九年級歷史下冊第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)第14課法西斯國家的侵略擴張教學(xué)設(shè)計1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本課為新教材人教版九年級歷史下冊第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)中的第14課“法西斯國家的侵略擴張”。內(nèi)容涵蓋意大利法西斯政權(quán)的建立、德國法西斯政權(quán)的建立、日本法西斯政權(quán)的建立、法西斯國家對外侵略擴張的特點以及法西斯國家的侵略擴張對世界和平的破壞。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力，理解法西斯侵略擴張的根源和危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，樹立正確的民族觀和文明觀，認識到法西斯侵略擴張的普遍性。

3.增強學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和平、維護世界和平的自覺意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界近現(xiàn)代史的相關(guān)知識，對資本主義世界市場的形成、第一次世界大戰(zhàn)的背景和影響等有一定的了解。這為學(xué)習(xí)本課提供了知識基礎(chǔ)，但學(xué)生對法西斯主義、第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程等具體內(nèi)容可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對重大歷史事件和戰(zhàn)爭歷史。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，如觀看歷史紀錄片、聽教師講解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括對法西斯主義概念的理解、對第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的深入分析以及對戰(zhàn)爭帶來的深遠影響的認知。此外，由于歷史事件復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握法西斯國家侵略擴張的特點和影響。因此，教師需要通過恰當?shù)慕虒W(xué)方法和豐富的教學(xué)資源幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史地圖、圖片資料、視頻資料

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、歷史教學(xué)網(wǎng)站

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史數(shù)據(jù)庫、在線歷史資料庫、歷史紀錄片片段

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史地圖分析教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對法西斯侵略擴張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道法西斯主義是什么嗎？它對世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于納粹德國、意大利法西斯和日本軍國主義的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受法西斯侵略擴張的殘酷和嚴重性。

簡短介紹法西斯主義的定義和它在20世紀30年代對世界局勢的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.法西斯侵略擴張基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解法西斯侵略擴張的基本概念、組成部分和原因。

過程：

講解法西斯主義的起源和特點，包括其對民主、自由和人權(quán)的踐踏。

詳細介紹法西斯國家的主要組成部分，如軍隊、警察和宣傳機器。

分析法西斯侵略擴張的原因，包括經(jīng)濟危機、政治動蕩和社會不滿等因素。

3.法西斯侵略擴張案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解法西斯侵略擴張的特性和影響。

過程：

選擇納粹德國對歐洲的侵略、日本對亞洲的侵略和意大利在非洲的侵略等案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解法西斯侵略擴張的殘酷性和破壞性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對世界歷史的影響，以及它們?nèi)绾螌?dǎo)致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與法西斯侵略擴張相關(guān)的主題進行深入討論，如“法西斯侵略擴張的根源”、“法西斯國家對外侵略的后果”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對法西斯侵略擴張的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)法西斯侵略擴張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括法西斯主義的定義、法西斯國家的侵略擴張、案例分析等。

強調(diào)法西斯侵略擴張對世界歷史的影響，以及它對和平與安全的威脅。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于法西斯侵略擴張對世界歷史影響的小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第二次世界大戰(zhàn)全史》：這本書詳細記錄了第二次世界大戰(zhàn)的全過程，包括戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)束，以及戰(zhàn)爭對世界格局的影響。

-《納粹德國：第三帝國的興亡》：這本書重點介紹了納粹德國的歷史，包括希特勒的崛起、納粹政權(quán)的建立以及德國在戰(zhàn)爭中的角色。

-《日本軍國主義與亞洲戰(zhàn)爭》：這本書探討了日本軍國主義的歷史，以及日本在亞洲戰(zhàn)爭中的侵略行為和對亞洲國家的影響。

-《法西斯主義研究》：這本書從理論層面分析了法西斯主義的起源、發(fā)展和影響，對理解法西斯侵略擴張的根源具有重要意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍，深入了解法西斯侵略擴張的歷史背景和影響。

-組織學(xué)生觀看與法西斯侵略擴張相關(guān)的紀錄片，如《二戰(zhàn)啟示錄》、《納粹德國：一部紀錄片》等，通過視覺感受加深對歷史的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭遺址，實地感受歷史的沉重和戰(zhàn)爭的殘酷。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個與法西斯侵略擴張相關(guān)的主題進行深入研究，如“法西斯主義對歐洲的影響”、“亞洲戰(zhàn)爭中的婦女地位”等。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，就法西斯侵略擴張問題進行辯論和討論。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線數(shù)據(jù)庫等，讓學(xué)生查找更多關(guān)于法西斯侵略擴張的信息，拓寬知識面。

-邀請歷史學(xué)者或退役老兵來校講座，讓學(xué)生從不同角度了解法西斯侵略擴張的歷史。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于法西斯侵略擴張的讀書報告或觀后感，加深對歷史的思考。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學(xué)生表達對法西斯侵略擴張的反思和對和平的渴望。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了法西斯國家的侵略擴張，這是一個非常沉重的話題?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個方法還是起到了一定的效果，他們對于法西斯侵略擴張的歷史表現(xiàn)出了較高的關(guān)注。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個話題的了解還是有限的，所以在講解基礎(chǔ)知識的時候，我可能需要更加細致和耐心，確保每個學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講解法西斯侵略擴張的基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和實例來幫助學(xué)生理解。我覺得這種方法是比較有效的，因為圖表能夠直觀地展示歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，實例則能夠讓學(xué)生更加具體地感受到歷史的真實性和殘酷性。不過，我也注意到，有些學(xué)生在理解法西斯主義的概念時存在困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強對相關(guān)概念的解釋和討論。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生通過分析來深入了解法西斯侵略擴張的特性和影響。這個環(huán)節(jié)的討論相當熱烈，學(xué)生們提出了很多有見地的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生對于案例的分析深度不夠，可能是因為他們對歷史背景的了解不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重歷史背景的鋪墊，幫助學(xué)生建立更全面的歷史觀。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作和解決問題的能力。他們能夠圍繞一個主題進行深入的討論，并提出了不少創(chuàng)新性的想法。這讓我感到非常欣慰，因為這是我們教學(xué)目標之一。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較沉默，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔τ懻搩?nèi)容不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地展示自己的觀點，還能夠應(yīng)對其他同學(xué)的提問。這表明，他們在知識掌握和表達能力上都有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的評價不夠客觀，可能是因為他們對于評價的標準不夠明確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對評價標準的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何進行有效的評價。

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。

-我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達能力和合作精神。

-我會加強對評價標準的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何進行客觀、有效的評價。

-我會嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我們的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也能從中受益。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《二戰(zhàn)中的日本》：這本書詳細描述了日本在第二次世界大戰(zhàn)中的角色和侵略行為，以及戰(zhàn)爭對日本社會的影響。

-《納粹德國的戰(zhàn)爭罪行》：這本書揭示了納粹德國在戰(zhàn)爭中的暴行和戰(zhàn)爭罪行，以及這些行為對歐洲乃至世界的影響。

-《二戰(zhàn)中的女性》：這本書關(guān)注了戰(zhàn)爭期間女性的角色和經(jīng)歷，包括她們在戰(zhàn)爭中的貢獻和面臨的挑戰(zhàn)。

-《歷史紀錄片系列：第二次世界大戰(zhàn)》：這是一系列關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的紀錄片，通過真實的影像資料展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的真實性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇以上書籍或紀錄片中的一本或幾部進行閱讀或觀看，以加深對法西斯侵略擴張歷史事件的理解。

-學(xué)生可以撰寫讀書報告或觀后感，分享自己的閱讀或觀看體驗，以及對于歷史事件的思考。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，就閱讀材料或觀看紀錄片中的內(nèi)容進行交流，分享各自的觀點和見解。

-學(xué)生可以嘗試查找更多關(guān)于法西斯侵略擴張的歷史資料，如歷史照片、地圖、信件等，以更全面地了解歷史背景。

-學(xué)生可以創(chuàng)作相關(guān)的歷史小劇本或漫畫，通過藝術(shù)形式表達對歷史的理解和反思。

-教師可以推薦一些在線歷史論壇或討論群，讓學(xué)生在課余時間參與討論，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于法西斯侵略擴張的展覽，展示他們的研究成果和創(chuàng)意，提高歷史知識的傳播效果。

-學(xué)生可以參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家的角色，就歷史事件進行辯論，鍛煉他們的歷史思維和國際視野。

-教師可以提供一些歷史研究方法，如文獻檢索、數(shù)據(jù)分析等，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)和研究能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問，檢驗學(xué)生對法西斯侵略擴張相關(guān)知識的掌握程度，如詢問學(xué)生對法西斯主義定義的理解、對法西斯國家侵略擴張的原因和影響的認知等。

-觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度和表現(xiàn)，評估他們的思維活躍度和表達能力。

-進行隨堂小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識的記憶和運用能力。

-收集學(xué)生的課堂筆記和作業(yè)，檢查他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。

-在課堂結(jié)束時，進行簡短的反思總結(jié)，了解學(xué)生對本節(jié)課的收獲和困惑。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括讀書報告、觀后感、小論文等，關(guān)注學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識分析歷史事件。

-在批改過程中，注重學(xué)生的觀點是否獨到、論證是否合理、語言表達是否清晰。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中的優(yōu)點給予肯定，對于不足之處提出具體改進建議。

-通過作業(yè)評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-定期組織學(xué)生進行小組互評，讓他們學(xué)會如何評價他人，同時也能夠從他人的評價中找到自己的不足。

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，進行綜合評價，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解。板書設(shè)計①法西斯主義定義與特點

-法西斯主義：極端民族主義、獨裁統(tǒng)治、極端主義意識形態(tài)

-特點：強調(diào)國家至上、崇尚武力、排斥異見