《漫游石頭王國：3成果交流會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)——《漫游石頭王國》成果交流會(huì)

內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將回顧和展示在《漫游石頭王國》主題活動(dòng)中所收集的石頭資料，分享對(duì)石頭特性的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的石頭分類和描述。學(xué)生還將通過小組討論和匯報(bào)，提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集、整理和運(yùn)用信息的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐操作技能。通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)其審美情趣和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能正確識(shí)別和描述石頭的特征，如顏色、形狀、質(zhì)地等。

②學(xué)會(huì)根據(jù)石頭的特征進(jìn)行初步的分類和命名。

③能夠運(yùn)用觀察和比較的方法，分析不同石頭之間的異同。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在觀察和描述石頭時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其觀察能力和描述能力。

②針對(duì)不同年齡層的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇合適的石頭進(jìn)行交流，確保活動(dòng)的參與度和積極性。

③培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，在交流過程中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，形成共同的認(rèn)識(shí)。

④針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《漫游石頭王國》綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與石頭特性相關(guān)的圖片、石頭分類圖表以及相關(guān)的科普視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：收集各種類型的石頭樣本，供學(xué)生觀察和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放石頭展示臺(tái)，確保教室環(huán)境有利于小組合作和交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師以提問方式引入：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些石頭？它們有什么特點(diǎn)？”

（2）學(xué)生分享自己見過的石頭及其特點(diǎn)。

（3）教師總結(jié)：“今天，我們就來一起‘漫游石頭王國’，探索石頭的奧秘?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示石頭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述石頭的顏色、形狀、質(zhì)地等特征。

（2）講解石頭的基本分類，如礦物石、沉積石、火山石等。

（3）介紹石頭的用途，如裝飾、建筑、工藝品等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選取一種石頭樣本，進(jìn)行觀察和描述。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行石頭分類，并鼓勵(lì)他們提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

（3）每組學(xué)生制作石頭展示卡片，包括石頭名稱、特征、分類等信息。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）石頭分類標(biāo)準(zhǔn)：例如，學(xué)生可能會(huì)根據(jù)石頭的顏色、質(zhì)地或形成過程進(jìn)行分類。

（2）石頭用途討論：例如，學(xué)生討論石頭在建筑、裝飾、工藝品中的應(yīng)用。

（3）石頭特征描述：例如，學(xué)生描述某塊石頭的顏色鮮艷、質(zhì)地光滑。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師邀請(qǐng)各小組代表分享他們的石頭展示卡片，并簡要介紹石頭的特征和分類。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如石頭的特征、分類和用途。

（3）強(qiáng)調(diào)石頭在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的石頭。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察石頭的外觀特征，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察事物的細(xì)節(jié)，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是一項(xiàng)重要的技能。學(xué)生能夠描述石頭的顏色、形狀、質(zhì)地等特征，這表明他們的觀察能力和描述能力得到了加強(qiáng)。

2.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)踐中通過收集、整理和分類石頭，鍛煉了科學(xué)探究的基本能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析問題和得出結(jié)論，這些都是科學(xué)探究過程中不可或缺的步驟。

3.小組合作能力的提高：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、協(xié)調(diào)和合作。他們通過分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，共同完成了石頭的分類和描述任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.知識(shí)體系的構(gòu)建：通過對(duì)石頭王國的探索，學(xué)生了解了石頭的基本分類、形成過程和用途，這些知識(shí)有助于他們構(gòu)建起關(guān)于自然界的初步知識(shí)體系。

5.審美情趣的激發(fā)：學(xué)生在觀察和欣賞各種石頭的過程中，感受到了自然界的多樣性和美麗，這有助于激發(fā)他們的審美情趣和對(duì)自然美的欣賞。

6.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)：通過了解石頭在生活中的應(yīng)用，學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源利用的重要性，以及保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的必要性，從而增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

7.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：在制作石頭展示卡片的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)卡片的布局和內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

8.語言表達(dá)能力的提升：在小組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

9.問題解決能力的培養(yǎng)：在面對(duì)石頭分類等實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，這有助于提升他們的問題解決能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過自主收集資料、整理信息和展示成果，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)《漫游石頭王國：3成果交流會(huì)》的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，總的來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。但是，也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的部分做得不錯(cuò)。我通過提問的方式，讓學(xué)生們自己回憶和分享他們見過的石頭，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又讓他們有了參與感。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于石頭并不是很熟悉，所以我在接下來的講解中，盡量用了一些簡單的例子，讓他們更容易理解。

在新課講授環(huán)節(jié)，我主要介紹了石頭的分類和特征。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于石頭的分類特別感興趣，他們能夠根據(jù)我提供的特征，準(zhǔn)確地描述出不同類型的石頭。這讓我很高興，因?yàn)檫@表明他們對(duì)這門課程的內(nèi)容很感興趣，并且能夠很好地掌握。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了小組討論和制作展示卡片。這個(gè)環(huán)節(jié)我特別滿意，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谛〗M中合作得非常好，他們不僅能夠互相幫助，還能夠提出自己的想法和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何分組和分配任務(wù)并不是很清楚，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠從不同的角度來分析石頭，比如有的組提到了石頭的環(huán)保價(jià)值，有的組則關(guān)注了石頭的文化意義。這讓我覺得，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何思考問題。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于石頭的分類并不是很熟悉，我在講解的時(shí)候可能沒有做到足夠詳細(xì)。另外，我在指導(dǎo)學(xué)生分組和分配任務(wù)時(shí)，可能沒有給出足夠清晰的指示。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在講解石頭分類時(shí)，我會(huì)更加詳細(xì)地介紹每種石頭的特征，讓學(xué)生有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好分組和分配任務(wù)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

3.我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)石頭王國的認(rèn)識(shí)，以下作業(yè)布置如下：

1.家長協(xié)助學(xué)生收集家里或戶外見到的不同類型的石頭，并拍攝照片。

2.學(xué)生根據(jù)收集到的石頭照片，按照顏色、形狀、質(zhì)地等特征進(jìn)行分類，并簡要描述每類石頭的特點(diǎn)。

3.每位學(xué)生選擇一種自己喜歡的石頭，撰寫一篇小短文，介紹石頭的名稱、來歷、特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.教師將對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)得到關(guān)注。

2.在批改作業(yè)時(shí)，教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述不同類型的石頭。

-學(xué)生在分類過程中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生撰寫的小短文是否具有一定的邏輯性和創(chuàng)意。

3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師將給出以下反饋：

-正確識(shí)別