《習(xí)作例文：我家的杏熟了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作例文：我家的杏熟了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

1.教材章節(jié)：四年級上冊第XX課

2.內(nèi)容：通過閱讀《我家的杏熟了》這篇習(xí)作例文，學(xué)習(xí)描寫家鄉(xiāng)美景和表達(dá)情感的方法，提高學(xué)生的寫作能力。重點學(xué)習(xí)如何運用生動形象的語言，描繪家鄉(xiāng)的杏樹和杏子的生長過程，以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景、表達(dá)個人情感的能力，提升語言文字運用能力。通過學(xué)習(xí)《我家的杏熟了》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感受家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時，通過仿寫和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作技巧，增強表達(dá)真實情感的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)會運用生動形象的語言描繪家鄉(xiāng)美景。

2.學(xué)會通過具體事例表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

難點：

1.如何將抽象的情感具體化，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)情感。

2.如何在寫作中運用多種修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.通過分析《我家的杏熟了》中的描寫手法，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美景，學(xué)會用文字表達(dá)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行情感體驗活動，如參觀家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)寫作靈感。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，通過小組討論和范文分析，提升寫作技巧。

4.設(shè)計寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，創(chuàng)作類似題材的作文，逐步突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)平臺

3.信息化資源：家鄉(xiāng)美景圖片庫、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)作文素材庫

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、現(xiàn)場參觀、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)的美景嗎？它對你來說意味著什么？”

展示一些家鄉(xiāng)美景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點。

簡短介紹習(xí)作《我家的杏熟了》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、習(xí)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹習(xí)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過程：

選擇《我家的杏熟了》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這篇習(xí)作如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)家鄉(xiāng)美景，以及作者的情感表達(dá)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與習(xí)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何描寫家鄉(xiāng)的景物”、“如何表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對習(xí)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)習(xí)作在表達(dá)個人情感、描繪家鄉(xiāng)美景等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用習(xí)作。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)，提高寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我家的某種植物”為題，寫一篇習(xí)作，描述家鄉(xiāng)的一種植物，并表達(dá)自己的情感。

要求學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，運用學(xué)到的描寫手法，力求文章生動有趣。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。

過程：

教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)過程中的成功之處和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.鄉(xiāng)土文學(xué)作品：推薦閱讀一些描寫家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的文學(xué)作品，如《小石頭的故事》、《故鄉(xiāng)的云》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史文化和自然風(fēng)光。

2.地方風(fēng)俗文化：收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等資料，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.鄉(xiāng)村生態(tài)攝影作品：展示一些鄉(xiāng)村生態(tài)攝影作品，讓學(xué)生通過圖片感受家鄉(xiāng)的自然美景，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

4.農(nóng)村生活紀(jì)錄片：播放一些反映農(nóng)村生活變遷的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解農(nóng)村的發(fā)展變化，增強對農(nóng)村生活的認(rèn)識。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。

2.觀察拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀，通過攝影、繪畫等形式記錄下來，鍛煉學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.社會實踐拓展：組織學(xué)生參加“走進(jìn)家鄉(xiāng)”的社會實踐活動，如參觀鄉(xiāng)村博物館、訪談當(dāng)?shù)乩先恕⑴c農(nóng)村公益活動等，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化和社會發(fā)展。

4.寫作拓展：鼓勵學(xué)生以家鄉(xiāng)為主題，進(jìn)行作文創(chuàng)作，如《家鄉(xiāng)的變化》、《我最喜愛的一處風(fēng)景》等，提高學(xué)生的寫作能力。

5.研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化、自然生態(tài)等進(jìn)行研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

6.表達(dá)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行演講、朗誦比賽，以家鄉(xiāng)為主題，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

7.藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)文化，進(jìn)行音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)創(chuàng)作，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

8.科技創(chuàng)新拓展：引導(dǎo)學(xué)生運用科技手段，如制作家鄉(xiāng)風(fēng)光的VR視頻、開發(fā)家鄉(xiāng)特色的文化APP等，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀《我家的杏熟了》的作者背景資料，了解作者的生活經(jīng)歷和寫作風(fēng)格，撰寫一篇簡短的讀書筆記。

2.以“家鄉(xiāng)的某種植物”為題，寫一篇習(xí)作，描述家鄉(xiāng)的一種植物，注意運用課上學(xué)到的描寫手法，如比喻、擬人等。

3.設(shè)計一份家鄉(xiāng)植物圖鑒，選擇至少三種家鄉(xiāng)植物，用圖文并茂的形式介紹其名稱、生長特點、用途等。

4.選擇家鄉(xiāng)的一個景點或風(fēng)俗，用相機或手機拍攝照片，并附上簡短的文字說明，展示家鄉(xiāng)的美麗和獨特。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師將關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和創(chuàng)意運用等方面。

3.存在問題：針對學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的常見問題，如描寫不夠具體、情感表達(dá)不夠真摯、結(jié)構(gòu)不夠清晰等，進(jìn)行具體指出。

4.改進(jìn)建議：針對每個學(xué)生的具體情況，給出個性化的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、豐富情感表達(dá)、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)等。

5.互動反饋：鼓勵學(xué)生之間互相閱讀和評價作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。

6.課堂展示：在下一節(jié)課中，選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，并邀請學(xué)生分享自己的寫作心得和感悟。

7.作業(yè)跟進(jìn)：對于作業(yè)中存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)行針對性的講解和示范，幫助學(xué)生鞏固知識，提高寫作能力。

8.家庭反饋：鼓勵家長參與孩子的作業(yè)反饋過程，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同幫助孩子進(jìn)步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)美景的描寫方法

-情感表達(dá)技巧

-修辭手法的運用

②關(guān)鍵詞：

-描寫：色彩、形態(tài)、動態(tài)

-情感：熱愛、懷念、贊美

-修辭：比喻、擬人、排比

③重點句子：

-“杏樹在春風(fēng)中搖曳，仿佛在向人們招手?！?/p>

-“那片杏林，是我童年記憶中最美的風(fēng)景?！?/p>

-“杏子熟了，像一顆顆晶瑩的寶石，掛滿了枝頭?！?/p>

-“我家的杏熟了，我的家鄉(xiāng)也變得更加美麗?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種非常重要的教學(xué)活動，它幫助我們教師審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)策略。在這節(jié)課之后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻，這些多媒體資源確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也許我可以進(jìn)一步地讓學(xué)生參與到這個過程中來。比如，我可以讓學(xué)生帶來自己家鄉(xiāng)的照片或視頻，讓大家一起分享和討論。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們對自己的家鄉(xiāng)有更深的認(rèn)識和情感。

其次，對于習(xí)作的基礎(chǔ)知識講解，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于依賴文字和圖表，而忽視了學(xué)生的實際操作。在未來的教學(xué)中，我計劃設(shè)計一些實踐活動，比如讓學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，這樣可以幫助他們更好地理解和運用理論知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)理解得不夠深入。為了改進(jìn)這一點，我打算在課堂上增加一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們互相分享自己對案例的理解，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也可以讓我更好地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

對于學(xué)生小組討論，我覺得在展示環(huán)節(jié)，我們可以做得更具體一些。比如，我們可以設(shè)置一些評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來評價彼此的展示。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時候我的點評可能過于簡單，沒有針對性地指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的反饋，不僅要指出問題，還要給出具體的改進(jìn)建議。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生對于寫作練習(xí)的積極性不高。這可能是因為作業(yè)的難度和興趣點沒有很好地結(jié)合。所以，我打算在布置作業(yè)時，更多地考慮學(xué)生的興趣和實際能力，設(shè)計一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。

最后，我覺得在整個教學(xué)過程中，我還可以更多地利用信息化資源，比如在線寫作平臺、教育軟件等，來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的四季變化》、《家鄉(xiāng)的民間故事》等與家鄉(xiāng)風(fēng)光、風(fēng)俗相關(guān)的文學(xué)作品。

-視頻資源：《中國美麗鄉(xiāng)愁》系列紀(jì)錄片，特別是關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光和傳統(tǒng)手工藝的片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生選擇一本與家鄉(xiāng)相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，記錄下自己的閱讀心得，特別是對文中描寫家鄉(xiāng)美景和民間傳說的體會。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片中關(guān)于家鄉(xiāng)的片段，注意觀察和記錄家鄉(xiāng)的自然景觀、人文特色，以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞健?/p>

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，可以是游記、觀后感或是對家鄉(xiāng)的想象描述。

-家庭活動：家長可以陪同孩子一起參與拓展活動，共同收集家鄉(xiāng)的歷史資料，如照片、故事等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-社區(qū)實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、藝術(shù)展覽等，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-研究項目：學(xué)生可以分組進(jìn)行家鄉(xiāng)的自然或文化研究項目，如調(diào)查家鄉(xiāng)的某種植物或傳統(tǒng)節(jié)日，撰寫研究報告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試用繪