結(jié)賬。

問(wèn)題：小華應(yīng)該怎樣向服務(wù)員表達(dá)自己的需求？

解答：

小華可以說(shuō)：“服務(wù)員，您好，我想結(jié)賬，可以麻煩您幫我算一下賬單嗎？”

3.例題：

情境：小麗在學(xué)校走廊上不小心撞到了老師。

問(wèn)題：小麗應(yīng)該怎樣向老師道歉？

解答：

小麗可以禮貌地說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我不小心撞到您了，請(qǐng)?jiān)??！?/p>

4.例題：

情境：小強(qiáng)在課堂上舉手想要回答問(wèn)題。

問(wèn)題：小強(qiáng)應(yīng)該怎樣向老師提出問(wèn)題？

解答：

小強(qiáng)可以說(shuō)：“老師，我可以回答您的問(wèn)題嗎？”

5.例題：

情境：小王在公交車(chē)上遇到一個(gè)老人，老人想要站起來(lái)下車(chē)。

問(wèn)題：小王應(yīng)該怎樣幫助老人？

解答：

小王可以禮貌地說(shuō)：“老奶奶，您需要我?guī)兔?？我可以幫您下?chē)?！?/p>

這些例題都是基于學(xué)生在日常生活中可能遇到的情況，通過(guò)禮貌用語(yǔ)的使用，不僅能夠解決問(wèn)題，還能體現(xiàn)出個(gè)人的修養(yǎng)和對(duì)他人的尊重。通過(guò)這些例題的講解，學(xué)生可以更好地理解在具體情境中如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知