2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(二)教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(二)”。這節(jié)課，我們將會(huì)運(yùn)用我們之前學(xué)過的知識(shí)，來進(jìn)一步探索三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算的技巧。我會(huì)通過具體的例子和互動(dòng)游戲，幫助你們理解這個(gè)概念，并掌握口算和估算的方法。讓我們一起開啟數(shù)學(xué)的奇妙之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**數(shù)學(xué)抽象**：學(xué)生能夠抽象出三位數(shù)除以一位數(shù)的除法本質(zhì)，形成數(shù)學(xué)模型。

2.**邏輯推理**：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，通過口算和估算解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3.**數(shù)學(xué)建模**：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并利用除法模型進(jìn)行解決。

4.**直觀想象**：通過直觀教具和圖形，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)除法運(yùn)算的直觀理解。

5.**數(shù)學(xué)運(yùn)算**：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算，提高運(yùn)算技能。三、學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識(shí)掌握情況**：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，對(duì)于除法的概念和計(jì)算方法有了初步的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法充滿興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過直觀的教具和實(shí)例來理解新的概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于聽覺和動(dòng)手操作。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：首先，如何從兩位數(shù)的除法順利過渡到三位數(shù)，尤其是在沒有余數(shù)的情況下如何處理；其次，口算和估算可能會(huì)讓學(xué)生感到困難，尤其是在計(jì)算過程中需要同時(shí)考慮多位數(shù)的組合；最后，學(xué)生在進(jìn)行估算時(shí)，可能難以把握估算的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致估算結(jié)果與實(shí)際計(jì)算結(jié)果有較大偏差。四、教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：采用講授法結(jié)合討論法，先通過講解示范引導(dǎo)，再鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，互相學(xué)習(xí)。

2.**教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)“除法接力”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行口算比賽，增加互動(dòng)和趣味性；設(shè)置“估算大師”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)圖片和情景進(jìn)行估算，提高估算能力。

3.**教學(xué)媒體**：利用多媒體課件展示計(jì)算過程，輔助講解；同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)物教具，如除法算盤，幫助學(xué)生直觀理解計(jì)算步驟。五、教學(xué)過程1.**導(dǎo)入（約5分鐘）**

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法嗎？今天我們要來挑戰(zhàn)更復(fù)雜的題目——三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：誰(shuí)能上來給大家分享一下，兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？有誰(shuí)能告訴我，除法運(yùn)算中“被除數(shù)”、“除數(shù)”和“商”分別是什么意思？

2.**新課呈現(xiàn)（約20分鐘）**

-講解新知：現(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。首先，我會(huì)給大家詳細(xì)講解這個(gè)計(jì)算方法。我會(huì)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來展示，比如123除以3，456除以6。

-舉例說明：我會(huì)用PPT展示幾個(gè)具體的例子，比如321除以4，512除以2，讓學(xué)生看到計(jì)算的步驟和結(jié)果。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，比如“如果被除數(shù)是999，除數(shù)是9，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”讓學(xué)生們分組討論，并嘗試自己解決問題。

3.**鞏固練習(xí)（約30分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，開始做幾道三位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題。在做題的過程中，如果有不懂的地方，可以隨時(shí)舉手問老師。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的做題情況，對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解計(jì)算的步驟。

4.**口算和估算（約15分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們要來玩一個(gè)“除法接力”游戲。每組同學(xué)輪流進(jìn)行口算，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)確。我會(huì)準(zhǔn)備一些估算題目，比如“如果你有300個(gè)蘋果，要平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)蘋果？”

-教師指導(dǎo)：在游戲過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用估算的方法來快速得出答案，并解釋他們的估算思路。

5.**總結(jié)與反思（約5分鐘）**

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，以及如何進(jìn)行口算和估算。大家做得怎么樣？有沒有什么收獲？

-反思：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？有沒有什么好的學(xué)習(xí)方法可以分享給大家？

6.**課后作業(yè)（約5分鐘）**

-作業(yè)布置：請(qǐng)大家回家后，完成課本上的練習(xí)題，特別是那些估算題，看看你們能不能做到又快又準(zhǔn)。

-預(yù)告：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，希望大家提前做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹一些著名的數(shù)學(xué)家，如卡爾·弗里德里?！じ咚?，講述他們?cè)诔I(lǐng)域的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》：收集一些生活中的除法問題，如家庭購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算、烹飪食譜中的分量分配等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學(xué)游戲與活動(dòng)》：提供一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，通過游戲的方式提高學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算技巧。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究除法在不同文化中的表現(xiàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解不同文化背景下對(duì)除法的認(rèn)識(shí)和使用方法，比較和分析它們的異同。

-**探索除法在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用**：引導(dǎo)學(xué)生思考除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如工程設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)算等領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-**設(shè)計(jì)除法練習(xí)題**：學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)一些除法練習(xí)題，可以是口算題、估算題，也可以是應(yīng)用題，通過設(shè)計(jì)題目來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**制作除法故事書**：讓學(xué)生以小組為單位，共同創(chuàng)作一本關(guān)于除法的故事書，可以是童話故事、寓言故事或者科幻故事，通過故事來講解除法的概念和運(yùn)算。

-**研究除法在數(shù)學(xué)中的地位**：學(xué)生可以研究除法在數(shù)學(xué)體系中的地位，如何與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，以及它在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的作用。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-在“除法接力”游戲中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞問題展開深入討論，分享各自的想法和解決方案。

-通過小組合作，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括口算、估算和實(shí)際問題解決。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成口算和估算題目，但在解決實(shí)際問題方面仍有待提高。

4.**學(xué)生自評(píng)**：

-學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如口算速度較快，但估算時(shí)容易出錯(cuò)。

-學(xué)生們表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法有了更深入的理解。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出在課堂討論中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與進(jìn)來。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師表?yè)P(yáng)了學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，并建議在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以嘗試采用不同的討論方式，以提高討論效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了分析，針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目，進(jìn)行了詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供相應(yīng)的解決方法。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并在今后的學(xué)習(xí)中，努力改進(jìn)自己的不足。

-教師將對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是又累又充實(shí)。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了游戲化的教學(xué)方式，像“除法接力”這樣的活動(dòng)，孩子們積極性挺高的，看來這種方法挺受他們歡迎。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我可能需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用生動(dòng)的例子和直觀的教具來講解，希望孩子們能夠更好地理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)的除法還是有點(diǎn)吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加細(xì)致地講解，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，我需要更多的耐心和個(gè)性化的指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課在知識(shí)技能方面，孩子們掌握得還算不錯(cuò)。他們能夠通過口算和估算解決一些實(shí)際問題，這在生活中還是挺有用的。但是在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣還是不夠濃厚。有些孩子在學(xué)習(xí)過程中顯得比較被動(dòng)，這可