2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7長(zhǎng)方形和正方形《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7長(zhǎng)方形和正方形《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7長(zhǎng)方形和正方形《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的新知識(shí)——長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，揭開(kāi)這些圖形周長(zhǎng)的神秘面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：理解并運(yùn)用周長(zhǎng)的概念，抽象出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：熟練掌握周長(zhǎng)計(jì)算公式，提高計(jì)算能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)問(wèn)題。學(xué)情分析進(jìn)入三年級(jí)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)從簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和加減法進(jìn)入了圖形與幾何的領(lǐng)域。在這個(gè)階段，學(xué)生們對(duì)圖形的興趣通常較高，因?yàn)樗麄兛梢酝ㄟ^(guò)直觀的方式理解和學(xué)習(xí)。以下是針對(duì)三年級(jí)（二）班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)內(nèi)學(xué)生整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)良好，能夠理解簡(jiǎn)單的幾何圖形，但對(duì)于周長(zhǎng)的概念可能還處于初步理解階段，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)加深理解。

2.知識(shí)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的基本認(rèn)識(shí)，知道它們的特點(diǎn)，但對(duì)于如何計(jì)算周長(zhǎng)可能還比較陌生。

3.能力方面：學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展中，能夠通過(guò)操作和觀察來(lái)理解周長(zhǎng)的計(jì)算方法。他們的空間想象能力和邏輯推理能力也在逐步提升。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的積極性和好奇心是學(xué)習(xí)新知識(shí)的有利因素。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通常能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中的情況，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)圖形的直觀感受較為直接，因此通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)可以有效地幫助他們理解和掌握周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長(zhǎng)方形和正方形的圖片、圖表，以及周長(zhǎng)計(jì)算公式的動(dòng)畫演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同尺寸的長(zhǎng)方形和正方形紙板，剪刀，直尺等，以便學(xué)生動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠自由操作，同時(shí)保持教室整潔有序。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方形和正方形物品，如書本、桌面、手機(jī)屏幕等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些物品的形狀。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品的周長(zhǎng)是什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的圖形知識(shí)，如長(zhǎng)方形和正方形的特征。

-總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，看看如何計(jì)算它們的周長(zhǎng)?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：展示長(zhǎng)方形和正方形的定義，通過(guò)實(shí)物或圖片幫助學(xué)生建立直觀印象。

-第二條：講解周長(zhǎng)的概念，強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)是圖形邊界線的總長(zhǎng)度。

-第三條：演示如何測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組發(fā)放長(zhǎng)方形和正方形紙板，剪刀，直尺等工具。

-第二條：學(xué)生動(dòng)手測(cè)量自己手中的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并計(jì)算結(jié)果。

-第三條：學(xué)生將測(cè)量結(jié)果與計(jì)算公式進(jìn)行對(duì)比，驗(yàn)證計(jì)算的正確性。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論不同尺寸的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算。

-舉例回答：如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，那么它的周長(zhǎng)是（10+5）×2=30厘米。

-第二方面：討論如何將測(cè)量結(jié)果與計(jì)算公式相結(jié)合。

-舉例回答：通過(guò)實(shí)際測(cè)量，我們可以發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式（長(zhǎng)+寬）×2是正確的。

-第三方面：討論周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-舉例回答：我們可以用周長(zhǎng)來(lái)計(jì)算花園的圍欄長(zhǎng)度，或者確定運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的長(zhǎng)度。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，知道了如何通過(guò)測(cè)量和計(jì)算來(lái)得到它們的周長(zhǎng)。希望同學(xué)們能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后測(cè)量家中物品的周長(zhǎng)，并計(jì)算結(jié)果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**長(zhǎng)方形和正方形的定義**

-長(zhǎng)方形：一個(gè)四邊形，具有四個(gè)直角，對(duì)邊相等。

-正方形：一個(gè)四邊形，具有四個(gè)直角，四條邊都相等。

2.**周長(zhǎng)的概念**

-周長(zhǎng)：一個(gè)平面圖形邊界線的總長(zhǎng)度。

3.**長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法**

-長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式：\(C=(a+b)\times2\)，其中\(zhòng)(a\)是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，\(b\)是長(zhǎng)方形的寬。

-正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式：\(C=4a\)，其中\(zhòng)(a\)是正方形的邊長(zhǎng)。

4.**測(cè)量周長(zhǎng)**

-使用直尺測(cè)量長(zhǎng)方形或正方形的邊長(zhǎng)。

-對(duì)于長(zhǎng)方形，測(cè)量?jī)蓷l長(zhǎng)邊和兩條寬邊。

-對(duì)于正方形，測(cè)量四條邊。

5.**計(jì)算周長(zhǎng)**

-根據(jù)測(cè)量結(jié)果，應(yīng)用相應(yīng)的公式計(jì)算周長(zhǎng)。

-驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果是否與測(cè)量結(jié)果相符。

6.**周長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用**

-設(shè)計(jì)花園或房間的裝飾，需要計(jì)算所需材料的周長(zhǎng)。

-設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，需要計(jì)算跑道的周長(zhǎng)。

-估算物品包裝的周長(zhǎng)。

7.**數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升**

-通過(guò)周長(zhǎng)的計(jì)算，提高學(xué)生的加減法和乘法運(yùn)算能力。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式解決問(wèn)題的能力。

8.**數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)**

-通過(guò)觀察、測(cè)量、計(jì)算等步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、空間想象力和邏輯思維能力。

9.**數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系**

-強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

10.**錯(cuò)誤防范與糾正**

-引導(dǎo)學(xué)生注意測(cè)量和計(jì)算過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如單位不一致、計(jì)算錯(cuò)誤等。

-通過(guò)小組討論和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高準(zhǔn)確性。

11.**實(shí)踐操作的重要性**

-通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更加直觀地理解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

12.**教學(xué)評(píng)價(jià)方法**

-觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的操作技能和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試，評(píng)估他們對(duì)周長(zhǎng)概念的理解和計(jì)算技能。板書設(shè)計(jì)①長(zhǎng)方形和正方形的定義

-長(zhǎng)方形：四個(gè)直角，對(duì)邊相等

-正方形：四個(gè)直角，四邊相等

②周長(zhǎng)的概念

-周長(zhǎng)：圖形邊界線的總長(zhǎng)度

③長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式

-\(C=(a+b)\times2\)

-其中：\(a\)為長(zhǎng)，\(b\)為寬

④正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式

-\(C=4a\)

-其中：\(a\)為邊長(zhǎng)

⑤測(cè)量周長(zhǎng)步驟

-測(cè)量邊長(zhǎng)

-記錄數(shù)據(jù)

-應(yīng)用公式計(jì)算

⑥周長(zhǎng)應(yīng)用實(shí)例

-花園圍欄

-運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道

-物品包裝

⑦錯(cuò)誤防范與糾正

-單位一致

-計(jì)算準(zhǔn)確

⑧實(shí)踐操作要點(diǎn)

-觀察力

-空間想象力

-邏輯思維能力

⑨教學(xué)評(píng)價(jià)

-觀察表現(xiàn)

-作業(yè)測(cè)試教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)回顧和總結(jié)，我們可以更好地理解教學(xué)中的得與失。今天，我想和大家分享一下我在教授三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》這一節(jié)課后的反思。

首先，我覺(jué)得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)展示生活中的長(zhǎng)方形和正方形物品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了好奇心。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠迅速地識(shí)別出這些物品的形狀，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的概念比較陌生，這讓我意識(shí)到在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解周長(zhǎng)的定義。

在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了公式講解和實(shí)際操作相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們親自動(dòng)手測(cè)量和計(jì)算時(shí)，他們的參與度更高，對(duì)知識(shí)的理解也更加深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在測(cè)量時(shí)不夠精確，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果有誤差。這讓我意識(shí)到，在講解測(cè)量和計(jì)算方法時(shí)，我需要更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的操作步驟。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論和動(dòng)手操作的任務(wù)。學(xué)生們?cè)谛〗M中合作，不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還加深了對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。但是，我也注意到，在操作過(guò)程中，有些學(xué)生因?yàn)槿狈δ托亩@得有些急躁。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們保持冷靜和專注。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題并分享自己的見(jiàn)解。這種互動(dòng)式教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這