8《天氣與生活》(教學(xué)設(shè)計)-青島版（五四制）科學(xué)二年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個既熟悉又神秘的話題——天氣！你知道嗎？天氣可是與我們生活息息相關(guān)哦~（?）本節(jié)課，我們將會通過青島版《科學(xué)》二年級下冊的《天氣與生活》這一章節(jié)，帶領(lǐng)大家走進(jìn)天氣的世界，了解各種天氣現(xiàn)象，學(xué)習(xí)如何觀察和記錄天氣，感受大自然的神奇魅力！讓我們一起開啟這場奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察和探究能力，通過觀察天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究興趣。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析天氣變化。

3.增強(qiáng)環(huán)境意識，讓學(xué)生認(rèn)識到天氣對生活的影響，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，通過小組討論和實踐活動，提高學(xué)生與他人協(xié)作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和區(qū)分常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等。

②掌握簡單的天氣符號和預(yù)報方法，能夠閱讀天氣圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察天氣的能力，理解天氣變化的連續(xù)性和規(guī)律性。

②學(xué)會使用簡單的工具和方法記錄天氣，如制作天氣記錄表。

③通過實例分析，讓學(xué)生理解天氣對日常生活的影響，提高學(xué)生解決實際問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機(jī)、投影儀、天氣觀測器（如溫度計、濕度計）

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：天氣圖片庫、天氣變化視頻、互動天氣地圖

-教學(xué)手段：實物教具（如雨傘、太陽帽）、天氣記錄卡、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送一份包含天氣現(xiàn)象圖片、簡單天氣符號說明和天氣預(yù)報視頻的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生了解基本的天氣知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計問題如“你見過哪些天氣現(xiàn)象？”和“你能從天氣預(yù)報中找到哪些信息？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和在線提問來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，了解天氣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生們會思考并記錄自己對天氣現(xiàn)象的好奇和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生們會提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題清單。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用一個關(guān)于小動物如何適應(yīng)不同天氣的故事來引入本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：我會講解晴天、陰天、雨天等基本天氣現(xiàn)象，并展示相應(yīng)的天氣符號。

組織課堂活動：我會讓學(xué)生分組討論并預(yù)測接下來幾天的天氣，然后通過實驗展示溫度計的使用。

解答疑問：對于學(xué)生在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生們會認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生們會積極參與小組討論和實驗操作。

提問與討論：學(xué)生們會就實驗結(jié)果和天氣現(xiàn)象提出問題并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生們理解天氣現(xiàn)象。

實踐活動法：通過實驗和小組討論讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會讓學(xué)生記錄一周的天氣變化，并嘗試用天氣符號表示。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于天氣的兒童科普書籍和在線天氣網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會批改學(xué)生的天氣記錄表，并給予個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生們會按照要求完成天氣記錄表。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的天氣知識學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生們會反思自己的學(xué)習(xí)過程，并嘗試改進(jìn)天氣記錄的方法。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生提升自我評估能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗，以下是對本節(jié)課《天氣與生活》學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)描述：

1.觀察能力的提升

2.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生們在了解天氣現(xiàn)象的過程中，學(xué)會了運(yùn)用科學(xué)的方法來分析問題。例如，在討論為什么會有晴天和雨天時，學(xué)生們能夠提出：“晴天可能是因為太陽照得時間長，而雨天可能是因為云層厚，雨滴下落?！边@種分析問題的能力，體現(xiàn)了他們的科學(xué)思維能力得到了鍛煉。

3.實踐操作能力的增強(qiáng)

在課堂上，學(xué)生們通過實際操作溫度計、濕度計等工具，了解了如何測量和記錄天氣數(shù)據(jù)。他們能夠親手制作簡單的天氣記錄表，記錄每天的天氣狀況。這種實踐操作能力的增強(qiáng)，對于培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力具有重要意義。

4.環(huán)境意識的提高

5.團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在預(yù)測天氣變化的活動中，每個小組需要分工合作，有人負(fù)責(zé)觀察天氣現(xiàn)象，有人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，有人負(fù)責(zé)分析結(jié)果。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)歷，有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過生動的故事、有趣的實驗和互動活動，激發(fā)了學(xué)生們對天氣學(xué)習(xí)的興趣。許多學(xué)生表示，通過這節(jié)課，他們對天氣現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并希望能夠了解更多相關(guān)的知識。

7.拓展知識的積累

學(xué)生們在課后通過閱讀推薦的科普書籍和訪問在線天氣網(wǎng)站，積累了更多關(guān)于天氣的知識。他們能夠說出一些專業(yè)的天氣術(shù)語，如“氣壓”、“風(fēng)向”等，這表明他們的知識面得到了拓展。

8.自我評估能力的提升

在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評估。他們能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。這種自我評估能力的提升，有助于他們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣現(xiàn)象的認(rèn)識

①天氣與生活的關(guān)系

②常見天氣現(xiàn)象的描述

-晴天

-陰天

-雨天

-霧天

-霧霾天

③天氣符號的識別

②天氣觀測與記錄

①天氣觀測工具的使用

-溫度計

-濕度計

②天氣記錄表的制作

-記錄日期、時間、天氣狀況

③天氣變化的觀察與記錄

③天氣預(yù)報的解讀

①天氣預(yù)報信息的獲取

②天氣預(yù)報圖的解讀

-預(yù)報符號

-預(yù)報區(qū)域

③天氣預(yù)報的應(yīng)用

-日常生活

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)典型例題講解1.例題：小明用溫度計測量了家里的氣溫，結(jié)果顯示是23℃。請問，這是晴天還是雨天？

答案：晴天。因為溫度計顯示的氣溫較高，通常晴天溫度較高。

2.例題：小紅觀察了學(xué)校的天氣記錄表，發(fā)現(xiàn)最近幾天記錄的天氣狀況都是多云。請問，多云的天氣有什么特點(diǎn)？

答案：多云的天氣特點(diǎn)是天空中有云，但云層不厚，太陽光可以穿透云層。

3.例題：小剛在天氣預(yù)報圖上看到了一個向下的箭頭符號，這是什么天氣現(xiàn)象的預(yù)報？

答案：這是雨天的預(yù)報。向下箭頭符號通常表示降雨。

4.例題：小麗在戶外活動時，發(fā)現(xiàn)天空中有烏云密布，突然下起了雨。請問，這種現(xiàn)象說明什么？

答案：這種現(xiàn)象說明天氣突然變化，由晴天轉(zhuǎn)為雨天。烏云密布通常是降雨即將到來的預(yù)兆。

5.例題：小王在天氣預(yù)報中聽到“明天有5級北風(fēng)”，請問這意味著什么？

答案：這意味著明天將有5級強(qiáng)度的北風(fēng)。在天氣預(yù)報中，風(fēng)力通常用等級來表示，5級北風(fēng)意味著風(fēng)力較強(qiáng)，可能對戶外活動產(chǎn)生影響。

-例題1和例題2考察學(xué)生對氣溫和天氣狀況的關(guān)聯(lián)性理解。通過實際測量和觀察，學(xué)生能夠?qū)鉁嘏c天氣現(xiàn)象聯(lián)系起來，理解不同溫度下可能出現(xiàn)的天氣情況。

-例題3和例題4關(guān)注學(xué)生對天氣預(yù)報圖的解讀能力。學(xué)生需要學(xué)會識別預(yù)報圖中的符號，理解不同符號代表的天氣現(xiàn)象，并將這些信息與實際天氣情況聯(lián)系起來。

-例題5則是對天氣預(yù)報中風(fēng)力概念的考察。學(xué)生需要理解風(fēng)力等級的表示方法，并能夠根據(jù)風(fēng)力等級預(yù)測可能的影響。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對天氣現(xiàn)象的基本認(rèn)識，提高他們在實際生活中對天氣變化的應(yīng)對能力。通過不斷的練習(xí)和實際觀察，學(xué)生能夠更加熟練地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對于天氣現(xiàn)象的描述和天氣符號的識別表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將天氣現(xiàn)象與天氣符號對應(yīng)起來，表現(xiàn)出良好的觀察能力和記憶力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他組員進(jìn)行交流。例如，在討論“為什么會有晴天和雨天”時，一個小組提出了“晴天可能是因為太陽光照射時間較長，而雨天可能是由于云層較厚，導(dǎo)致雨水下落”的觀點(diǎn)。這種討論不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，也促進(jìn)了他們的合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試包括選擇題和簡答題，如“以下哪個符號代表晴天？”和“請簡述溫度計在測量氣溫時的注意事項”。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但對于簡答題，部分學(xué)生在描述天氣現(xiàn)象時缺乏條理性。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括記錄一周的天氣變化和制作天氣記錄表。學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求記錄日期、時間和天氣狀況。然而，部分學(xué)生在記錄天氣符號時出現(xiàn)錯誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師會給予積極的評價，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并提出