二年級美術(shù)上冊教案-《5.千姿百態(tài)的橋》教學(xué)設(shè)計人美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級美術(shù)上冊教案-《5.千姿百態(tài)的橋》教學(xué)設(shè)計人美版

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《5.千姿百態(tài)的橋》這堂美術(shù)課。讓我們一起用畫筆，探索橋梁的奇妙世界吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)。通過觀察和描繪各種橋梁，學(xué)生將提升對建筑美學(xué)的感知能力，學(xué)會運用線條、色彩和構(gòu)圖來表達自己的創(chuàng)意，同時鍛煉動手能力和審美情趣，為未來的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的年齡，他們對周圍的環(huán)境和事物有著強烈的探索欲望。在美術(shù)課上，他們通常表現(xiàn)出以下特點：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生對繪畫有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠獨立完成簡單的繪畫任務(wù)；而有的學(xué)生則對繪畫較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過簡單的繪畫技巧，如線條、色彩等，但對于橋梁的結(jié)構(gòu)和特點了解有限。

3.能力方面：學(xué)生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造力有待提高。在描繪橋梁時，他們需要學(xué)會觀察橋梁的形狀、顏色和細(xì)節(jié)，同時運用已有的繪畫技巧進行創(chuàng)作。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)有待培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機會欣賞不同風(fēng)格的橋梁，從而提升自己的審美能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通常能夠積極參與，但有時會存在注意力不集中、容易分心的情況。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在眾人面前展示自己的作品。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點將直接影響他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，介紹橋梁的歷史、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的橋梁，分析其形狀、色彩和構(gòu)圖，培養(yǎng)觀察能力。

3.練習(xí)法：通過實際操作，讓學(xué)生運用所學(xué)知識繪制自己心中的橋梁，提高動手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同風(fēng)格的橋梁圖片，豐富學(xué)生的視覺體驗。

2.實物模型：展示橋梁的實物模型，幫助學(xué)生直觀理解橋梁的結(jié)構(gòu)和特點。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，了解更多關(guān)于橋梁的信息。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道世界上有哪些著名的橋梁嗎？”來引起學(xué)生的興趣。

-展示一幅世界著名橋梁的圖片，如悉尼歌劇院附近的海港大橋，讓學(xué)生觀察并描述其特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“橋梁有什么作用？為什么人們會建造各種各樣的橋梁？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解橋梁的基本結(jié)構(gòu)，如拱橋、梁橋、斜拉橋等，通過圖片和簡單的模型展示，讓學(xué)生直觀理解。

-介紹橋梁的歷史背景，講述一些著名的橋梁建筑故事，如趙州橋的建造過程。

-分析橋梁的藝術(shù)特點，如橋梁的線條美、色彩搭配等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞橋梁的美。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一種橋梁類型，如拱橋、梁橋等，進行討論和設(shè)計。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制自己設(shè)計的橋梁草圖，注意橋梁的結(jié)構(gòu)和美觀。

-學(xué)生展示自己的設(shè)計，其他同學(xué)和教師給予評價和建議。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論橋梁的設(shè)計原則，如安全性、實用性、美觀性等。

-學(xué)生探討橋梁在不同環(huán)境下的適應(yīng)性和挑戰(zhàn)，如地震、洪水等。

-學(xué)生分析橋梁對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和文化的影響，如促進交通、旅游等。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)橋梁的基本結(jié)構(gòu)、歷史和藝術(shù)特點。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，如設(shè)計過程中的困難、解決問題的方法等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，如橋梁結(jié)構(gòu)的理解、設(shè)計能力的提升等。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠識別并描述不同類型的橋梁，如拱橋、梁橋、斜拉橋等，并了解它們的基本結(jié)構(gòu)特點。

-學(xué)生能夠講述一些著名橋梁的歷史背景和建造故事，如趙州橋、悉尼歌劇院附近的海港大橋等。

-學(xué)生對橋梁建筑的歷史發(fā)展有了初步的認(rèn)識，能夠了解橋梁在不同歷史時期的建筑風(fēng)格和技術(shù)特點。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在觀察和描述橋梁的過程中，觀察能力和表達能力得到了鍛煉。

-通過繪制橋梁草圖，學(xué)生的繪畫技能得到了提高，學(xué)會了如何運用線條、色彩和構(gòu)圖來表達自己的想法。

-在實踐活動中小組合作，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到了加強。

3.**審美能力**：

-學(xué)生通過欣賞和分析橋梁的藝術(shù)特點，提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞橋梁的美學(xué)價值。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何將審美觀念融入自己的設(shè)計中，體現(xiàn)了個性化的藝術(shù)表達。

4.**創(chuàng)新思維**：

-學(xué)生在設(shè)計和繪制橋梁時，需要運用創(chuàng)新思維來解決問題，如如何設(shè)計一個既美觀又實用的橋梁。

-通過實踐活動，學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力得到了培養(yǎng)。

5.**文化素養(yǎng)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)橋梁的過程中，了解了橋梁對當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣l(fā)展的影響，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)橋梁的歷史，增強了民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的尊重。

6.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家鄉(xiāng)或旅行中觀察和描述身邊的橋梁。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注橋梁建設(shè)的相關(guān)新聞，對橋梁工程有一定的了解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄哪些學(xué)生積極舉手回答問題，哪些學(xué)生能夠主動參與討論。

-評估學(xué)生的注意力集中程度，是否有分心的現(xiàn)象，以及是否能跟隨教師的講解。

-關(guān)注學(xué)生的課堂互動，如是否能夠與同學(xué)進行良好的交流，是否能夠尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學(xué)生在小組討論中的角色，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-評估學(xué)生的設(shè)計作品，包括橋梁的結(jié)構(gòu)合理性、創(chuàng)意性和美觀性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的測試題，考察學(xué)生對橋梁基本知識的掌握情況。

-評估學(xué)生的繪畫技能，如線條的流暢性、色彩的搭配等。

-收集學(xué)生的測試卷，分析錯誤類型，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。

-組織學(xué)生進行互評，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-收集學(xué)生的自評和互評結(jié)果，作為評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的肯定和鼓勵，如“你今天的表現(xiàn)很棒，我很高興看到你的進步！”

-對于學(xué)生的不足之處，給予具體的指導(dǎo)和幫助，如“這個部分你可以再仔細(xì)觀察一下，看看是否還有其他的特點?！?/p>

-在課后，通過個別談話或小組會議，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受，了解他們的需求和困惑。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-定期與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計①橋梁的類型

-拱橋：以拱形為主要結(jié)構(gòu)，如趙州橋。

-梁橋：以梁為主要承重結(jié)構(gòu)，如悉尼歌劇院附近的海港大橋。

-斜拉橋：以斜拉索和主梁為主要結(jié)構(gòu)，如上海東方明珠電視塔附近的楊浦大橋。

②橋梁的歷史

-古代橋梁：如趙州橋，展示了古代橋梁的建筑技術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格。

-近現(xiàn)代橋梁：如悉尼歌劇院附近的海港大橋，體現(xiàn)了現(xiàn)代橋梁的工程技術(shù)和設(shè)計理念。

③橋梁的藝術(shù)特點

-線條美：橋梁的線條流暢，具有視覺美感。

-色彩搭配：橋梁的色彩搭配和諧，能夠與環(huán)境相融合。

-構(gòu)圖設(shè)計：橋梁的構(gòu)圖設(shè)計合理，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美學(xué)原則。

④橋梁的作用

-促進交通：橋梁連接兩岸，方便人們的出行。

-促進經(jīng)濟：橋梁的建設(shè)和發(fā)展，有助于地區(qū)經(jīng)濟的繁榮。

-增加美感：橋梁作為城市的重要景觀，提升了城市的美學(xué)價值。典型例題講解1.例題：請描述一下趙州橋的特點。

解答：趙州橋是一座古代石拱橋，位于河北省趙縣洨河上。它以單孔大石拱為主，跨度很大，拱圈采用縱聯(lián)并列式，拱頂略高，拱腳較高，顯得穩(wěn)重而雄偉。趙州橋的設(shè)計巧妙，既節(jié)省了材料，又減輕了自重，展現(xiàn)了古代工匠的智慧和創(chuàng)造力。

2.例題：解釋一下橋梁的承重結(jié)構(gòu)。

解答：橋梁的承重結(jié)構(gòu)是橋梁能夠承受和傳遞荷載的關(guān)鍵部分。常見的承重結(jié)構(gòu)有拱、梁、斜拉索等。拱橋以拱形結(jié)構(gòu)為主，利用拱的彈性來分散荷載；梁橋以梁為主要承重結(jié)構(gòu)，通過梁的彎曲來承受荷載；斜拉橋則通過斜拉索將荷載分散到主梁上。

3.例題：請舉例說明橋梁對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的影響。

解答：橋梁的建設(shè)和運營對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟有顯著的促進作用。例如，橋梁可以縮短兩岸的通行時間，降低運輸成本，促進貿(mào)易往來；同時，橋梁的建設(shè)也會帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如建筑材料、交通運輸、旅游服務(wù)等。

4.例題：如何欣賞橋梁的藝術(shù)特點？

解答：欣賞橋梁的藝術(shù)特點可以從以下幾個方面入手：

-觀察橋梁的線條美，如拱橋的流暢曲線、梁橋的簡潔線條等。

-分析橋梁的色彩搭配，如橋梁與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

-研究橋梁的構(gòu)圖設(shè)計，如橋梁在空間中的位置和比例關(guān)系。

-了解橋梁的歷史背景和建筑風(fēng)格，感受橋梁所承載的文化內(nèi)涵。

5.例題：請設(shè)計一座具有創(chuàng)意的橋梁。

解答：設(shè)計一座具有創(chuàng)意的橋梁需要考慮以下幾個方面：

-結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：如采用新型材料、獨特的結(jié)構(gòu)設(shè)計等。

-美學(xué)價值：如橋梁的線條、色彩、形態(tài)等具有美感。

-實用性：如橋梁的承載能力、通行效率等滿足實際需求。

-環(huán)境適應(yīng)性：如橋梁與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一。教學(xué)反思與改進回顧這堂《5.千姿百態(tài)的橋》美術(shù)課，我覺得有許多值得反思的地方。

1.設(shè)計反思活動

-在課程結(jié)束后，我計劃組織一個簡短的小組討論，讓學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗。我想了解他們對課程內(nèi)容的理解程度，以及他們是否喜歡這種教學(xué)方式。

-我會設(shè)計一份簡短的問卷，讓學(xué)生匿名填寫，這樣他們可以更自由地表達自己的看法。問卷將包括對課程內(nèi)容的滿意度、對教學(xué)方法的評價、對實踐活動的感覺等。

-我還會請學(xué)生展示他們的作品，并邀請他們解釋自己的設(shè)計理念，通過這些展示，我可以評估他們對橋梁結(jié)構(gòu)的理解和繪畫技能的提升。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

-首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制橋梁時，對結(jié)構(gòu)的理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些橋梁結(jié)構(gòu)模型的展示，讓學(xué)生能夠更直觀地理解橋梁的內(nèi)部構(gòu)造。

-其次，我在觀察學(xué)生的實踐活動時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我打算引入一些創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如設(shè)計一座既能承載車輛又能供行人休憩的橋梁。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)