9古詩三首暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《古詩三首》

內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)三首古詩，包括《暮江吟》、《靜夜思》和《望廬山瀑布》。通過閱讀和賞析，學(xué)生將了解詩歌的基本特點(diǎn)，感受詩人對(duì)自然景色的描繪和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生古典文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，提升表達(dá)能力。

4.鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解《暮江吟》中的“暮江”意境，體會(huì)詩人對(duì)江景的描繪和情感表達(dá)。

-詩歌朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩，注意節(jié)奏、停頓和語調(diào)，感受詩歌的韻律美。

-詩歌背誦：通過反復(fù)朗讀和記憶，使學(xué)生能夠熟練背誦《暮江吟》。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)：幫助學(xué)生深入理解詩人在《暮江吟》中表達(dá)的情感，如對(duì)自然景色的熱愛和對(duì)生活的感慨。

-詩歌意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《暮江吟》中的意象，如“暮江”、“孤帆”等，理解它們?cè)谠娭械南笳饕饬x。

-詩歌創(chuàng)作背景：探討《暮江吟》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩人當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境和社會(huì)背景，加深對(duì)詩歌的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《古詩三首》教材，包含《暮江吟》原文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《暮江吟》相關(guān)的圖片，如江景圖、帆船圖，以及相關(guān)背景音樂的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示詩歌內(nèi)容、重點(diǎn)字詞解釋和朗讀示范。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀區(qū)，設(shè)置討論小組，便于學(xué)生交流和分享閱讀感受。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一幅江景畫，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景色的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧古詩的基本特點(diǎn)，如平仄、韻律等，為學(xué)習(xí)新詩做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.教師朗讀《暮江吟》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

b.逐句解釋詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩句的意義。

c.分析詩歌中的意象，如“暮江”、“孤帆”等，探討它們的象征意義。

2.舉例說明：

a.以《暮江吟》中的“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”為例，講解如何通過描繪景物來表達(dá)情感。

b.通過對(duì)比其他詩人對(duì)江景的描繪，讓學(xué)生體會(huì)不同詩人的藝術(shù)風(fēng)格。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的情感表達(dá)和意象運(yùn)用。

b.詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以江景為主題的詩歌，分享創(chuàng)作心得。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生朗讀《暮江吟》，注意節(jié)奏和韻律。

b.學(xué)生嘗試背誦《暮江吟》，鞏固記憶。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的朗讀和背誦進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

b.針對(duì)學(xué)生在理解和背誦過程中遇到的問題，及時(shí)給予解答和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人為何選擇在傍晚時(shí)分描繪江景？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌背后的文化內(nèi)涵。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《暮江吟》中的重點(diǎn)詩句和意象。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，嘗試用自己的語言復(fù)述《暮江吟》的內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集更多關(guān)于江景的詩歌，進(jìn)行閱讀和欣賞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩文化背景：介紹與《暮江吟》相關(guān)的唐代文化背景，如當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境、社會(huì)風(fēng)貌等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作的背景。

-詩人李白生平：簡要介紹詩人李白的生平事跡，包括他的游歷經(jīng)歷、詩歌創(chuàng)作風(fēng)格等，使學(xué)生更深入地了解詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-唐詩欣賞：推薦一些與《暮江吟》風(fēng)格相似的唐詩，如《望天門山》、《登岳陽樓》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

-江景詩歌作品：搜集一些古代和現(xiàn)代描寫江景的詩歌，如《江雪》、《長江之歌》等，拓寬學(xué)生的詩歌閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等詩歌集，挑選感興趣的詩歌進(jìn)行閱讀和欣賞。

-詩歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以江景為主題的詩歌，可以借鑒《暮江吟》的寫作手法，如運(yùn)用對(duì)比、象征等修辭手法。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生觀看與江景相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《長江七號(hào)》等，通過視覺藝術(shù)來感受江景的壯美。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如參觀江邊公園或乘船游覽，親身體驗(yàn)江景之美，為詩歌創(chuàng)作積累素材。

-詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩歌朗誦活動(dòng)，提升對(duì)古典詩歌的朗讀能力和表達(dá)能力。

-詩歌繪畫：引導(dǎo)學(xué)生將《暮江吟》中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，如繪制江景圖、帆船圖等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感受。

-詩歌研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行深入研究，包括詩歌的背景、作者的生平、詩歌的主題等，撰寫研究報(bào)告。

-詩歌討論：組織學(xué)生開展詩歌討論活動(dòng)，分享各自對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問與回答：通過提問檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度，如詢問學(xué)生對(duì)“暮江”意境的理解，以及對(duì)“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”這句詩的感悟。

b.觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，包括朗讀、討論和創(chuàng)作的積極性，以及是否能夠主動(dòng)提出問題或分享觀點(diǎn)。

c.小組合作評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同完成任務(wù)。

d.朗讀與背誦測(cè)試：通過朗讀和背誦測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌的記憶程度和朗讀技巧。

e.詩歌創(chuàng)作評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括詩歌的主題、意象的運(yùn)用、語言的表達(dá)等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詩歌的背誦、默寫和創(chuàng)作等。

b.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

c.鼓勵(lì)與指導(dǎo)：對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)存在困難的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

d.作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

e.作業(yè)反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行反思，思考自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3.評(píng)價(jià)方法：

a.形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、小組討論、朗讀測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)評(píng)價(jià)。

b.總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過作業(yè)、背誦測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

c.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

d.同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過互相評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

4.評(píng)價(jià)記錄：

a.建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等信息。

b.定期回顧評(píng)價(jià)記錄：定期回顧評(píng)價(jià)記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。

c.調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.背誦與默寫

-請(qǐng)背誦《暮江吟》全文。

-請(qǐng)默寫《暮江吟》中你認(rèn)為最富有意境的一句，并解釋為什么。

2.詩歌改寫

-將《暮江吟》中的一句詩句進(jìn)行改寫，要求保持原意，但可以改變句式或用現(xiàn)代詞匯。

3.情感體會(huì)

-結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的感受，并解釋為什么這句詩讓你印象深刻。

4.詩歌創(chuàng)作

-以“暮江”為題材，創(chuàng)作一首小詩，要求表達(dá)你對(duì)自然景色的感受，并嘗試運(yùn)用《暮江吟》中的某種修辭手法。

5.比較閱讀

-閱讀《暮江吟》和《望廬山瀑布》這兩首詩，比較它們?cè)诿枥L自然景物和表達(dá)情感方面的異同。

答案示例：

1.背誦與默寫

-背誦：《暮江吟》全文。

-默寫：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

2.詩歌改寫

-改寫：“一道殘陽鋪水中”改為“夕陽映照江面”。

3.情感體會(huì)

-感受：這句詩描繪了夕陽映照在江面上的美景，讓我想起了家鄉(xiāng)的江景，感受到了大自然的壯麗和詩