2023四年級數(shù)學(xué)上冊六條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計西師大版主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要來學(xué)習(xí)的是《西師大版》四年級上冊的數(shù)學(xué)——六條形統(tǒng)計圖。這可是個很有趣的章節(jié)哦！通過條形統(tǒng)計圖，我們能直觀地看到各種數(shù)據(jù)的分布情況，是不是很神奇？咱們要一起探索這個神奇的統(tǒng)計世界，看看它能給我們帶來哪些驚喜呢！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)意識：學(xué)會從日常生活中收集、整理數(shù)據(jù)，并運(yùn)用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行直觀展示。

2.抽象思維：發(fā)展對數(shù)據(jù)的抽象能力，理解統(tǒng)計圖與實際情境的聯(lián)系。

3.應(yīng)用意識：學(xué)會將統(tǒng)計圖應(yīng)用于解決問題，提高分析問題和決策的能力。

4.數(shù)學(xué)交流：通過小組合作與展示，提升表達(dá)與溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.條形統(tǒng)計圖的概念和構(gòu)成要素，包括橫軸、縱軸、條形等。

2.如何根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和圖表的清晰性。

難點：

1.理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，將復(fù)雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為條形統(tǒng)計圖。

2.正確解讀條形統(tǒng)計圖，從中提取有用信息。

解決辦法：

1.通過實例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖的基本構(gòu)成，并通過互動練習(xí)鞏固概念。

2.設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在收集、整理數(shù)據(jù)的過程中，逐步學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示不同類型的條形統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

4.通過問題引導(dǎo)和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解讀條形統(tǒng)計圖，提高數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解條形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制步驟，同時鼓勵學(xué)生提問和分享個人經(jīng)驗。

2.設(shè)計“數(shù)據(jù)偵探”游戲，讓學(xué)生通過收集校園活動數(shù)據(jù)，繪制條形統(tǒng)計圖，提高他們的實踐操作能力。

3.利用多媒體展示不同情境下的條形統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生理解圖表在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4.分組進(jìn)行“數(shù)據(jù)故事會”，讓學(xué)生分享自己繪制的圖表，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對條形統(tǒng)計圖（XX）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有看到過條形統(tǒng)計圖？比如，超市里的商品銷售排行，或者學(xué)校的成績分布圖。你們知道它們有什么用嗎？”

展示一些關(guān)于條形統(tǒng)計圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹條形統(tǒng)計圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解條形統(tǒng)計圖的定義，包括其主要組成元素如橫軸、縱軸、條形等。

詳細(xì)介紹條形統(tǒng)計圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.條形統(tǒng)計圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解條形統(tǒng)計圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的條形統(tǒng)計圖案例進(jìn)行分析，如天氣溫度變化圖、人口年齡分布圖等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解條形統(tǒng)計圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用條形統(tǒng)計圖解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論條形統(tǒng)計圖在未來的發(fā)展趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與條形統(tǒng)計圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計更易于理解的條形統(tǒng)計圖”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)條形統(tǒng)計圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括條形統(tǒng)計圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)條形統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用條形統(tǒng)計圖。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高條形統(tǒng)計圖的應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，設(shè)計并繪制一條形統(tǒng)計圖，并撰寫簡短的報告，說明圖表的意義和用途。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)后，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得的效果的總結(jié)：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋條形統(tǒng)計圖的概念，包括橫軸、縱軸和條形所代表的意義。

-學(xué)生掌握了繪制條形統(tǒng)計圖的步驟和方法，能夠根據(jù)實際數(shù)據(jù)制作出清晰、準(zhǔn)確的圖表。

-學(xué)生學(xué)會了如何從條形統(tǒng)計圖中讀取信息，理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和趨勢。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在小組合作中提高了溝通和協(xié)作能力，學(xué)會了如何共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過實際操作，提升了數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力。

-學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計圖的過程中，鍛煉了動手能力和審美觀。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

-學(xué)生通過參與課堂討論和展示，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

4.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)l形統(tǒng)計圖應(yīng)用于實際情境中，如分析班級成績、統(tǒng)計學(xué)?；顒訁⑴c人數(shù)等。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的預(yù)測和決策。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立設(shè)計條形統(tǒng)計圖，并撰寫報告，展示了將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生在課程過程中，學(xué)會了如何收集、整理和展示數(shù)據(jù)，為將來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

學(xué)校組織了一場運(yùn)動會，共有四個年級參加，每個年級參賽人數(shù)如下：一年級80人，二年級90人，三年級100人，四年級110人。請繪制一個條形統(tǒng)計圖來表示各年級的參賽人數(shù)。

答案：

-橫軸：表示年級（一年級、二年級、三年級、四年級）

-縱軸：表示參賽人數(shù)（80、90、100、110）

-每個年級對應(yīng)一個條形，條形的高度與參賽人數(shù)對應(yīng)。

2.例題：

小明在一個月內(nèi)每天跑步的距離記錄如下（單位：千米）：5，7，6，8，5，6，7，8，6，7。請繪制一個條形統(tǒng)計圖來表示小明一個月內(nèi)每天跑步的距離。

答案：

-橫軸：表示天數(shù)（1-10）

-縱軸：表示跑步距離（5-8）

-每個天數(shù)對應(yīng)一個條形，條形的高度與跑步距離對應(yīng)。

3.例題：

一家超市在一天內(nèi)銷售了以下幾種商品的件數(shù)：蘋果200件，香蕉150件，橙子180件，葡萄120件。請繪制一個條形統(tǒng)計圖來表示這些商品的銷量。

答案：

-橫軸：表示商品名稱（蘋果、香蕉、橙子、葡萄）

-縱軸：表示銷量（200、150、180、120）

-每個商品對應(yīng)一個條形，條形的高度與銷量對應(yīng)。

4.例題：

小紅在一個月內(nèi)每天的閱讀時間（單位：小時）如下：2，3，2，4，3，2，3，4，2，3。請繪制一個條形統(tǒng)計圖來表示小紅一個月內(nèi)每天的閱讀時間。

答案：

-橫軸：表示天數(shù)（1-10）

-縱軸：表示閱讀時間（2-4）

-每個天數(shù)對應(yīng)一個條形，條形的高度與閱讀時間對應(yīng)。

5.例題：

一家餐廳在一周內(nèi)的收入（單位：元）如下：3000，3500，3200，3300，3100，3400，3600。請繪制一個條形統(tǒng)計圖來表示該餐廳一周內(nèi)的每日收入。

答案：

-橫軸：表示日期（周一至周日）

-縱軸：表示收入（3000-3600）

-每個日期對應(yīng)一個條形，條形的高度與收入對應(yīng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，靜下心來，對自己剛剛進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行一番反思。這次的《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)也不例外。我想分享一下我的幾點反思和未來可能的改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我展示了條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用，但感覺學(xué)生的參與度還不是很高?；蛟S，我可以嘗試讓學(xué)生自己從家中帶來一些他們熟悉的條形統(tǒng)計圖，然后進(jìn)行展示和討論，這樣既能調(diào)動他們的積極性，也能讓他們更加直觀地感受到條形統(tǒng)計圖的實際價值。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于條形統(tǒng)計圖的繪制步驟理解得不夠透徹。在講解過程中，我可能需要更加細(xì)致地展示每個步驟，并且通過實際操作來加深他們的印象。比如，我可以讓學(xué)生跟隨我的步驟一起繪制一個簡單的條形統(tǒng)計圖，這樣他們可以邊做邊學(xué)，更容易掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，然后每組選出代表進(jìn)行匯報。這樣可以鼓勵學(xué)生更積極地參與到課堂活動中來，同時也能提高他們的分析能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。為了幫助他們提升這方面的能力，我打算在課后組織一些口語表達(dá)訓(xùn)練，比如讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小演講，或者模擬一個課堂展示，這樣可以在不影響正常教學(xué)的前提下，幫助他們提高公眾演講的技巧。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在完成課后作業(yè)時，對于數(shù)據(jù)的收集和分析不夠認(rèn)真。為了解決這個問題，我計劃在布置作業(yè)時，提供更具體的要求和指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生從生活中尋找數(shù)據(jù)，這樣既能提高他們收集數(shù)據(jù)的能力，也能增強(qiáng)他們對統(tǒng)計圖的實際應(yīng)用意識。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生的過程中，我應(yīng)該更加注重過程性評價，而不僅僅是結(jié)果評價。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個階段都得到反饋，有助于他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。板書設(shè)計①條形統(tǒng)計圖的概念

-定義：用條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量的統(tǒng)計圖。

-特點：直觀、易懂，適合表示離散數(shù)據(jù)。

②條形統(tǒng)計圖的構(gòu)成要素

-橫軸：表示統(tǒng)計對象的不同類別。

-縱軸：表示數(shù)據(jù)的數(shù)量。

-條形：代表不同