教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新質(zhì)生產(chǎn)力下“雙師型”教師數(shù)字畫像及數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：新質(zhì)生產(chǎn)力下“雙師型”教師數(shù)字畫像及數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起，其以高科技、高效能、高質(zhì)量為特征，成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的新引擎。在這一背景下，教育領域特別是高等職業(yè)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。目前，“雙師型”教師隊伍的建設已成為提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，現(xiàn)有研究多聚焦于“雙師型”教師的理論教學與實踐教學能力，對其在新質(zhì)生產(chǎn)力環(huán)境下的數(shù)字素養(yǎng)及數(shù)字畫像的構(gòu)建尚缺乏深入探討。此外，雖然數(shù)字畫像技術(shù)在教學評價和學生個性化教育中已初顯成效，但在教師群體中的應用仍處于起步階段。2、選題意義本課題旨在填補新質(zhì)生產(chǎn)力背景下“雙師型”教師數(shù)字畫像及數(shù)字素養(yǎng)研究的空白，為職業(yè)教育教師隊伍的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供理論依據(jù)和實踐指導。通過構(gòu)建“雙師型”教師的數(shù)字畫像，可以精準刻畫其個體及群體的數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀，為制定針對性的培訓計劃和提升策略提供數(shù)據(jù)支持。同時，本課題的研究還將促進職業(yè)教育與數(shù)字技術(shù)的深度融合，推動職業(yè)教育的現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過系統(tǒng)梳理和分析新質(zhì)生產(chǎn)力與“雙師型”教師數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，豐富和完善職業(yè)教育教師發(fā)展的理論體系；二是實踐價值，為職業(yè)教育教師隊伍建設提供科學的數(shù)字素養(yǎng)提升路徑和策略；三是社會價值，通過提升“雙師型”教師的數(shù)字素養(yǎng)，推動職業(yè)教育更好地服務于經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)更多適應新質(zhì)生產(chǎn)力需求的高素質(zhì)技能型人才。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標本課題的研究目標包括：一是構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力下“雙師型”教師的數(shù)字畫像框架；二是揭示“雙師型”教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題；三是提出提升“雙師型”教師數(shù)字素養(yǎng)的有效策略；四是驗證所提策略的有效性，并為職業(yè)教育教師隊伍的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供實踐指導。2、研究對象本課題的研究對象為新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的高等職業(yè)教育“雙師型”教師。這些教師既具備扎實的理論教學能力，又擁有豐富的實踐教學經(jīng)驗，是職業(yè)教育師資隊伍中的重要組成部分。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵、特征及其對職業(yè)教育的影響；二是“雙師型”教師數(shù)字畫像的構(gòu)建方法與技術(shù)；三是“雙師型”教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析；四是提升“雙師型”教師數(shù)字素養(yǎng)的策略與路徑；五是策略實施效果的評估與驗證。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“提出問題—分析問題—解決問題”的邏輯框架。首先，明確研究背景、目的和意義，梳理國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀；其次，構(gòu)建“雙師型”教師的數(shù)字畫像框架，并對其進行現(xiàn)狀調(diào)查與分析；然后，基于分析結(jié)果提出提升“雙師型”教師數(shù)字素養(yǎng)的策略與路徑；最后，通過實踐驗證策略的有效性，并為職業(yè)教育教師隊伍的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供實踐指導。2、研究方法本課題將采用多種研究方法相結(jié)合的方式進行深入研究。具體包括：一是文獻研究法，通過查閱相關(guān)文獻資料，了解國內(nèi)外在新質(zhì)生產(chǎn)力、“雙師型”教師、數(shù)字畫像及數(shù)字素養(yǎng)等方面的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；二是問卷調(diào)查法，設計問卷對高等職業(yè)教育“雙師型”教師進行大規(guī)模調(diào)查，收集其數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；三是案例研究法，選取典型案例進行深入剖析，揭示“雙師型”教師數(shù)字素養(yǎng)提升的成功經(jīng)驗和存在問題；四是實驗驗證法，通過實施所提出的策略與路徑，驗證其有效性并進行必要的調(diào)整和優(yōu)化。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，將新質(zhì)生產(chǎn)力與“雙師型”教師的數(shù)字素養(yǎng)相結(jié)合，拓展了職業(yè)教育教師發(fā)展的研究領域；二是研究方法的創(chuàng)新，綜合運用多種研究方法進行深入研究，提高了研究的科學性和準確性；三是研究成果的創(chuàng)新，構(gòu)建了“雙師型”教師的數(shù)字畫像框架，提出了提升其數(shù)字素養(yǎng)的有效策略，并驗證了策略的有效性，為職業(yè)教育教師隊伍的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了實踐指導。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的詳細內(nèi)容在此略寫。但可根據(jù)實際情況補充以下內(nèi)容：研究基礎方面，作為教育科研研究專家，具備豐富的科研工作經(jīng)驗和豐碩的科研成果，能夠為本課題的研究提供堅實的理論基礎和實踐支持；保障條件方面，擁有先進的科研設備和充足的科研經(jīng)費，能夠確保本課題的順利進行；研究步驟方面，將按照階段計劃逐步推進，確保各階段任務的順利完成，并最終取得預期的研究成果。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分