考點06古詩詞閱讀之古詩類型及情感

i.高考真題考點分布

年份篇目/作者及朝代考查知識點

理解詩句、分析寫作手法

2023年《鶴嘆》/宋?蘇軾鑒賞詩歌表現(xiàn)手法

鑒賞評價詩歌主旨

理解詩句、分析寫作手法

2022年《書喜》/南宋?陸游鑒賞詩歌語言

鑒賞評價作者觀點態(tài)度

理解詩句、分析寫作手法

2021年《念奴嬌?用傳安道和朱希真梅詞韻》/宋?朱熹詩句畫面形象的理解與概括

意象理解與主旨概括

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

高考詩歌閱讀可分為單首詩詞賞析與多首詩詞對比賞析（一般為兩首）兩中類型，試題一般是1道試

題（含3問，一般為1道單選，2道簡答），選擇題一般就詩歌本身的賞析來考查的，簡答題一般就詩歌

的形象、語言、表達技巧、思想情感價值觀或者是比較閱讀的角度考查；分值的設置上一般是選擇題3

分，簡答題5—6分，總分8—9分。

【備考策略】

①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；

②分析景語。注意按照“意象一意境一詩情”的思路去揣摩；

③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些

影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；

④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，

而是豐富復雜的；

⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)

操、憂國憂民等。

【命題預測】

2025年天津卷，古詩詞閱讀與鑒賞部分，題材方面重點涉及山水田園、敘事抒懷、寫景狀物、贈別詩

等，將繼續(xù)著重學生鑒賞能力的考查，手法方面考查變得多樣。在古詩詞的情感以及主旨方面，重點考查學

生對不同情感類型的概括以及準確判斷。

考點精講01詠物言志詩

（2011?山東高考，改編）閱讀下面這首唐詩，完成下列問題。

詠山泉

儲光羲

山中有流水，借問不知名。

映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。

恬淡無人見，年年長自清。

這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

【答案】這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品

格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。

【解析】分析詩歌形象應走好三步：①分析形象描寫，識別性質(zhì)；②概括描述形象特征；③展示形象的意義。

答案由三部分構成：①詩歌塑造了（描述了）什么形象（意境），②形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的），③形

象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。本詩前六句寫景，描寫山泉的平凡、色彩和聲音，最后兩句

贊美山泉的品格，寄托了詩人的人格追求。

閱讀下面這首唐詩，完成下列問題。

驍馬

萬楚

金路青照白玉鞍，長鞭紫陌野游盤。

朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌。

汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。

君能一飲長城窟產(chǎn)】，為盡天山行路難。

［注］長城窟：相傳長城有泉窟，可以飲馬。

詩歌尾聯(lián)“能”“盡”二字如何表達作者的情感？請簡要分析。

【答案】①“能”“盡”二字，寫出了主人對馬的期望與信任；②作者托物言志，明是贊馬，實為喻人；③

表現(xiàn)了作者昂揚奮發(fā)的進取精神和立功邊陲的宏偉抱負。

【解析】第一步：解釋該字或詞在句中的含義。解釋含義除了說明該字或詞在句中的具體意思而外，還應當

考慮語法現(xiàn)象和修辭手法，如活用、擬人、比喻、通感、化動為靜等。第二步：把該字或詞放入原句中描述

景象。用自己的語言，加以想像，再現(xiàn)詩句表現(xiàn)的圖景。第三步：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎

樣的感情?！澳堋薄氨M”二字，充分表達了主人對馬的信任，認為其定能為人馳騁，為國盡職，肩負起橫行

關塞、守邊保疆的重任。反之，也表明了騙馬的決心、壯志和宏愿。托物言志，明是贊馬，實為喻人，表現(xiàn)

詩人自己的胸襟和抱負。只要能有建功立業(yè)、為國獻身的機會，哪怕是奔赴長城內(nèi)外和歷盡艱難險阻的天山

也在所不辭，表現(xiàn)了照馬的不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志，同時也表現(xiàn)了詩人昂揚奮發(fā)的進取精神和立功

邊陲的宏偉抱負。

方法指導

詠物言志詩是借吟詠自然景物或社會事物，來表達思想感情的詩歌。所詠之“物”往往是作者的自況，

與詩人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。詠物詩的基本特點是“詠物之意

不在景，亦不在乎山水之間”，而是別有興寄，別有懷抱。詠物言志詩有三種：一是借物以自況，表達自己

的志向節(jié)操、理想追求、經(jīng)歷處境，這樣的詠物詩均是托物言志；二是借物表達對他人他事的看法，是借物

抒懷；三是借物來說明一個普世的道理，是借物寓理。

［規(guī)律總結］

常見

或以所詠之物為詩名或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。

標題

常見詠物詩的對象一般是單純的某物（松竹梅蘭、蟲魚鳥獸），著重對所詠之物的蟀

意象征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊、精神進行吟詠。

①寄寓作者的理想抱負，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。

②寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理

常見

想破滅的哀愁。

情感

③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針硬時弊，或冷嘲熱

諷。

考點精講02詠史懷古詩

閱讀下面這首唐詩，完成下列問題。

詠懷古跡五首?其二

杜甫

搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。

悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。

江山故宅空文藻，云雨荒臺豈夢思。

最是楚宮俱泯滅，舟人指點到今疑。

請結合全詩，簡要概括作者表達的情感態(tài)度。

【答案】深切地表示對宋玉的了解、同情和尊敬；感慨宋玉生前懷才不遇，并為宋玉死后被人曲解而鳴不平；

作者自況自比，以此抒寫自己的不遇之悲。

【解析】解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“請結合全詩，簡要概括作者表達的情感態(tài)度”，

這是針對全篇設題，然后要抓住詩歌的標題、詩中的意象以及直接流露情感的詞語來分析。詩歌標題“詠懷

古跡五首”點明本詩是詠史懷古詩，杜甫暮年出蜀，過巫峽，至江陵，不禁懷念楚國這位作家，勾起身世遭

遇的同情和悲慨。“搖落深知宋玉悲”，詩中的草木搖落，景物蕭條，江山云雨，故宅荒臺，舟人指點的情

景，把歷史陳跡和詩人哀傷交融在一起，深刻地表現(xiàn)了主題。詩人瞻仰宋玉舊宅懷念宋玉，“風流儒雅亦

吾師”，在杜甫看來，宋玉既是詞人，更是志士。而他生前身后卻都只被視為詞人，其政治上失志不遇，從

而聯(lián)想到自己的身世。作者自況自比，以此抒寫自己的不遇之悲?！爸廴酥更c到今疑”感慨宋玉生前懷才不

遇，并為宋玉死后被人曲解而鳴不平?？忌Y合以上信息行文作答即可。

（2023?天津?和平二模）閱讀下面這首詩歌，按要求作答。

登劍南西川①門感懷

（南宋）陸游

自古高樓傷客情，更堪萬里望吳京②。

故人不見暮云合，客子欲歸春水生。

瘴病連年須藥石，退藏無地著柴荊。

諸公勉書平戎策，投老③深思看太平。

注：①劍南西川：唐藩鎮(zhèn)名，治所在今成都市。②吳京：南京。③投老：垂老，臨老。

請結合文本概括詩人抒發(fā)了哪些所感之懷。

【答案】①“吳京”一詞運用借代手法，明寫眺望古都南京，實則書寫對南宋朝廷的牽掛。②頸聯(lián)敘述詩

人客居他鄉(xiāng)，條件非常惡劣，疾病纏身，敘事中流露出感傷和無奈。③尾聯(lián)中詩人請“諸公”努力為恢復

中原獻策，同時表達了自己渴望太平的愿望。

【詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)“自古高樓傷客情，更堪萬里望吳京。"

兩句詩記敘登樓傷情，交代了作者的身份與處境，奠定全詩的悲涼感情基調(diào)?！皡蔷币辉~運用了借代的

手法，明寫眺望古都南京，實則表達了對于南宋朝廷的牽掛與擔憂。頸聯(lián)“瘴疣連年須藥石，退藏無地著

柴荊。”兩句詩敘述詩人的體弱多病、所處地理環(huán)境惡劣、生活團窘潦倒，只得在“柴荊”中勉強維持生

計，敘事中滲透著感傷和無奈。尾聯(lián)”諸公勉書平戎策，投老深思看太平?！敝性娙苏垺爸T公”努力為恢

復中原建言獻策，同時表達了年歲已高的自己渴望太平的愿望，抒發(fā)了作者的一片忠貞的愛國豪情。綜

上，作為一位愛國主義詩人，陸游表達了對于南宋朝廷風雨飄搖的擔憂，更多地希望朝廷能夠盡早收復失

地，以及對于和平安定生活的渴望和向往。

方法指導

詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實結合，通過對歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪，諷刺

當朝統(tǒng)治的黑暗，或抒發(fā)個人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今、借古喻今、借古傷今的作用。

［規(guī)律總結］

常見標題中往往有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”、古人名等字

標題眼。

①前代的都城：咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京。

②發(fā)生重大事件的地點：驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、淮水。

常見

③歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：烏衣巷、湘妃祠、烏江亭、陳琳

意象

墓、李白墳。

④特定的歷史朝代（時期）：六朝、吳國、隋代、安史之亂、后蜀等。

⑤其他：吳鉤、《后庭花》。

①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。

常見

②緬懷前賢，表達敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感或哀思。

情感

③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。

考點精講03羈旅思鄉(xiāng)詩

（2022?天津?河東二模）閱讀下面這首宋詞，完成下列問題。

玉躁談?從軍過廬州作

南宋?曹勛

紅綠煙村慘淡，市井初經(jīng)虜。舍館人家，凄凄但塵土。依舊春色撩人，柳花飛

處，猶聽幾聲鶯語。

黯無緒。匹馬三■游西楚。行路漫懷古?？上эL月，佳時尚羈旅。歸處應及荼靡

?,與插云鬢，此恨醉時分付。

【注釋】①荼靡：植物名。薔薇科懸鉤子屬，落葉小灌木。蘇軾曾有“荼靡不爭春，寂寞開最晚”的

詩句。

最后一句的“恨”中蘊含了哪些情感？

【答案】①故國山河遭受敵虜?shù)耐鰢?。②觀今日戰(zhàn)火后破敗景象憶昔日繁華的黍離之悲。③春色不受人

事影響依舊無限撩人的物是人非之感。④奉命出使離家在外的羈旅之思。

【解析】本題考查學生賞析詩歌情感的能力。開篇四句，寫廬州剛剛遭受金人擄掠，到處都是風煙塵土，一

片凄涼慘淡之象。體現(xiàn)了故國山河遭受敵虜?shù)耐鰢??？吹浇袢丈胶悠扑?，?zhàn)火后破敗景象，不由“行路

漫懷古”，憶起昔日繁華，產(chǎn)生昔盛今衰的黍離之悲?！耙琅f春色撩人，柳花飛處，猶聽幾聲鶯語”，春光

明媚，春色迷人，柳絮翻飛，黃鶯嬌啼。這三句以樂景寫哀情，春色不受人事影響依舊無限撩人的物是人非

之感?！翱上эL月，佳時尚羈旅”，山河壯美，怎奈人在旅途，無心欣賞。表達了奉命出使離家在外的羈旅

之思。

（2022?天津?南開一模）閱讀下面兩首詩，按要求作答。

海州①道中二首

［宋］張耒

其一

孤舟夜行秋水廣，秋風滿帆不搖漿?；奶锛偶艧o人聲，水邊跳魚翻水響。

河邊守曹②茅作屋，曹頭月明人夜宿。船中客覺天未明，誰家鞭牛登隴聲。

其二

秋野蒼蒼秋日黃，黃蒿滿田蒼耳長。草蟲咿咿鳴復咽，一秋雨多水滿轍。

渡頭鳴舂村徑斜，悠悠小蝶飛豆花。逃屋?無人草滿家，累累秋蔓懸寒瓜。

【注釋】①海州：在今江蘇北部近海一帶，②曹：魚網(wǎng)。③逃屋：指逃亡者原來住的房屋。

這兩首詩的寫作內(nèi)容有何相同點？這兩首詩表達的情感又有何不同？

【答案】

相同點：寫出了舟行所見所聞的北宋后期江蘇北部近海地區(qū)農(nóng)村的畫面。把對農(nóng)村的詩意的美的感受和它的

蕭條荒廢一同寫出。

不同點：第一首詩寫詩人于夜航中環(huán)視諦聽，欣賞一路風光的愉悅，又有對農(nóng)家的辛勞的感慨；第二首詩寫

景蕭條冷落，寫田地荒蕪和農(nóng)戶的逃亡，表現(xiàn)出對民生疾苦的關注和對農(nóng)村經(jīng)濟衰敗的擔憂。

【解析】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

相同點：這兩首詩勾勒了北宋后期江蘇北部近海地區(qū)農(nóng)村的畫面。第一首寫廣闊的河水載著一葉孤舟，秋風

滿帆，詩人于夜航中諦聽環(huán)視，欣賞著一路風光。第二首，續(xù)寫第二天白晝所見，景物與夜間的靜謐優(yōu)美有

所不同，顯得比較蕭疏。那靜靜的蘇北農(nóng)村的夜晚，魚翻水響，水中月明，以及白天寒蟲咿呀、小蝶飛于豆

花間的秋野景象，寫出了農(nóng)村的詩意美。兩詩一寫農(nóng)家的辛勞，一寫田地荒蕪和農(nóng)戶的逃亡。辛勤之極而仍

要逃亡，上下章聯(lián)系起來更表現(xiàn)出當時農(nóng)村經(jīng)濟的衰敗。因此兩詩把對農(nóng)村的詩意的美的感受和它的蕭條荒

廢一同寫出。

不同點：第一首寫廣闊的河水載著一葉孤舟，秋風滿帆，詩人于夜航中諦聽環(huán)視，欣賞著一路風光。開頭四

字“孤舟夜行”點明是夜行所見，寫夜行，詩人比較注意表現(xiàn)聽覺方面的感受，船不搖槳，周圍靜寂，才有

魚跳，也才能聽得水響。由魚跳連帶寫到捕魚人的茅屋和明月，在環(huán)視諦聽中寫出了欣賞農(nóng)家風光的愉悅。

“河邊守曾茅作屋，曹頭月明人夜宿”寫漁人夜晚捕魚，“誰家鞭牛登隴聲”寫天還未亮，田間就傳來農(nóng)人

鞭牛耕地的聲音，寫出了農(nóng)家的艱辛，表達了對農(nóng)家的辛勞的感慨。

第二首寫景則蕭條冷落，秋日黃昏中的田野，長滿蒿草和蒼耳，只有草蟲的鳴叫。由于田荒，遂多草蟲鳴叫，

而秋雨多，水滿田地，則又助長了荒草的滋生，故有種種荒涼景象?！疤游轃o人草滿家，累累秋蔓懸寒瓜”，

用特寫的筆法寫出一戶無人居住的農(nóng)家，那累累的秋蔓上還有剩下的瓜果，表現(xiàn)出當時農(nóng)村經(jīng)濟的衰敗。表

現(xiàn)出對民生疾苦的關注和對農(nóng)村經(jīng)濟衰敗的擔憂。

方法指導

羈旅思鄉(xiāng)詩，主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、對親人的思念。一般是從旅

人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，如對月思親、對月懷遠，進而觸發(fā)詩人對遙遠故

鄉(xiāng)的眺望、對溫馨家庭的憧憬。

［規(guī)律總結］

常見標題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“次”“行”“思”

標題等詞語以及“元宵”“中秋”“重陽”“除夕”等節(jié)日名。

常見客船、車鐸、孤帆、驛道、月亮、秋風、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、

意象飛蓬、浮云、梧桐葉落、西樓、危樓、危欄、砧聲、油燈等。

①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。

常見②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。

情感③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)

獨居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。

考點精講04邊塞征戰(zhàn)詩

（2021?天津?和平二模）閱讀下面這兩首唐詩，完成下列問題。

從軍行

（唐）王維

吹角動行人，喧喧行人起。

笳悲馬嘶亂，爭渡黃河水。

日暮沙漠陲，戰(zhàn)聲煙塵里。

盡系名王頸①，歸來報天子。

從軍行

（唐）楊炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋②辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

［注］①名王：匈奴王。②牙璋：調(diào)兵的符信，這里指代軍隊。

“從軍行”為樂府舊題，內(nèi)容多描寫邊塞戰(zhàn)爭。請概括這兩首詩所表達的情感的異同。

【答案】

①相同點：均表達了愛國思想，以及殺敵報國志向，贊美無畏無懼勇敢對敵的精神風貌，給人樂觀積極、雄

渾剛健、慷慨激昂的振奮感。

②不同點，王維的《從軍行》從群體出發(fā)塑造群像，側重贊美謳歌。

楊炯《從軍行》從個體書生的角度塑造典型形象，突出心理感受，側重個體責任擔當。

【分析】本題考查學生比較詩歌思想感情異同的能力。王維《從軍行》流露出愛國主義的思想，具有豪壯的

英雄氣概。這首描述青年士子們（群像）跨馬離家至凱旋的整個過程，正面直接描寫和環(huán)境襯托相輔相成。

詩的前四句寫渡河出軍，突出表現(xiàn)各種聲響，氣氛烘托極為成功；后四句寫戰(zhàn)爭，亦從側面描寫，高度概括。

最后一句寫戰(zhàn)士勝利，激情大振。先從行軍寫起。凌晨，陣陣號角聲，驚醒了正在酣睡的士兵，把他們從夢

中催起。于是他們緊張地準備出發(fā)，當雙方將要遭遇時，敵軍吹響了胡笳，戰(zhàn)馬聞到戰(zhàn)斗的氣息也興奮地嘶

鳴起來，寫出了戰(zhàn)士們?nèi)巳四θ琳?，精神抖擻、奮勇渡河，踴躍殺敵的激憤精神。戰(zhàn)斗一直緊張地進行著，

直到太陽落到“沙漠邊”，在那煙塵彌漫的戰(zhàn)場上還傳來戰(zhàn)士的廝殺聲，于此可見戰(zhàn)斗的激烈。最后“盡系

名王頸，歸來見天子”寫戰(zhàn)斗取勝后，將士們凱旋而歸的情景。他們殲滅了敵軍，擒獲了敵酋，把繩子套在

他們頸上，然后帶回來獻給天子，自豪之情溢于言表。全詩充滿了積極報國奮發(fā)向上的情緒，通過作者眼觀

耳聽來表達戰(zhàn)士的殺敵報國心愿，更為直觀地流露了詩人較為進步的政治傾向和愛國熱情，具有盛唐邊塞詩

激情滿懷、催人振奮的時代特色。楊炯《從軍行》寫出書生（個體）投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過程。給人一

種一氣直下、一往無前的氣勢，有力地突現(xiàn)出書生強烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。風格雄

渾剛健，慷慨激昂。首聯(lián)寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。側重個人感受，表現(xiàn)國家興亡，匹夫有責，

書生不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。頷聯(lián)寫

主帥率軍辭別京城，奔赴前線作戰(zhàn)，以排山倒海之勢包圍敵國城堡的過程。顯出奉旨率師遠征者的嚴肅莊

重、鐵騎威力無窮，把敵兵團團包圍。頸聯(lián)緊緊接頷聯(lián)，刻劃兩軍對峙時的緊張場面。通過細節(jié)描寫表現(xiàn)出

征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。尾聯(lián)“寧為百夫長，勝

作一書生”表達了初唐廣大知識分子為國建功立業(yè)的共同心愿。尾聯(lián)可謂是點睛之筆了，沒有繼續(xù)寫戰(zhàn)爭，

而是抒發(fā)了自己的感想，他寧作那百夫長的小官，也勝過一個只會寫詩作畫的書生。詩人在前面的憤慨，激

昂，振奮后，開始嘆息起自己，他也想去抗戰(zhàn)殺敵，想要為保衛(wèi)祖國出一份力，可恨只是個無用書生。既揭

示出人物的心理活動，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。綜上分析，異同點：王維的《從軍行》從群體出

發(fā)塑造群像，正面直接描寫詩人親眼目睹在邊塞的一次普通的規(guī)模不大的出征，以及出征將士們艱苦卓絕的

戰(zhàn)斗生活和殺敵立功的豪情壯志，時空較為集中，突出表現(xiàn)將士們忠君愛國、建功立業(yè)思想，詩人以旁觀者

冷靜寫作，由讀者在畫面間自行感悟作者的贊美之情。側重贊美謳歌。楊炯《從軍行》從個體書生的角度塑

造典型形象，突出心理感受，從京都朝廷到邊塞，情景畫面呈現(xiàn)跳躍式發(fā)展、細節(jié)渲染環(huán)境烘托反襯對比間，

寫出書生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過程，跨越時空。有力地突現(xiàn)出書生強烈的愛國激情和唐軍將士氣壯山河

的精神面貌，愛憎分明、保邊衛(wèi)國，突出個體的責任和擔當意識。詩人借書生之眼見之耳聞之心想表達自我

對敵人的憎恨，心生殺敵報國志向。側重個體責任擔當。

（2020?天津?河東一模）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。

幽州胡馬客①歌

李白（唐）

幽州胡馬客，綠眼虎皮冠。

笑拂兩只箭，萬人不可干。

彎弓若轉(zhuǎn)月，白雁落云端。

雙雙掉鞭行，游獵向樓蘭。

出門不顧后，報國死何難？

天驕五單于，狼戾好兇殘。

牛馬散北海，割鮮若虎餐。

雖居燕支山，不道朔雪寒。

婦女馬上笑，顏如頒②玉盤。

翻飛射野獸，花月醉雕鞍。

旄頭四光芒，爭戰(zhàn)若蜂攢。

白刃灑赤血，流沙為之丹。

名將古是誰，疲兵良可嘆。

何時天狼滅？父子得安閑。

［注釋］①胡馬客：指唐三鎮(zhèn)節(jié)度使安祿山招募的契丹等少數(shù)民族勇士。李白曾在幽州客居，本想投奔安祿

山軍前效力，后見其有不軌之心，遂離去。公元775年H月，安祿山起兵造反。②赧（ch@ng）：紅色。

這首詩寄寓了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

【答案】對可能發(fā)生的叛亂的極大厭惡，也向朝廷和世人發(fā)出非常強烈的戰(zhàn)爭警醒，同時也表達了詩人對人

民的同情與渴求和平的愿望；如“天驕五單于，狼戾好兇殘”等句以借古諷今的手法用“匈奴”犯邊的故事

來寓含對國家將或發(fā)生戰(zhàn)亂的隱憂，“何時天狼滅？父子得安閑”則表現(xiàn)了戍邊將士對戰(zhàn)爭的厭惡、對和平

生活的向往之情。

【解析】本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體

現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露

的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。詩的一開頭就贊嘆“幽州胡馬客”

的騾騎與威猛。所謂的“幽州胡馬客”應該是指安祿山手下那些橫行無忌的“壯士”，也就是安祿山私養(yǎng)的

奴才。大多數(shù)是契丹等少數(shù)民族勇士，力大無窮，身懷絕技，被安祿山收為義子。因為多是胡人，所以就不

乏有碧眼金發(fā)之輩。這些勇士帶著用虎皮做的冠帽，笑拂著兩只利箭，有萬夫不當之勇。胡人張弓搭箭，彎

弓如張滿月，能把白雁射落在云端。胡人雙雙掉鞭而行，游獵馳向樓蘭，胡人一出門就不顧身后之事，慷慨

報國，義無反顧?？上н@些勇士選擇安祿山為主子，所謂的報效國家恐怕也只是“幽燕”這個小朝廷。詩人

在作這段描述時心情頗為復雜。一方面任俠尚武的性格使詩人對這些年青勇士的高超武藝和絕技絕活發(fā)出

由衷的贊美，對這些勇士報效主子的忠心也發(fā)出由衷的贊嘆。可是另一方面，李白對這些勇士也有隱隱的擔

心，這些勇士愈健壯、武藝愈高、對主子愈忠誠，那么日后對李唐朝廷的威脅也就愈大。“雙雙掉鞭行，游

獵向樓蘭”兩句看似平常，其實也滿含隱憂，游獵向樓蘭是要經(jīng)過中原腹地。而且“樓蘭”一語暗指國都長

安。接著詩人又用借古諷今的手法用“匈奴”犯邊的故事來寓含對國家將或發(fā)生戰(zhàn)亂的隱憂?！拔鍐斡凇笔?/p>

泛指匈奴各部首領。在冒頓單于的統(tǒng)領下，匈奴屢屢來犯，不僅給剛剛建立起來的西漢王朝以莫大的威脅，

而且嚴重破壞了中原的社會經(jīng)濟。詩人還用驚秫的筆調(diào)描寫了征服匈奴戰(zhàn)爭的慘烈和悲壯：“旄頭四光芒，

爭戰(zhàn)若蜂攢。白刃灑赤血，流沙為之丹”，雪白的鋒刃上流灑著赤紅的鮮血，連茫茫的流沙都被染紅。“名

將古誰是，疲兵良可嘆”，詩人關注的不是“一將功成萬骨枯”的名將，而是那些被戰(zhàn)爭機器摧殘的疲憊將

士和因為戰(zhàn)爭而動蕩和民不聊生的社會。盡管匈奴的戰(zhàn)事業(yè)已久遠，然而幽燕胡兒蠢蠢欲動、殺氣騰騰，看

來另一場嚴酷的殺戮恐怕在所難免。一旦戰(zhàn)爭再起，老百姓一定會再陷入無休止的動蕩之中，所以李白在詩

的結尾處說“何時天狼滅，父子得閑安”既表現(xiàn)出詩人對可能發(fā)生的叛亂的極大厭惡和對平叛的期望，同時

也向朝廷和世人發(fā)出非常強烈的戰(zhàn)爭警醒。

方法指導

邊塞征戰(zhàn)詩多描寫軍旅生活、邊塞風光、戰(zhàn)爭場面等，邊塞征戰(zhàn)詩的語言特點多豪邁奔放，其表達的情

感多以愛國主義為主旋律，或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵，或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心。

［規(guī)律總結］

常見

標題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關的字。

標題

常見①自然景物類：黃沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、風沙等。

意象②地理區(qū)域類：塞外、雁門關、玉門關、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。

③戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、戰(zhàn)馬等。

④樂曲類：《梅花落》《折楊柳》《關山月》《陽關三疊》《渭城曲》

等。

⑤人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等。

①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。

②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。

常見③雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。

情感④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。

⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。

⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往。

考點精講05送別懷人詩

閱讀下面這首唐詩，完成下列問題。

贈邊將

韋莊

昔因征遠向金微，馬出榆關一鳥飛。

萬里只攜孤劍去，十年空逐塞鴻歸。

手招都護新降虜，身著文皇舊賜衣。

只待煙塵報天子，滿頭霜雪為兵機。

請分別從情感內(nèi)涵方面比較分析本詩尾聯(lián)與陸游《十一月四日風雨大作》：“僵臥孤村不自哀，尚思為

國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！鼻皟删涞漠愅?。

【答案】①相同點是都表達了渴望報效國家的耿耿忠心。不同點是陸詩前兩句還流露出罷官閑居的寂寞、窘

迫。

【解析】“情感內(nèi)涵”主要是分析詩歌的主旨情感；''表現(xiàn)手法”可從抒情手法、修辭手法、描寫手法等角

度分析。本詩尾聯(lián)“只待煙塵報天子，滿頭霜雪為兵機”的意思是“只等待回到京城進宮向皇帝稟報勝利的

消息，此時滿頭白發(fā)，年紀很老，一生都在為朝廷效命，征戰(zhàn)八方”，運用了直抒胸臆的手法，表達了渴望

報效國家的耿耿忠心。其中“霜雪”運用了比喻的手法，把白發(fā)比喻成霜雪，寫出了其年邁之狀。陸游的詩

“僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意思是：我直挺挺躺在孤寂荒

涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽到那風

雨的聲音，迷迷糊糊地夢見自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。詩的開頭兩句，意思緊

密相聯(lián)：“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現(xiàn)實處境和精神狀態(tài)，“尚思為國戍輪臺”是對“不自哀”這種

精神狀態(tài)的解釋，前后照應，形成對比?！吧兴紴閲喤_”運用了直抒胸臆的手法，表達了作者收復國土、

報效祖國的壯志?！耙龟@臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩句中，作者將夢境和現(xiàn)實相結合，采用間接抒情

的方式，將自己渴望殺敵報國的夢想付諸夢中，強烈地抒發(fā)了自己的愛國情懷。

（2020?天津?南開二模）閱讀下面這首詩，按要求作答。

懷友二首

宋?郭祥正

其一

夕陽在窗戶，涼氣何處來？

微風泛庭柯，蕭蕭歷空階。

抱琴一寫之，冰霜濺孤懷。

但惜對樽酌，而無良友偕。

聊將幽獨思，滔滔寄長淮。

其二

晚坐庭樹下，涼颼經(jīng)我懷。

亦有樽中物，佳人殊未來。

佳人隔重城，誰復為之儕。

瞻云云行天，步月月滿階。

想聞誦①聲作，崩騰滿江淮。

［注釋］①誦，漢朝時，各地人民對某些好官常用民謠來稱贊他。

“瞻云云行天，步月月滿階。想聞誦聲作，崩騰滿江淮”這四句詩抒發(fā)了詩人什么感情？

【答案】思念友人而不得見的惆悵，勉勵友人做好官獲得人民的贊頌。

【解析】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、

看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點

和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語?！闭霸圃菩刑?，步月

月滿階”，這句話的意思是：詩人抬頭仰望夜空，看見云在天空中慢慢移動，獨自一人在寂靜的庭院中漫步，

只有月亮灑滿臺階，由此可知，詩人是寂寞的，寫出了詩人因思念友人，見不到友人而產(chǎn)生的傷感惆悵的感

情?！毕肼務b聲作，崩騰滿江淮”中，根據(jù)注解“誦，漢朝時，各地人民對某些好官常用民謠來稱贊他?！?/p>

可知“誦聲作”是對友人做好官獲得人民的贊頌的勉勵。

方法指導

古人出行原因大體可分為游歷、游學、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戍、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇

難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人常設亭送別、擺酒餞別、吟詩話別，因此送別成

了古典詩歌中的一個永恒主題。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意

表現(xiàn)得淋漓盡致。此類詩歌的感情有的是謝別之意，如李白的《贈汪倫》；有的是離愁之感，如王維的《送

元二使安西》；有的是勸勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依依不舍之情，如岑參的《白雪

歌送武判官歸京》。

［規(guī)律總結］

常見

標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字眼。

標題

“柳”“酒”“月”“水”四大意象，“長亭”“短亭”“陽關”“舟”“瀛

橋”等意象也常在送別懷人詩中出現(xiàn)。具體可分為4類。

①空間意象：長亭、灌陵橋（亭）、南浦、渡口、古道。

常見

②時間意象：日暮、月夜、清晨、秋。

意象

③環(huán)境意象：楊柳、柳絮、楊花、孤帆、流水、寒蟬、船（舟）、古道、夕陽、

西風、美酒、春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁。

④樂曲意象：《陽關曲》《驪歌》。

①依依惜別的不舍與傷感。

②離別后的思念與牽掛。

常見③對友人的安慰與勉勵。

情感④借送別友人表明自己的心志。

⑤抒發(fā)對人生的感慨。要注意，每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多

種情感交雜在一起的，它豐富復雜卻不雜亂無章。

考點精講06山水田園詩

（2021?天津?河北二模）閱讀下面兩首詩，完成下列問題。

歸田園四時樂二首（其二）

歐陽修（宋）

南風原頭吹百草,草木叢深茅舍小。

麥穗初齊稚子嬌,桑葉正肥蠶食飽。

老翁但喜歲年熟,餉婦安知時節(jié)好。

野棠梨①密啼晚鶯,海石榴②紅醉專山鳥

田家此樂知者誰？我獨知之歸不早。

乞身當及強健時，顧我蹉鴕已衰老。

田園樂七首（其六）

王維（唐）

桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

【注】①棠梨：是一種野梨，落葉喬木。②海石榴：又名赤丹，茶花的一個品種。

同樣是描寫田園生活，兩首詩表達的感情有何異同？

【答案】

①同：兩詩都表達了對自然的喜愛和對農(nóng)家生活的向往。

②異：王維的詩則表達了詩人對自然、質(zhì)樸的山野生活和閑適田園生活濃濃的依戀、珍視和喜愛；歐陽修描

繪了一幅愜意、淳樸的農(nóng)家生活畫，流露出詩人對農(nóng)家生活的喜愛、羨慕與向往之情的同時，還表達了歷盡

滄桑的感慨和自己沒有及早歸隱的遺憾和懊悔。

【分析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。先看王詩。詩歌首先寫桃花、柳絲、鶯啼，捕捉

住春天富于特征的景物，展現(xiàn)一派柳暗花明的圖畫。深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛，

雨后空氣澄鮮，彌散著冉冉花香；碧綠的柳絲籠在一片若有若無的水煙中，更裊娜迷人。因為有“宿雨”，

所以有“花落”?；渚驮摯驋?，然而“家童未掃”。未掃非不掃，乃是因為清晨人尚未起的緣故。無人過

問滿地落花的情景，別有一番清幽的意趣。這正是王維所偏愛的境界。“未掃”二字有意無意得之，毫不著

力，渾然無跡。末了寫到“鶯啼”，鶯啼卻不驚夢，山客猶自酣睡，這正是一幅“春眠不覺曉”的入神圖畫。

此詩表達了詩人對自然、質(zhì)樸的山野生活和閑適田園生活濃濃的依戀、珍視和喜愛。再看歐陽修的詩歌，描

繪了一幅愜意、淳樸的農(nóng)家生活畫。詩歌從初夏田野的南風寫起，再寫到小小茅舍在草木叢中掩映，頗有隱

居的野趣；再寫到農(nóng)家生活，麥穗初齊，桑葉正肥，一家人正在辛勤的勞作，老翁憑借多年經(jīng)驗知道今年豐

收在望，而來送飯的婦人也知道今年時節(jié)不錯，再加上玩耍的稚子，吃的飽飽的蠶兒，處處呈現(xiàn)出一片和樂

而富有生機的美好畫面。再加上花朵盛開，鳥鳴婉轉(zhuǎn)，給這幅畫面勾勒出一片美麗而富有生機的背景。從中

我們能夠探查到詩人對農(nóng)家生活的喜愛、羨慕與向往之情。而“我獨知之歸不早”與“顧我蹉院已衰老”則

表達了歷盡滄桑的感慨和自己沒有及早歸隱的遺憾和懊悔。由此可見兩詩都表達了對自然的喜愛和對農(nóng)家

生活的向往。差別在于歐陽修的詩歌還表達了沒有及早歸隱的遺憾和懊悔。

（2024?天津?河東二模）閱讀下面的古詩，按要求作答。

兩山間?

［宋］王安石

自予營②北渚，數(shù)至兩山間。

臨路愛山好，出山愁路難。

山花如水凈，山鳥與云閑。

我欲拋山去，山仍勸我還。

只應身后冢，亦是眼中山。

且復依山住，歸鞍未可攀。

［注釋］①兩山間，鐘山的兩座山峰之間。這首詩是王安石退居江寧以后所寫。王安石在去鐘山的路上修建

了一個居住的地方，起名叫“半山園”。②營：經(jīng)營、建造。

分析本詩中作者透露出的情感。

【答案】①此詩通過臨行前與回歸后兩種情態(tài)的對比，表達了王安石對山林田野生活的喜愛。②也表達了對

仕途生涯沉浮不定的憂慮。

【詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答時先理解全詩的內(nèi)容，然后找到表達情感的

寫景和抒情的詩句，分條作答即可。結合詩人曾有好幾次到鐘山的兩座山峰之間游玩，那里的山花像用清水

洗過一樣明凈鮮艷，山中的鳥兒和天上白云悠閑。詩人想要拋開大山而去，大山卻勸我趕快回來，想來我身

后的墳墓，就應該是眼前這座山了，可見此處將是詩人的好歸宿，結合背景可知，幾十年的政治生涯，在爭

爭斗斗之中度過，王安石也有些厭倦了，此刻退居到鄉(xiāng)野，也算是實現(xiàn)了投老山林的心愿，表達了王安石對

山林田野生活的喜愛。結合“臨路愛山好，出山愁路難”可知，臨行前總是喜愛那山間“曲徑通幽”的美好，

等到出山回家時卻因為曲折的山路而發(fā)愁犯難。這兩句既是寫實，又是深有寓意。通過臨行前與回歸后兩種

情態(tài)的對比，表達了王安石對山林田野生活的喜愛以及對仕途生涯沉浮不定的憂慮。

方法指導

山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；田園詩，是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村

的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。我國山水田園詩源遠流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、

田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表

達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。陶淵明是田園詩的開創(chuàng)者，謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了

山水田園詩派，主要詩人有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。盛唐時代是我國山水田園詩的繁榮時期。

［規(guī)律總結］

常見

標題中往往有“山”“野”“田”“居”等字眼。

標題

常見

溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。

意象

①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。

②借凄風苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。

常見

③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。

情感

④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。

⑤表達對現(xiàn)實的不滿和懷才不遇的苦悶。

考點精講07即事（景）抒懷詩

（2023?天津?和平二模）閱讀下面這首詩歌，完成下列問題。

登劍南西川①門感懷

（南宋）陸游

自古高樓傷客情，更堪萬里望吳京②。

故人不見暮云合，客子欲歸春水生。

瘴病連年須藥石，退藏無地著柴荊。

諸公勉書平戎策，投老?深思看太平。

［注］①劍南西川：唐藩鎮(zhèn)名，治所在今成都市。②吳京：南京。③投老：垂老，臨老。

請結合文本概括詩人抒發(fā)了哪些所感之懷。

【答案】①“吳京”一詞運用借代手法，明寫眺望古都南京，實則書寫對南宋朝廷的牽掛。②頸聯(lián)敘述詩人

客居他鄉(xiāng)，條件非常惡劣，疾病纏身，敘事中流露出感傷和無奈。③尾聯(lián)中詩人請“諸公”努力為恢復中原

獻策，同時表達了自己渴望太平的愿望。

【詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯(lián)“自古高樓傷客情，更堪萬里望吳京。"兩

句詩記敘登樓傷情，交代了作者的身份與處境，奠定全詩的悲涼感情基調(diào)?！皡蔷币辉~運用了借代的手法，

明寫眺望古都南京，實則表達了對于南宋朝廷的牽掛與擔憂。頸聯(lián)”瘴疣連年須藥石，退藏無地著柴荊?！?/p>

兩句詩敘述詩人的體弱多病、所處地理環(huán)境惡劣、生活團窘潦倒，只得在“柴荊”中勉強維持生計，敘事中

滲透著感傷和無奈。尾聯(lián)“諸公勉書平戎策，投老深思看太平。”中詩人請“諸公”努力為恢復中原建言獻

策，同時表達了年歲已高的自己渴望太平的愿望，抒發(fā)了作者的一片忠貞的愛國豪情。綜上，作為一位愛國

主義詩人，陸游表達了對于南宋朝廷風雨飄搖的擔憂，更多地希望朝廷能夠盡早收復失地，以及對于和平安

定生活的渴望和向往。

1.（2022?天津?和平一模）閱讀下面這首詩歌，按照要求作答。

野老

杜甫

野老籬邊江岸回，柴門不正逐江開。

漁人網(wǎng)集澄潭下，賈客船隨返照來。

長路關心悲劍閣，片云何意傍琴臺①？

王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。

［注］琴臺：此處代指成都。

請簡析“城闕秋生畫角哀”一句在詩中的作用及蘊含的情感。

【答案】

此句以景結情，收束全文。借蕭瑟秋風中成都城樓傳來的凄涼悲切的畫角聲，抒發(fā)詩人流寓在外的漂泊孤

獨，以及憂國憂民的感傷（或報國無門的痛苦）。

【詳解】本題考查學生賞析關鍵詩句的作用及分析詩人情感的能力。這句詩的意思是：從蕭瑟秋風中的成

都墻頭傳來的畫角聲，凄切悲涼。作為詩歌結句，作者描寫了秋風、城闕、畫角等景物，構成一幅有聲有

色的凄涼清秋圖，借景抒情，以景結情。畫角聲“哀”，源于詩人內(nèi)心的哀愁傷感。詩人的感傷來源于

“長路關心悲劍閣"，阻斷歸途，無法返鄉(xiāng)，漂泊無依的孤獨愁思；也來自于“王師未報收東郡”的國家

動亂不息；如今連成都也吹起象征戰(zhàn)爭兵禍的號角了，詩人憂心如焚，自己卻又無法為國效力，怎能不哀

愁傷感呢？這些哀愁充分現(xiàn)出詩人深沉的憂國憂民之心，報國無門之痛，含著深沉的無奈和哀痛。

2.（2015?天津?高考真題）閱讀下面這首詩，按要求作答。

雨過至城中蘇家

宋?黃庭堅

飄然一雨灑青春,九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕,稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕,柳拂鞍鑄綠色勻。

管領風光唯痛飲,都城誰是得閑人。

注：此詩作于宋哲宗元祐元年（1086）,黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰

林學士、知制誥等要職。

全詩表達了詩人怎樣的情感?

【答案】雨后天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。

【分析】本題考查學生評價詩歌情感態(tài)度的能力。要想把握詩歌的思想情感，一定要全面理解詩歌，要讀題

目題目“雨過至城中蘇家”點明詩人是拜訪朋友；讀作者，知人論世，黃庭堅師從蘇軾，是“蘇門四學士”

之一；讀詩句，詩歌前三聯(lián)描寫了雨后塵土滌凈、紫煙漸散、雨過日麗、紅花沾雨、柳色蔥翠的美景，景由

情生，可知詩人喜悅之情，尾聯(lián)發(fā)出感嘆，抒發(fā)情感，躊躇滿志或者忙中偷閑之樂。讀注釋，可知長期貶謫

外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職，喜悅之情油然而生。整合概括即可得出答案。

方法指導

即事（景）抒懷，指的是詩人就某件事或者眼前景發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事（景）詩，一般

來說并無嚴格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可

籠統(tǒng)地稱之為“即事（景）抒懷詩”。

［規(guī)律總結］

常見標題標題中往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞。

山月、河水、梅花、鳥鳴、風雨、草蟲、銅鏡、鬢發(fā)、夜雨、孤舟、雁

常見意象

鳴、落葉、花開等。

①寄情山水，表達出對和平寧靜生活的熱愛。

②表現(xiàn)作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。

常見情感

③抒寫政治上的失意和對世事的感慨。

④表達對現(xiàn)實的憤慨、不滿和壯志難酬及懷才