5《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《樹(shù)和喜鵲》這個(gè)充滿趣味的故事。這可是我們統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)里的一篇精彩課文哦！我們要學(xué)習(xí)的是如何通過(guò)閱讀，感受故事中的情感，理解動(dòng)物之間的友誼。同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)到的拼音和生字嗎？今天我們就要用它們來(lái)幫助我們一起探索這個(gè)故事。讓我們一起翻開(kāi)書(shū)，感受樹(shù)和喜鵲之間溫馨的故事吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《樹(shù)和喜鵲》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀故事，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用文字表達(dá)自己的感受。其次，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的人物情感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。最后，通過(guò)故事中的友誼主題，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和人際交往能力，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得分享與互助。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入一年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)初步接觸了拼音和簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)閱讀有一定的興趣和基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別一些基本的生活詞匯，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)。然而，對(duì)于更深層次的文學(xué)理解和情感表達(dá)，他們可能還處于初步探索階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于《樹(shù)和喜鵲》這樣的故事，他們很可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)老師的引導(dǎo)和示范，他們能夠較快地掌握新的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，因此，豐富的教學(xué)活動(dòng)和直觀的教具將有助于他們的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)故事中一些較難理解的詞語(yǔ)和句子感到困惑；二是對(duì)于情感的理解和表達(dá)可能不夠深入；三是由于年齡特點(diǎn)，他們可能在集中注意力和持久閱讀上存在一定的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)牟呗?，如分角色朗讀、圖片輔助教學(xué)、情感體驗(yàn)分享等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（樹(shù)和喜鵲的模型或圖片）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校圖書(shū)館資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事音頻、相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻資源。

-教學(xué)手段：圖片卡片、彩色粉筆或馬克筆、故事情節(jié)板書(shū)、互動(dòng)式電子白板。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《樹(shù)和喜鵲》故事的預(yù)讀資料，如故事簡(jiǎn)介、圖片和簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事背景和人物進(jìn)行初步了解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《樹(shù)和喜鵲》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“喜鵲為什么喜歡在樹(shù)上生活？”、“樹(shù)和喜鵲之間發(fā)生了哪些有趣的事情？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)自己的閱讀，思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和互動(dòng)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于友誼的小故事，引出《樹(shù)和喜鵲》的主題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合故事，講解樹(shù)和喜鵲的習(xí)性，以及它們之間的友誼。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生扮演樹(shù)和喜鵲，體驗(yàn)它們的生活和情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事中的情感和知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事中的角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故事背后的知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)。

作用與目的：

通過(guò)故事講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)情感共鳴。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己與朋友之間友誼的小作文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的繪本或故事，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，完成作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書(shū)籍，進(jìn)一步了解友誼的主題。

教學(xué)方法/手段/資源：

寫(xiě)作法：通過(guò)寫(xiě)作，鞏固對(duì)友誼主題的理解。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料。

作用與目的：

通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，加深學(xué)生對(duì)友誼主題的理解，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《樹(shù)和喜鵲》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.識(shí)字量增加：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生們掌握了新的生字詞匯，如“樹(shù)”、“喜鵲”、“枝”、“葉”等，這些生字與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于他們更好地理解和表達(dá)。

2.拼音能力提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)拼讀練習(xí)，鞏固了拼音知識(shí)，能夠更準(zhǔn)確地拼讀課文中的生字，提高了拼讀能力。

3.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)《樹(shù)和喜鵲》故事的學(xué)習(xí)，理解了故事中樹(shù)和喜鵲之間的友誼，以及它們?cè)谏钪械幕?dòng)，培養(yǎng)了同理心和關(guān)愛(ài)他人的情感。

4.朗讀能力提高：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組朗讀，提高了朗讀能力，學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)故事內(nèi)容。

5.寫(xiě)作能力發(fā)展：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)寫(xiě)一篇關(guān)于自己與朋友之間友誼的小作文，鍛煉了寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。

6.閱讀興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去閱讀更多的書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.情感表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上分享自己對(duì)故事的理解和感受，學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，提高了情感表達(dá)能力。

9.問(wèn)題解決能力提高：在課堂上，學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，能夠積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹(shù)和喜鵲的習(xí)性特點(diǎn)

-樹(shù)與喜鵲之間的友誼

-故事中的情感表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-樹(shù)：大自然的植物，提供棲息地。

-喜鵲：一種鳥(niǎo)類，活潑可愛(ài)，善于筑巢。

-枝：樹(shù)木的分支，喜鵲常在枝頭活動(dòng)。

-葉：樹(shù)木的葉子，為喜鵲提供庇護(hù)。

-友誼：親密無(wú)間的關(guān)系，彼此關(guān)心和幫助。

③重點(diǎn)句子：

-“喜鵲在樹(shù)上筑巢，樹(shù)和喜鵲成了好朋友?！?/p>

-“樹(shù)給喜鵲遮風(fēng)擋雨，喜鵲給樹(shù)唱歌跳舞?！?/p>

-“它們一起度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光?！卑?、重點(diǎn)題型整理1.**題型一：生字認(rèn)讀**

-題型描述：請(qǐng)學(xué)生正確認(rèn)讀以下生字，并解釋其意思。

-題目示例：請(qǐng)認(rèn)讀并解釋“樹(shù)”、“喜鵲”、“枝”、“葉”等生字。

-答案示例：樹(shù)（shù），指自然界中的植物；喜鵲（xǐquè），一種鳥(niǎo)類，活潑可愛(ài)；枝（zhī），樹(shù)木的分支；葉（yè），樹(shù)木的葉子。

2.**題型二：詞語(yǔ)理解**

-題型描述：請(qǐng)學(xué)生解釋以下詞語(yǔ)在課文中的意思。

-題目示例：解釋“筑巢”、“庇護(hù)”、“遮風(fēng)擋雨”等詞語(yǔ)的意思。

-答案示例：筑巢（zhùcháo），指鳥(niǎo)類建造巢穴；庇護(hù)（bìhù），保護(hù)、照顧；遮風(fēng)擋雨（zhēfēngdǎngyǔ），比喻保護(hù)不受傷害。

3.**題型三：句子仿寫(xiě)**

-題型描述：根據(jù)課文中的句子，仿寫(xiě)類似的句子。

-題目示例：仿寫(xiě)“樹(shù)給喜鵲遮風(fēng)擋雨，喜鵲給樹(shù)唱歌跳舞?！?/p>

-答案示例：風(fēng)為小草遮陽(yáng)擋雨，小草為風(fēng)帶來(lái)清新的空氣。

4.**題型四：故事情節(jié)復(fù)述**

-題型描述：請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的故事情節(jié)。

-題目示例：復(fù)述《樹(shù)和喜鵲》的故事。

-答案示例：喜鵲在樹(shù)上筑巢，樹(shù)和喜鵲成了好朋